摘 要：德育是素質(zhì)教育的靈魂所在，在高中階段語文教學(xué)中以文滲透德育教育，正是全面推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)。本文概括性解讀高中語文教學(xué)中以文滲透德育教育的主要內(nèi)容，然后提出具體的教學(xué)方式，希望可以給相關(guān)語文教師一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中語文；德育教育；課文

一、 前言

高中生正處在人生的關(guān)鍵階段，有研究表明當代青少年的道德品質(zhì)素質(zhì)不僅關(guān)系到其自身的發(fā)展，也直接影響著中國在21世紀的發(fā)展，也就是說少年強則國強。但是高中生的年紀大部分處于14到18歲之間，他們的人生閱歷還不豐富，在面對不良的影響時，很難依靠自身進行判斷和避免，因此高中教師承擔著滲透德育教育的責任和義務(wù)。高中語文教材和大綱編寫和制定是經(jīng)過無數(shù)次相關(guān)教育專家商討、修訂的，具有思想內(nèi)容健康、主題深刻明確、用詞用句精準和包含著豐富的人文內(nèi)容等特點，因此高中語文是滲透德育教育最有效的途徑之一。在高中語文教學(xué)中以文滲透德育教育內(nèi)容，是將德育教育和語文教學(xué)有機融為一體的有效途徑，可以使學(xué)生在獲得知識的同時，又接受到了道德品質(zhì)的耳濡目染，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的人格和正確的世界觀、人生觀、價值觀，是每一個教師應(yīng)該認真思考的主題。

二、 高中語文教學(xué)中以文滲透德育的主要內(nèi)容

高中語文教學(xué)有兩方面的主要任務(wù)，一是教會學(xué)生學(xué)習知識，二是教會學(xué)生如何做人。新課標在21世紀對高中語文教學(xué)提出了新的任務(wù)，要全面推進語文素質(zhì)教育，也就是說在傳授給學(xué)生知識和提升學(xué)生語文能力水平的前提下，要進一步根據(jù)學(xué)生的個性化特點，幫助學(xué)生塑造健康的人格。當今世界知識激增，信息爆炸，學(xué)習和工作的競爭越來越激烈，如何才能在社會中有著自己的立足之地，健康人格的塑造是非常必要的，因此，教師要加強高中生的人格培育，以文滲透德育教育內(nèi)容。高中語文教材內(nèi)容的選擇，是精中選精，優(yōu)中選優(yōu)的，字里行間包含著濃濃的民族文化和人文情懷，通過閱讀和學(xué)習文章，學(xué)生可以穿越時間和空間的限制，與偉人、智者、先驅(qū)和圣人進行直接對話，從而感受文章所蘊含的深邃思想與特殊情感。學(xué)生學(xué)習語文教材文章，有利于開闊自己的視野，提高審美水平和感知外界精神能力，形成積極向上、奮發(fā)圖強的學(xué)習態(tài)度，為以后的進一步深造和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習《裝在套子里的人》這篇課文時，契訶夫塑造了一個想要逃避、性格古怪、害怕變革，只想活在套子里，按照一個固定制度生活的“守法良民”。學(xué)生想要理解這篇文章所表達的思想，就要對文章內(nèi)容所發(fā)生的社會背景有一個大致了解，要能體會到俄國當時政治還處于封建統(tǒng)治，而社會和經(jīng)濟已經(jīng)步入資本主義階段的復(fù)雜背景，并理解這種背景下沙皇反動統(tǒng)治和社會潮流之間的對決和沙皇對統(tǒng)治人民的監(jiān)控，這樣才能知道為什么別里科夫想要被裝進套子里。作者用夸張的手法塑造了別里科夫這樣一個生動的人物形象，教師可以在此基礎(chǔ)之上滲透我國當年推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件，滲透相關(guān)的德育教育，讓學(xué)生明白固步自封和頑固守舊雖然可以在一時得到安穩(wěn)，但是長遠來看是非常不利的。進而聯(lián)想到自身學(xué)習，從主人翁身上得到學(xué)習與反饋，只有勇于創(chuàng)新，努力開拓才能不斷地進步。

