劉秀碧

摘 要：在新課標(biāo)教學(xué)中，課堂教學(xué)的地位越來(lái)越重要，更多的教師開始關(guān)注如何提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。有效教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，廣大教師應(yīng)注重提升課堂教學(xué)效率。本文根據(jù)新課標(biāo)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了開展新課標(biāo)課堂有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效教學(xué)；新課標(biāo)

在以往的課堂教學(xué)之中，教師的講解占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，而學(xué)生很少參與到課堂學(xué)習(xí)之中，而且很多教師對(duì)課前準(zhǔn)備工作的認(rèn)識(shí)還不完善，不注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上也是以嚴(yán)厲著稱，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)師出高徒，很少用積極語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這都導(dǎo)致了傳統(tǒng)課堂的低效率。為此，廣大教師應(yīng)關(guān)注新課標(biāo)下的有效課堂教學(xué)。

一、精心的教學(xué)準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的有效保證

在新課標(biāo)的課堂教學(xué)中，精心的課前準(zhǔn)備是保證高效率課堂的前提，很多教師會(huì)在課前進(jìn)行充分的教案準(zhǔn)備，也就是備課，但很多教師都沒有意識(shí)到課前準(zhǔn)備不光是教師的準(zhǔn)備，也需要學(xué)生準(zhǔn)備，即課前預(yù)習(xí)，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不能僅僅是教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)。教師可以在課前給學(xué)生發(fā)送課前預(yù)習(xí)微視頻，讓學(xué)生觀看微視頻進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)。所以教師的課前準(zhǔn)備工作包括備課和課前預(yù)習(xí)微視頻的準(zhǔn)備。在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，將課堂的講解內(nèi)容逐一梳理一遍，然后根據(jù)整理好的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案和課前預(yù)習(xí)微視頻。在設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)微視頻時(shí)，教師要注重微視頻的整體結(jié)構(gòu)，要兼具趣味性和引導(dǎo)性，既能吸引學(xué)生積極觀看微視頻，也能幫助學(xué)生在觀看過(guò)程中產(chǎn)生更多疑問(wèn)，促使學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。在課堂教學(xué)方案的準(zhǔn)備上，教師不必詳細(xì)準(zhǔn)備每一句話，可以注重整體結(jié)構(gòu)的搭建，建立教學(xué)思維導(dǎo)圖，然后給每一部分課堂內(nèi)容設(shè)定一個(gè)參考的教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)時(shí)可以參照思維導(dǎo)圖來(lái)調(diào)整課堂進(jìn)度。教師可以在課前進(jìn)行模擬教學(xué)，測(cè)試每一部分教學(xué)內(nèi)容需要的時(shí)間；也要準(zhǔn)備一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，在課堂上盡量多的使用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

二、組織課堂教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)有效性

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)。教師既要注重多開展教學(xué)活動(dòng)，也要注重保障教學(xué)活動(dòng)的有效性，不要盲目的開展教學(xué)活動(dòng)，而忽視教學(xué)活動(dòng)的效果。在選擇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，選擇學(xué)生喜歡的活動(dòng)。在選擇活動(dòng)之前，教師可以先征集學(xué)生的意愿，或者從平時(shí)與學(xué)生的交流之中了解學(xué)生的喜好，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)選擇課堂教學(xué)活動(dòng)，然后結(jié)合課堂知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要考慮到教學(xué)活動(dòng)的多元化，不能每次課堂開展的教學(xué)活動(dòng)都相同，這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生能力單一化。教師可以從多個(gè)角度來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，比如分別從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳等多種感官來(lái)開展，也可以分別培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力。另外活動(dòng)形式也要多樣化，既可以是學(xué)生辯論會(huì)，也可以是知識(shí)競(jìng)賽。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，傳統(tǒng)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生參與不積極的情況，教師可以通過(guò)改變組織方式來(lái)提升學(xué)生的參與積極性。比如教師可以采用小型分組形式，讓小組中每個(gè)學(xué)生都完成固定任務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)學(xué)生參與過(guò)程中獲得成就感時(shí)自然會(huì)增加自信心。所以教師也要注重在學(xué)生參與時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，也就是對(duì)其進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。

三、積極的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)有效課堂的提升

積極的教學(xué)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生獲得動(dòng)力，促使學(xué)生更加積極的參與課堂學(xué)習(xí)，課堂整體效率也會(huì)隨之顯著提升。所以，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，以積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。教師可以在學(xué)生展示自我之后對(duì)其進(jìn)行積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，認(rèn)可其提出觀點(diǎn)的獨(dú)特性，隨后也要以客觀的語(yǔ)言指出其錯(cuò)誤，并給學(xué)生提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生不會(huì)受挫，而是引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)自我，向更好的方向發(fā)展。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在自我評(píng)價(jià)時(shí)通常會(huì)認(rèn)為自己不夠完美，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自我認(rèn)同的言論，從而提升學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，同學(xué)之間的評(píng)價(jià)不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其消極評(píng)價(jià)反而會(huì)促使學(xué)生更加努力，所以教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的娛樂(lè)性互評(píng)。其次，教師還可以組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)觀看學(xué)生的比賽，然后讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)予以鼓勵(lì)，學(xué)生在獲得家長(zhǎng)認(rèn)可后也會(huì)更加積極的在課堂中表現(xiàn)。其次，教師還可以通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，比如舉辦班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，然后給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)卓越獎(jiǎng)，并給學(xué)生一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如文具用品、小零食等，這種獎(jiǎng)勵(lì)模式可以促使學(xué)生更加積極的參與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真。總之，教師應(yīng)注重通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，既可以是從多個(gè)角度進(jìn)行的語(yǔ)言激勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)慕o予物質(zhì)激勵(lì)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注課堂效率，做好課前準(zhǔn)備工作，尤其是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)工作；豐富課堂活動(dòng)形式，改善課堂評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生更加積極的參與課堂教學(xué)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，廣大教師也要關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)情來(lái)隨時(shí)調(diào)整方案，確保學(xué)生能持續(xù)保持學(xué)習(xí)積極性，以此打造高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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