陳丹

摘 要：在我國經(jīng)濟的快速發(fā)展過程中，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運用在多個行業(yè)當中，其中教育領(lǐng)域的信息技術(shù)運用從幼兒園開始一直到大學(xué)，都在深入的滲透著。信息技術(shù)和幼兒教育結(jié)合在一起可以更加豐富幼兒教育的內(nèi)容，不斷的提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣，基于此本文對信息技術(shù)與幼兒園教育相整合的有效性進行分析和研究，希望可以給相關(guān)工作者帶去一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；教育；整合；有效性

在當前的發(fā)展過程中，幼兒教育快速發(fā)展的背景之下還需要對幼兒教育進行全新的關(guān)注和認識，并且對幼兒教育提出新的要求，信息技術(shù)是一種新型的教育方式和輔助手段，為了實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展還需要對兩者的結(jié)合進行分析探討，由此以下進行闡述。

一、信息技術(shù)與幼兒教育整合的理論分析

在我國信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，信息技術(shù)已經(jīng)被運用到教育領(lǐng)域當中，實現(xiàn)教育資源的共享，同時信息技術(shù)的運用在一定程度上還可以極大的提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，更好的實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒本身年齡非常小，并且思維也非常簡單，在心理方面的承受能力比較弱，因此教師面對這樣的現(xiàn)實情況還需要對幼兒的心靈進行關(guān)注，避免使用嚴厲的話語，爭取可以給幼兒創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。信息技術(shù)與幼兒園教育之間的整合可以造就了多種新型教學(xué)方式的產(chǎn)生，信息技術(shù)也可以對幼兒的教育內(nèi)容進行創(chuàng)新，這些都符合幼兒的基本學(xué)習(xí)情況和成長情況。由此可知，將信息技術(shù)放在幼兒教育與幼兒的學(xué)習(xí)過程中能夠極大的提升幼兒教育質(zhì)量還可以極大的推動幼兒的全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)與幼兒園教育相整合的有效性策略分析

（一）信息技術(shù)與幼兒園教育管理的整合

信息技術(shù)與幼兒園管理的整合主要是將幼兒園教育和信息技術(shù)之間有效的結(jié)合在一起，實現(xiàn)信息化平臺管理，幼兒園管理層次的智能化管理平臺可以幫助管理人員對內(nèi)部園區(qū)的綜合事務(wù)進行分析，與后勤教師進行聯(lián)系，和家長進行多方向的溝通，在此過程中還可以更好的建立起學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)庫，建立起辦學(xué)的班級數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫當中對學(xué)生的基本情況作出介紹，另外利用大數(shù)據(jù)的方式還可以實現(xiàn)教學(xué)信息，以往記錄的存儲功能，這些都是信息集合和教學(xué)管理整合的基本表現(xiàn)。幼兒園使用信息技術(shù)的使用還可以實現(xiàn)園共育的基本目標，利用網(wǎng)絡(luò)平臺、微信群、QQ群或者是微博等途徑建立起與家長的緊密聯(lián)系，另外使用視頻監(jiān)控系統(tǒng)和多媒體設(shè)備等向家長展示幼兒在幼兒園的基本情況。使家長對幼兒園的課程進行了解分析，創(chuàng)建起教學(xué)活動實現(xiàn)教育保健等等計劃。幼兒園的微博和微信公眾號是對外開放的，社會、家長、教育部門等等可以更好的對幼兒園的教育情況進行了解，實現(xiàn)家園共育有效溝通。

（二）信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合

有了信息技術(shù)的輔助作用，幼兒園教育教學(xué)將會走向現(xiàn)代化和數(shù)字化，為了能夠切實的保障信息技術(shù)在幼兒園當中的有效運用，提升幼兒園教育體系的完善化，可以調(diào)動起多方面的力量，例如，幼兒園的園長帶領(lǐng)教育管理工作人員還有學(xué)科研究人員，整合幼兒園教師的力量實現(xiàn)教育和信息技術(shù)之間的融合，信息技術(shù)和幼兒園教育研究小組對學(xué)生的德智美體勞等多方面素養(yǎng)進行分析，建立起一個專門化的信息技術(shù)小組。幼兒園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及課堂信息技術(shù)等等都需要進行專業(yè)化的指導(dǎo)分析。數(shù)字化和現(xiàn)代化的幼兒園教育還需要引進更多的信息技術(shù)設(shè)備，開設(shè)起多門課程，例如，使用電子觸屏設(shè)備進行繪畫，利用聲音設(shè)備開設(shè)《聲臨其境》小課堂等等，讓學(xué)生能夠切實的感應(yīng)到電子信息與自己學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，拉近學(xué)生和現(xiàn)代化社會之間的距離，也可以極大的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)有效性。

（三）信息技術(shù)與幼兒園教育整合的要求

首先，提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)。提升幼兒教師的整體素質(zhì)，特別是對信息技術(shù)掌握和基本操作的素質(zhì)，這樣教師在教育教學(xué)過程中就可以更好的對信息技術(shù)進行教學(xué)運用。例如，教師在給幼兒講故事或者是給幼兒教授文化知識的過程中可以使用PPT的形式，利用多媒體視頻給學(xué)生播放相關(guān)的故事內(nèi)容或者課程內(nèi)容，進而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)習(xí)使用微信平臺或者是各種軟件等，展示學(xué)生在校風(fēng)采，與家長之間實現(xiàn)有效的溝通。

其次，提升信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)要點的結(jié)合。在教育不斷改革的過程中為了能夠讓幼兒的教育內(nèi)容十分豐富和完善還需要對教育的難點和問題點進行分析，使用信息技術(shù)的方式降低教學(xué)難點，開拓學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生動手能力和動腦能力更為突出，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)和動手動腦的教學(xué)目標。

最后，提升教師教學(xué)先進理念。教師教學(xué)理念的提升對于教育教學(xué)起到直接的促進性作用。教師只有正確的認識信息技術(shù)才能夠更好的運用，才能夠確定幼兒的主體性位置，進而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對信息技術(shù)與幼兒園教育相整合的有效性進行了分析和研究，信息技術(shù)是幼兒教育教學(xué)的輔助性手段，有了信息技術(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣被提升，教師可以突破教學(xué)難點，與家長之間進行深入溝通，實現(xiàn)家園共育的目標。

參考文獻

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