摘 要：培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識至關重要，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。服裝設計專業(yè)是一門培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的專業(yè)，應該承擔起培養(yǎng)學生民族傳統(tǒng)文化意識的重任。本文以此主題展開研究，意在為服裝設計教學更好地培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識提出一些建議和參考。

關鍵詞：服裝設計教學 民族傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)

進入新世紀之后，我國的社會環(huán)境越來越開放，學生受到國外文化的影響越來越明顯，他們對自己國家的傳統(tǒng)文化的關注度開始下降，在這種情況下，培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識至關重要，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。服裝設計專業(yè)是一門培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的專業(yè)，應該承擔起培養(yǎng)學生民族傳統(tǒng)文化意識的重任。本文以此主題展開研究，意在為服裝設計教學更好地培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識提出一些建議和參考。

一、服裝設計教學培養(yǎng)學生民族傳統(tǒng)文化意識的重要性和必要性

1.提升學生的道德水平

我國經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，是一個古老的文明之國，傳統(tǒng)文化源遠流長，要想使我國的綜合國力不斷提升，學生應該承擔起弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的重要職責，這直接關系的國家形象，也關系到學生的道德發(fā)展，服裝設計教學具有藝術性、實踐性和技術性，與民族傳統(tǒng)文化有著密不可分的關系，在服裝設計教學中培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識，可以使學生感受到我國傳統(tǒng)文化的底蘊，將其融入到服裝設計中，進而創(chuàng)新我國的傳統(tǒng)文化服飾，這對促進我國的服裝設計產業(yè)長遠發(fā)展有著重要作用。

2.提升學生的民族情感

在漫漫歷史長河中，每個階段的民族文化都有著明顯的文化底蘊和情感再現(xiàn)。在服裝設計教學中培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識，可以使學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，加強對傳統(tǒng)文化的理解，這有利于增強學生的民族自信心，并能為學生設計服裝提供更多的靈感。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

我國的民族傳統(tǒng)文化博大精深，培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識，可以使學生更好地理解我國的民族傳統(tǒng)文化，將其融入到現(xiàn)代服裝設計中，可以使學生的設計作品綻放出不一樣的神采，為學生設計服裝提供更多的靈感，進而使學生的設計作品脫穎而出，吸引他人的關注。

二、服裝設計教學培養(yǎng)學生民族傳統(tǒng)文化意識的對策與建議

1.帶領學生深入了解我國的民族傳統(tǒng)文化

要想培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識，首先要讓他們理解我國的民族傳統(tǒng)文化，并有意識地將這種文化融入到服裝設計中，這樣可以達到相互融合的境界，教師在教學過程中要利用多媒體為學生介紹我國博大精深的民族傳統(tǒng)文化，比如傳統(tǒng)圖形、傳統(tǒng)色彩、傳統(tǒng)款式等，讓學生利用課余時間收集更多的關于民族傳統(tǒng)文化的知識，拓展學生的學習渠道，讓學生對民族傳統(tǒng)服裝上的圖形、形狀、花式、紋樣及其歷史背景進行全面了解和分析，鼓勵學生在服裝設計中融入民族傳統(tǒng)文化的精髓，使設計作品得到深層次的升華。

2.提升學生接受服裝設計先進理念的能力

學生在學習我國民族傳統(tǒng)文化知識的同時還要多參考國外優(yōu)秀服裝設計作品的精華，了解自己的設計作品與國外優(yōu)秀作品的差距，找到自身的不足，并吸收優(yōu)秀設計作品中的精華，在此過程中融入我國民族文化的底蘊，使自己的設計作品呈現(xiàn)出民族風味。另外，教師在教學過程中還可以利用國外優(yōu)秀服裝設計作品指導學生學習更多的新知識，為設計民族傳統(tǒng)文化服裝注入新的思路。目前的社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到社會各行各業(yè)中，世界各國的文化開始出現(xiàn)相互交融的趨勢，各種新型的服裝元素、豐富的創(chuàng)作材料和面料選擇變得越來越多樣化，學生接受世界文化的能力也在不斷增強，審美觀也在發(fā)生新的變化，在這種情況下，教師要鼓勵學生通過網(wǎng)絡或其他渠道，了解現(xiàn)代社會中人們對民族傳統(tǒng)服裝設計的需求，了解人們對服裝審美需求的變化，這樣可以讓學生更好的理解時尚與潮流，為在服裝設計中滲透民族傳統(tǒng)文化并體現(xiàn)服裝設計的時代感提供新的靈感。

3.為學生傳遞將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化有機結合的理念

服裝設計專業(yè)的學生希望日后在服裝設計領域獨當一面，實現(xiàn)自己的個人價值，希望自己設計的服裝作品能吸引他人的關注，并具有個人特色和風格，但是從目前來看，我國本土學生設計的服裝作品具有同質化問題，沒有太多的個性，在這種情況下，教師要努力培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識，使學生善于從民族傳統(tǒng)文化中吸收靈感，將其與現(xiàn)代文化設計有機結合在一起，教師可以在課堂上為學生播放國外各大服裝展覽和服裝設計比賽的視頻，讓學生挖掘國外服裝上面有沒有出現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的元素，比如色彩、造型、款式等，以此使學生明白民族傳統(tǒng)文化可以為服裝設計提供諸多靈感。教師要努力打破學生的思想枷鎖，從全新的角度理解民族傳統(tǒng)文化，將其融入到現(xiàn)代服裝設計中，這樣可以為服裝設計作品賦予新的文化語言。

總而言之，我國的民族傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，教師在服裝設計教學中，要努力培養(yǎng)學生的民族傳統(tǒng)文化意識，鼓勵學生將民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代服裝設計有機結合在一起，創(chuàng)新服裝設計的理念，凸顯服裝設計的文化底蘊，這樣才能使自己的設計作品更加個性，吸引更多人的關注。

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作者簡介：

趙軼群（1967.2.-）、男、漢族、上海市、上海工程技術大學服裝學院、副教授/高級工藝美術師、大學本科、研究方向：服裝結構與工藝、服裝CAD、服裝設計等。