歐洪英

摘 要：如今我國發(fā)展迅速，教育業(yè)也不斷推進新課程改革。傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學方法已經難以滿足當前教育對于提高學生素質的教育需求。為了適應當前的教育理念，初中數(shù)學教師要在教學理念上加以革新，在教學方法上加以轉變，從而構建初中數(shù)學高效課堂。

關鍵詞：新課程；初中；數(shù)學高效課堂

新課程改革的相關理念正在不斷深化，對于初中數(shù)學來說，構建高效課堂是比較重要的內容，在根據(jù)新課程改革相關理念，進行具體改革措施落實以及執(zhí)行的時候，需要結合學生的自身特點以及整個學科的特點進行改革，對于教學目標、教學方法、教學內容等等，各方面都需要進行改革，采取比較多元化的教學方法，在實踐過程中不斷地為學生營造出一個高效課堂，從而也能夠促進學生的全方位發(fā)展。

1教師要更新教學觀念的轉變，和教學方式的轉變

前蘇聯(lián)教育專家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞時，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就難以得到發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造性的教育不能稱之為教育的創(chuàng)新。數(shù)學教師對自身教育觀念的轉變是不能在短時間內完成的，由于教師本身經歷過傳統(tǒng)教學模式，因此傳統(tǒng)教學的方式以及理念在學生的心中根深蒂固，所在教師難以在實際的教學中獲得突破。初中數(shù)學高效課堂的建立首先要轉變教師的教學觀念，這一點需要逐步推進。觀念影響行為，在數(shù)學課堂中首先應當減少教師在課堂講述過多而引起的學生參與少引發(fā)的需要學生做大量課后作業(yè)完成教學任務的后果。解決教師忽視學生情感、學習態(tài)度以及價值觀的教學問題。比如在教學過程中遇到難題，教師可以啟發(fā)學生自己探究，或者組建小組討論問題，而不是一手包辦，讓學生失去自我思考的能力。比如：已知a≥0，b≥0，且a+b=1，求證：（a+2）（a+2）十（b+2）（b+2）≥25/2。該不等式的證明方法很多，可以作為課堂討論教材供學生參考。教師可以講述該題的基本證明方法，其次建立討論小組，并提供小組討論的方向比如二次函數(shù)的求最值、三角代換、構造直角三角形等途徑。小組在討論中發(fā)散思維，這樣學生就不會局限于題目的唯一解答方式的固定思維當中。對于學生來說，掌握題目的思考方式遠比掌握題目的解答方式重要的多。俗話說的好，授之以魚，不如授之以漁。學生掌握數(shù)學的思考方式與理念，才能夠促使學生在數(shù)學的學習道路中走的更遠更久。

2營造和諧寬松的課堂氛圍，創(chuàng)建自主、合作的高效課堂

自主學習的含義，就是主動學習。主動性是自主學習的基本品質，它在學生學習活動中表現(xiàn)為“我要學”?！拔乙獙W”是基于學生對學習的一種內在需要。學生學習的內在需要，一方面表現(xiàn)為學習興趣。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越學越愛學，有興趣的學習會事半功倍。相反，如果學生對學習不感興趣，在被逼迫的狀態(tài)下被動地學習，學習的效果必定是事倍功半。要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變?yōu)檎嬲龑W習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丏尊曾經說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼裕處熓紫纫獝蹖W生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

3教師探究學法指導規(guī)律，發(fā)揮指導作用

21世紀競爭更多依靠團隊競爭，單打獨斗、個人英雄主義和社會發(fā)展已不再適應。所以在數(shù)學教學時，教師需要著重培養(yǎng)學生合作精神，促進其自主學習能力水平的提高，以滿足社會發(fā)展的需求。學校建立主要是為了培養(yǎng)擁有獨立意識，并且能進行獨立思考的個人，但是這些人自身發(fā)展的最高目標應是社會服務。在初中教學課堂上，教師占用課堂時間較長是課堂效率低下的重要原因，學生始終處于被動接受知識的過程，難以進行獨立思考、行動等，無法促進教學質量水平的進一步提升。數(shù)學學習中，歸納、總結是關鍵的學習方法，教師可以對學生進行指導，讓其自行歸納、總結數(shù)學知識。另外需要格外注意的是若對知識劃分過于寬泛，會對學生歸納總結知識造成不便。教師應該劃分范圍，并且在學生進行自主探究時進行指導，在學生無法繼續(xù)歸納的地方加以指引，給予學生幫助，促進其進步。對數(shù)學知識進行歸納總結可使學生充分掌握知識，讓其充分理解知識，對知識形成清晰輪廓，讓學生對教材真正了解。

4結語

教育改革的目標為使學生學習負擔的減輕，促進學生自主學習能力水平的增強，并培養(yǎng)學生發(fā)散性的思維，教師若想構建高效數(shù)學課堂，需要對數(shù)學課堂進行改革。其中十分關鍵的是把新課程理念加入到教學之中：教師應該因人而異，按照學生特點，采取相應的教學方法；在課堂教學中應用信息技術，促進課堂結構優(yōu)化；優(yōu)化師生關系，為學生營造良好的學習氛圍；探究學法指導規(guī)律，充分發(fā)揮自身指導作用；對自身教學行為進行規(guī)范，從而構建高效課堂。

參考文獻

[1]周雅.新課程理念下構建初中數(shù)學高效課堂[J].中學生數(shù)理化（教與學），2016（10）：67.

[2]楊明新.新課程理念下如何構建初中數(shù)學高效課堂[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（42）：75.