張冬玲 張力

【摘 要】當(dāng)今社會中教育理念一直處在變化之中，但是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久以來一直是教學(xué)的要點(diǎn)，只有在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)者才可以堅持不懈地學(xué)習(xí)。本文結(jié)合目前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討和分析，從而得出一些結(jié)論來幫助改善物理教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)者興趣

高中物理是一門非常難的課程，但是在高考中占有非常重要的份量，一直是讓教師和學(xué)習(xí)者頭疼不已的學(xué)科?，F(xiàn)代教育的要求又不斷地提升，因此高中物理教師面臨的壓力非常大。教師需要先從學(xué)習(xí)興趣抓起，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)物理的信心。只有興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力的源泉，提高了學(xué)習(xí)興趣，才能在真正意義上提高課堂效率。這都需要教師根據(jù)高中生的真實(shí)情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

一、靈活運(yùn)用課堂實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我們都知道物理是一門自然性的實(shí)驗學(xué)科，它是通過前人堅持不懈的實(shí)驗總結(jié)出的事物之間的聯(lián)系與區(qū)別。因此實(shí)驗是物理中的重點(diǎn)所在。而高中物理相對來說比較難，高中生的課業(yè)繁重，還要加上物理這一門看似枯燥難懂的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中難免心有余，而力不足。物理又是一門知識與知識之間聯(lián)系很緊密的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不得有絲毫的倦怠。但是在課堂中只單純地聽教師的講解，他們并不能很好地理解物理知識，一個個小問題積累起來?？赡軙?dǎo)致他們最后喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。因此教師需要在課堂中利用實(shí)驗，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理，理解事物之間的互相聯(lián)系。實(shí)驗時學(xué)生挖掘現(xiàn)象之后的知識的重要途徑，對現(xiàn)象沒有很好的感知，就不可能真正地理解其背后的真實(shí)知識。在實(shí)驗的過程中，通過教師的實(shí)驗展示，學(xué)生自己動手做實(shí)驗，不僅能幫助他們認(rèn)識并理解物理含義和物理規(guī)律，還能夠在實(shí)驗的過程中訓(xùn)練他們的動手能力、觀察能力和總結(jié)規(guī)律的邏輯思維能力。在課堂中教師需要精準(zhǔn)地敘述實(shí)驗的全過程，并且演示給學(xué)生看。最后再讓學(xué)生自己親自動手去做實(shí)驗，體會實(shí)驗的樂趣，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個人都動起手來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)這個知識點(diǎn)時，實(shí)驗所需要的儀器比較簡單，教師可以很容易的幫學(xué)生準(zhǔn)備。整個實(shí)驗教師要讓學(xué)生自己動手，讓他們通過觀察實(shí)驗現(xiàn)象、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，讓他們通過數(shù)據(jù)分析一個物體在另一個物體表面上滑動時，影響摩擦力的因素。并且通過彈簧測力計的示數(shù)，計算摩擦系數(shù)的大小，總結(jié)出實(shí)驗的規(guī)律。通過對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察與分析，對數(shù)據(jù)的記錄與處理以及對實(shí)驗結(jié)果的分析，既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，還可以讓他們掌握有關(guān)摩擦力的知識，以及讓物體做勻速直線運(yùn)動的技巧。在實(shí)驗的過程中有一些學(xué)習(xí)者在物體還未滑動時彈簧測力計就已經(jīng)有了示數(shù)，教師可以讓學(xué)生猜一下是什么原因，最后再點(diǎn)明是由于靜摩擦的存在造成的，這就為進(jìn)一步摩擦力的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)驗教學(xué)可以很輕松地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在45分鐘的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到教師強(qiáng)調(diào)的物理知識。因此這種靈活的教學(xué)方式廣受師生的喜愛與歡迎，它能夠有效提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

二、組織課堂活動，活躍課堂氛圍

當(dāng)下全國都在進(jìn)行新課標(biāo)改革，這種新式教育要求學(xué)生走進(jìn)課堂，教師起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自主探討，交流合作等方法學(xué)習(xí)到知識。而物理是一門需要理解記憶的學(xué)科，它不是那種只要死記硬背就可以學(xué)習(xí)到知識的學(xué)科，理解對物理的學(xué)習(xí)是非常重要的。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在講臺上一直在講解著物理知識，講臺下的學(xué)生有的跑神開小差，有的昏昏欲睡，整個課堂死氣沉沉，長久下去物理這門課的課堂教學(xué)效率就會大幅度度下降。因此在新式學(xué)堂里教師需要組織課堂活動，使課堂氣氛變得活躍輕松，讓學(xué)生積極地參加到教學(xué)活動中來，讓他們在活動中不知不覺的學(xué)習(xí)到物理知識。教師可以找合適的物理知識，讓學(xué)生通過分組競賽的形式，通過組內(nèi)合作，組間競爭，讓課堂活躍起來，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因為物理本身就是一個合作性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師可以讓學(xué)生之間互相分工，在合作和競爭中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與交流的雙贏。教師在課堂中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥釂?，提問上?jié)課講過的知識點(diǎn)，了解學(xué)生的掌握程度。還可以提問這節(jié)課即將講解的物理知識，了解他們的預(yù)習(xí)程度。在提問的環(huán)節(jié)中通過師生間的交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高物理課堂的有效性。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生物理思維

物理知識來源于生活實(shí)踐，又高于生活，它所包含的知識與理論離不開生活經(jīng)驗。物理知識是豐富多彩的，是深奧難懂的，緊靠物理課本與教師在課堂中的講解是很難讓學(xué)生理解其精髓的。這時候多媒體技術(shù)就被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，輔助教師幫助學(xué)生理解深奧難懂的物理知識物理。多媒體具有直觀生動的特點(diǎn)，讓學(xué)生課堂中感受到物理的趣味性，從而提高學(xué)習(xí)物理的渴望。如在講解電流的形成與電磁感應(yīng)以及失重狀態(tài)等，由于這些知識比較抽象，教師很難用語言具體的形容，因此教師可以利用多媒體技術(shù)，模擬這些現(xiàn)象的形成過程，讓抽象的知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解所包含的物理知識。比如“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”的講解中，教師利用Flash課件，讓學(xué)生聽到水聲，讓他們能真切地感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動而發(fā)電的情景，讓他們懂得能與能之間的相互轉(zhuǎn)化，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

在教育不斷進(jìn)行改革的背景下，教師需要跟上改革的腳步，用實(shí)際行動來落實(shí)改革政策。高中物理教師更需要將時代性的元素融入到課堂中去，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂中集中注意力，達(dá)到新課標(biāo)的要求，提高課堂教學(xué)水平。

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