三、 高中語文教學(xué)中以文滲透德育內(nèi)容的主要途徑

（一） 利用課文，聯(lián)系實際

新課改高中語文教材的編排，除了更加科學(xué)化的規(guī)劃知識結(jié)構(gòu)框架，還更加注重人文情懷和文化內(nèi)容的融合。高中語文課文大多蘊含著很強的思想內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習和閱讀，可以更加快速的識別什么是是非、丑美和善惡，從而對自身的學(xué)習和生活活動進行指導(dǎo)，約束行為，完善實踐。高中語文教育的最終目的并不是讓學(xué)生學(xué)會多少知識，掌握多少語法，而是要在深入挖掘教材中的道德和人文精神的前提下，引導(dǎo)學(xué)生良好道德行為習慣的養(yǎng)成。高中時期有三年，三年的熏陶渲染、潛移默化，可以明顯地體現(xiàn)出人文精神和傳統(tǒng)道德在他們身上的傳承和發(fā)展。因此在進行高中語文教學(xué)時，教師不能只單純按照大綱的要求對課文進行講解，還要聯(lián)系實際生活，幫助學(xué)生深刻體會文章，完成從學(xué)會學(xué)知識到學(xué)會做人的飛躍。

比如在學(xué)習蔡元培先生——《就任北大校長之演說》。高中生必然會面臨著高考和升學(xué)的壓力，而北京大學(xué)是大部分學(xué)生夢寐以求想要進入的高校，北京大學(xué)前身是京師大學(xué)堂，誕生于1898年，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了120年的發(fā)展，教師通過講解文章中蔡元培對于北京大學(xué)辦學(xué)理念和對學(xué)生求學(xué)宗旨的要求，讓高中生聯(lián)系自身學(xué)習情況“三省吾身”，找到不足之處并積極進行彌補和進步。有些對自己要求不是很嚴格的學(xué)生，認為只要是考上大學(xué)就算是完成了學(xué)習任務(wù)，在閱讀完蔡元培先生的演講之后，也會迸發(fā)出強烈的向上愿望，這樣他在日常學(xué)習中就能夠以更嚴格的準則來要求自己，學(xué)習成績和人格形成也會越來越好。

（二） 在作文訓(xùn)練中滲透德育教育

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，在高考中作文所占的分值對高中語文高考成績有著很大的影響。作文訓(xùn)練是最能夠體現(xiàn)出學(xué)生個性化發(fā)展語文活動，也是最能挖掘出學(xué)生潛質(zhì)的方法，這不僅需要學(xué)生具備良好的語文運用功底，還需要學(xué)生在思想健康的基礎(chǔ)上對命題作文有自己的認識和體會。很多高考生雖然有著非常優(yōu)秀的用詞造句能力，但是作文時思想比較激進和偏頗，因而成文的結(jié)果并不是很理想。能訓(xùn)練的形式非常豐富，多寫多練多讀多思是非常有效的方法。首先，學(xué)生在作文之前，可以根據(jù)作文主題有意識地去閱讀一些名家大作，體會他們是如何在文中表達自己人生觀、世界觀和價值觀的。其次，不是所有的作文訓(xùn)練都要動筆，作文的重點是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和加深思考深度，教師可以選擇一些經(jīng)典的語文課文片段，讓學(xué)生進行解讀，體會到其中所蘊含的深刻哲理，進一步滲透德育教育。

比如老師在引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新主題作文訓(xùn)練時，可以先和學(xué)生一起閱讀魯迅先生的《拿來主義》一文，體會人云亦云是不可取的，只有不斷進行創(chuàng)新才能夠提升自身實力。這樣學(xué)生在作文時就會對創(chuàng)新的對立面——拿來主義的弊端有一個深刻思考，進而可以更加合理的體現(xiàn)在作文之中，豐富作文的中心思想和論證內(nèi)容。

四、 結(jié)語

總而言之，在高中語文教學(xué)中，教師要重視對教材內(nèi)容的解讀和課外閱讀的選擇，有意識德育教育工作與文章結(jié)合起來，以文滲透，在傳授知識的同時幫助學(xué)生塑造健康人格和正確價值觀。

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作者簡介：

戴鳳帥，安徽省淮北市，淮北市天一中學(xué)。