王明太

摘 要：新一輪的課程改革給體育教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。體育教師的教學(xué)觀念正在逐步更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在得到改變，體育課堂越來越受到少年兒童的喜愛，也日益在發(fā)揮著其他學(xué)科所不可替代的育人功能，成為學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。而體育游戲作為一種以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的一種現(xiàn)代游戲方法，它能使學(xué)生在趣味的游戲中認(rèn)識客觀事物，發(fā)展身體基本活動能力以及協(xié)調(diào)性、靈敏性、觀察力和表現(xiàn)力等；還能豐富體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中練，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；特點(diǎn)；原則；方法

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進(jìn)身體健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受中小學(xué)生的喜愛，特別在小學(xué)的體育游戲教學(xué)中，占有十分重要的地位。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、體育游戲的類型、特點(diǎn)

根據(jù)游戲的功能，我認(rèn)為體育游戲大體上可以歸納為以下幾種類型：

1.趣味型。這類游戲形式活潑、內(nèi)容生動有趣，正好迎合學(xué)生求動、求趣、求新的心理特點(diǎn)。我國民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千等，均屬這一種類。

2.情節(jié)型。即將游戲以一定的情節(jié)或主題貫穿起來，讓學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動、主動思考。如“地道戰(zhàn)”、“兔子與烏龜賽跑”、“深山探險(xiǎn)”等游戲。

3.競爭型。競爭性是體育游戲的鮮明特點(diǎn)。例如：“迎面接力”、“奪球仗”等游戲，在激烈對抗中，引導(dǎo)學(xué)生努力去克服困難，勇敢拼搏，積極去爭取勝利，從中得到樂趣。群眾中廣泛開展的踢毽子、跳繩、拔河也屬于競爭型游戲。

4.教育型。寓思想品德教育于游戲中，如通過游戲“美化校園”或“植樹小能手”進(jìn)行環(huán)保教育。

5.益智型。通過游戲活動發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如“建設(shè)兒童樂園”、“拼圖接力”等等。

當(dāng)然，嚴(yán)格說，體育游戲是很難從功能上劃分其類型的。因?yàn)椴徽撃姆N游戲，大多都融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能為一體，而且都具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

其一，體育游戲是人類有意識的活動，因此游戲總在不斷豐富、發(fā)展。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師可以、而且應(yīng)該創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

其二，體育游戲都具有虛構(gòu)和假想成分。在游戲活動中，人們可以扮演各種不同的社會角色，一般說來這些角色與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活的角色毫無聯(lián)系。如在兒童游戲中可以扮演小青蛙、小兔，也可以扮演解放軍、醫(yī)生等角色。

其三，游戲是需要一定的規(guī)則的，規(guī)則可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證。從教育的角度來說，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以教育兒童遵守紀(jì)律，履行應(yīng)盡的職責(zé)，培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責(zé)任感。因此，教師要重視規(guī)則的教育作用。

二、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

1.創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。趣味性是游戲的根本生命力，通過對游戲內(nèi)容、組織方式、開展方法等進(jìn)行甄選，找到既不失趣味又能有一定的運(yùn)動量，讓學(xué)生的體質(zhì)得到鍛煉的高效游戲教學(xué)模式。通過既定的目標(biāo)，有針對性地發(fā)展學(xué)生局部或整體的素質(zhì)，讓他們在快樂的游戲中獲得鍛煉。從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，圍繞學(xué)生的課堂體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能引發(fā)學(xué)生們自主參與的熱情。

2.創(chuàng)編和選擇的游戲要具有安全性。對于小學(xué)生來說，安全是首要的因素，只有在保證安全的前提下才有可能去實(shí)施教育。由于游戲的激烈對抗性，在通過游戲教育來提高學(xué)生的競技意識和運(yùn)動興趣的同時(shí)，要保證學(xué)生的安全，發(fā)揮出體育游戲教學(xué)最大的價(jià)值。

3.創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，教學(xué)起來實(shí)在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

4.游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進(jìn)行品德教育。我們要通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

三、體育游戲的教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。

3.啟發(fā)式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養(yǎng)合作意識的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，教師通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識。

4.評價(jià)教學(xué)法。體育游戲教學(xué)完成之后，作為教學(xué)的指導(dǎo)組織者，教師要適時(shí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。結(jié)合游戲過程中的相關(guān)情況，及時(shí)的點(diǎn)評和總結(jié)能夠滿足學(xué)生的心理訴求，較好地鞏固教學(xué)成果。在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，要做到公正公平，對于奮力拼搏、積極參與的學(xué)生要進(jìn)行強(qiáng)力的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；在競賽類游戲中，對于獲勝的學(xué)生除了表揚(yáng)外還要告誡他們戒驕戒躁繼續(xù)努力。評價(jià)和總結(jié)的目的，都是為了學(xué)生能夠在游戲中獲取到知識和能力，盡量培養(yǎng)出全面素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

總之，游戲教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮作用，把教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。因此，在體育課中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

參考文獻(xiàn)

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