王興才

摘 要：“不合群”是學(xué)生體育活動中經(jīng)常出現(xiàn)的情況，學(xué)校體育教育要發(fā)揮自身作用，采用讓學(xué)生體驗成功、讓離群學(xué)生嘗試合作、提高學(xué)生心理承受起伏變化的能力、教師參與小組活動、利用心理暗示等方式培養(yǎng)學(xué)生意志力，給予離群學(xué)生更多的關(guān)懷、關(guān)注，幫助學(xué)生有效改善言行舉止，從而起到以點帶面的作用。

關(guān)鍵詞：體育活動；性格類型；不合群

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.098

在日常的體育教學(xué)中，經(jīng)常遇到不合群的學(xué)生，他們往往表現(xiàn)為性格孤僻，脫離周圍的學(xué)生，對于教師提出的單獨練習(xí)要求非常配合，而且可能會完成得非常好。但對于教師提出的小組合作要求卻明顯表現(xiàn)得無所適從。輪流練習(xí)時不能大膽參與，推諉抗拒。小組發(fā)言時不敢張嘴說話，不能把內(nèi)心的想法表達出來。集體活動中表現(xiàn)不突出，給人一種放不開的感覺。學(xué)生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因主要是學(xué)生自身的性格類型和成長中的家庭因素。家長與孩子缺乏溝通，使孩子進行封閉式成長，都會導(dǎo)致學(xué)生不愿溝通也不會溝通。

學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生性格起到舉足輕重的作用。學(xué)校體育包括體育課、課間操和課外活動，是學(xué)生全面健康發(fā)展的重要手段，體育能夠吸引學(xué)生的重要特點就在于體育活動本身具有競爭性和對抗性，一方面這符合學(xué)生爭強好勝的心理，容易激發(fā)他們的興趣；另一方面，在體育競爭中遇到的成功或者失敗對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和能力具有很好的作用。體育運動鼓勵人渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗，而后者正是我們急需的。學(xué)校體育要影響到學(xué)生良好性格的形成，改善學(xué)生的不合群現(xiàn)象。

一、讓學(xué)生體驗成功，享受成功帶來的自信感

我們要在課中有意識地插入各種游戲，組織各種競賽活動，制定合理的規(guī)則，對于那些表現(xiàn)出焦慮水平高，不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)，挫折耐受力差的學(xué)生，在進行各種競賽時有意識地多給他們參與機會，采用各種激勵的方法，如：鼓勵性的語言或標(biāo)語，甚至可以采用“逼迫”的方法幫助其擺脫困境。在競賽中教師不但要組織和指導(dǎo)好比賽，還要對其技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)進行指導(dǎo)，更重要的是對其比賽心理進行正確的引導(dǎo)。使其感受到成功與失敗的不同心理感受。幫助其認識真正的信心，并不僅僅表現(xiàn)在認為自己將是一個勝利者，也不是只有在成功時才具有，在失敗時，幫助其找出失敗原因，使其能以積極的態(tài)度面對現(xiàn)實，做到敗者不餒，對自己充滿自信心，不斷努力爭取獲勝。

二、要讓離群學(xué)生嘗試合作

離群的學(xué)生往往以自我為中心。長期獨處養(yǎng)成的習(xí)慣使學(xué)生不善于和別人交流或不愛交流。習(xí)慣了以自我為中心，一旦自己的缺點或失敗被他人指出極不樂意接受，從而選擇逃避，進而選擇遠離別人。教師要巧妙利用體育游戲形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài) 。游戲是孩子的天性，對學(xué)生有無窮的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生爭強好勝的意識。從眾現(xiàn)象也會感染到參與游戲的每個學(xué)生，讓每個學(xué)生在勝利與失敗中體驗競爭的樂趣，教師要耐心地教導(dǎo)學(xué)生分析成敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力，提高心理承受起伏變化的能力

在學(xué)習(xí)和生活中，每一個人都不可能是一帆風(fēng)順的，挫折和失敗是難免的。在體育活動中，一次接力跑，一個游戲，都會有勝敗，頻繁的勝敗體驗對提高學(xué)生心理承受能力有極大的促進作用。從而克服自我為中心，把自己的缺點或失敗完全不保留地暴露于大眾之下，結(jié)合專業(yè)運動員參加大賽失敗的實例來教育學(xué)生，讓學(xué)生了解任何比賽都存在意外，包括場地的變化、天氣的原因、身體狀態(tài)、裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力，培養(yǎng)其勇于面對自己的缺點或失敗。

四、教師參與小組活動有利于改善不合群學(xué)生的性格

教師可融入小組活動，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，有了教師的參與，學(xué)生會有莫名的榮譽感，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。在巡視中經(jīng)常過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。小組發(fā)言是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每個人都要發(fā)言，教師不能漏掉任何一個學(xué)生，特別是孤僻的學(xué)生更要重點關(guān)注，多給其表現(xiàn)機會，哪怕讓他多說一句話都有重要作用。

五、利用心理暗示培養(yǎng)學(xué)生意志力

在體育教學(xué)中，教師可以通過自身的語言、動作以及表情等對學(xué)生進行暗示和影響，鼓勵學(xué)生有勇氣去面對失敗和挫折。例如當(dāng)學(xué)生在進行劇烈的運動，身心都處于極度的疲憊的時候，他們一般就會非?？释菹⒎潘?，從而在訓(xùn)練中就會產(chǎn)生退縮或者恐懼的心理。這個時候，教師適合的語言或者動作表情等就會給學(xué)生支持，讓學(xué)生在心理上得到慰藉，從而產(chǎn)生動力，去向更高更難的方向挑戰(zhàn)，從而鍛煉自己堅強的、不畏艱險的意志。

很多學(xué)生在處理一些學(xué)習(xí)和生活中遇到的事情時，總是瞻前顧后，猶豫不決，甚至唯唯諾諾，這樣的性格對于學(xué)生以后的生活和工作都會帶來很大的不良影響，因此，教師要通過各種手段和形式鍛煉學(xué)生的性格。在體育教學(xué)的過程中，通過一些對抗性的活動，比如足球、乒乓球等可以培養(yǎng)學(xué)生果斷干練、遇事不慌的心理，在一些跳高、跳遠等項目中，可以讓學(xué)生逐漸克服自身懦弱的缺點，盡自己最大的努力完成任務(wù)。這樣一個長時間的不間斷的鍛煉，就會使學(xué)生逐漸形成良好的性格，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。引導(dǎo)學(xué)生多參與體育活動，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在性格塑造，心理素質(zhì)提升等方面有很好的促進作用，可以使他們擁有良好的性格，不懼怕任何艱難險阻，都會高傲地面對一切困難，取得成功。

參考文獻：

[1] 李亞茹.讓“不合群”的學(xué)生實現(xiàn)自我成長[J].北京教育（普教版），2011（4）.

[2] 錢曉靜.讓離群的“孤雁”歸隊[J].中國德育，2011（11）.