摘 要：文章首先分析了思政工作在新媒體環(huán)境下開展的變化，以及新媒體平臺應(yīng)用所帶來的功能創(chuàng)新。其次以新媒體環(huán)境中高校思政課程開展的教育手段為論述對象，針對思政課程教育任務(wù)的進(jìn)行提出幾點有效的建議，幫助思想政治工作與新媒體環(huán)境之間更好地融合，為學(xué)生營造出學(xué)風(fēng)優(yōu)良的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政工作；高校教育

一、 新媒體在高校思政課程中體現(xiàn)的優(yōu)勢

（一） 形成成熟的輿論宣傳體系

高校開展思政課程教育中體現(xiàn)新媒體環(huán)境，可以在思政課程內(nèi)形成完善的輿論體系，在成熟的輿論宣傳中學(xué)生也能通過思政課程學(xué)習(xí)來不斷端正思想，進(jìn)入到更為高效穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。高校學(xué)習(xí)期間學(xué)生受社會環(huán)境以及校園環(huán)境的影響，很容易出現(xiàn)心里情緒波動較大的問題，導(dǎo)致在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)難以正常進(jìn)行。利用新媒體平臺來構(gòu)建出高校思政課程的輿論體系，學(xué)生不僅在課堂中能夠感受到正確思想引導(dǎo)，也能通過思政課程學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的輿論環(huán)境，時刻約束自己對自身存在的消極情緒進(jìn)行改正。輿論對學(xué)生的思想政治影響十分大，新媒體環(huán)境的引用無疑是為輿論宣傳構(gòu)建開展基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的高校思政課程教育宣傳任務(wù)也將得到高效式完成。

（二） 提升思政教育時效性

新媒體環(huán)境中高校所開展的各項教育任務(wù)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來下載資源，并為師生構(gòu)建全面了解社會發(fā)展現(xiàn)狀的新媒體資源平臺。傳統(tǒng)高校思想政治工作開展中，理論課程的內(nèi)容長時間得不到更新，甚至出現(xiàn)與社會發(fā)展脫軌的情況，并不能對學(xué)生的思想發(fā)揮正確引導(dǎo)作用。運用新媒體平臺后，高校的思想政治教育工作，可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解社會發(fā)展時事，并將時事新聞作為課程教學(xué)中的案例。這樣學(xué)生也能夠通過思想政治教育來了解更多的社會發(fā)展情況，確保了高校思政教育工作的實效性，也能在學(xué)生群體中產(chǎn)生正面影響。

（三） 增進(jìn)師生交流互動

通過新媒體平臺的運用，教師與學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)社交平臺中展開高效的交流互動。高校所開展的思政教育不僅在課堂中進(jìn)行，也需要對學(xué)生日常學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的思想問題進(jìn)行引導(dǎo)，這便要求教師與學(xué)生構(gòu)建起課下的交流互動體系。在新媒體環(huán)境中利用已有的社交平臺，如新浪微博。高校思政教育團隊可以在新浪微博中注冊賬號，向?qū)W生宣傳一些有關(guān)于思政課程的內(nèi)容，通過社交平臺來向?qū)W生傳播正能量，使學(xué)生能夠主動解決日常生活學(xué)習(xí)中所遇到的問題，遇到心理問題后也能與教師溝通。建立起良好的師生互動關(guān)系后，未來學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程內(nèi)容也能夠更加主動，配合教師對所學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行深刻理解，并主動敞開心扉與教師溝通。

二、 基于新媒體環(huán)境下高校開展思政教育的有效方法

（一） 主動利用新媒體開展教育

新媒體環(huán)境中高校所開展的思政課程教育，可以對新媒體平臺進(jìn)行充分運用，總結(jié)傳統(tǒng)思政課程教育經(jīng)驗，與先進(jìn)的新媒體環(huán)境相互結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生也能夠主動利用新媒體環(huán)境來獲得知識，了解社會中發(fā)生的時事新聞，避免大學(xué)生處于閉塞的學(xué)習(xí)狀態(tài)中引發(fā)意志力薄弱的問題。新媒體平臺運用初期學(xué)生可能會對創(chuàng)新學(xué)習(xí)體系表現(xiàn)出不適應(yīng)，但隨著教師加大宣傳力度，學(xué)生的適應(yīng)能力也會不斷增強，未來將進(jìn)入到更高效穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 提升思政教育人員整體素質(zhì)

新媒體教育平臺構(gòu)建應(yīng)用后，高校還應(yīng)該針對教師團體整體素質(zhì)進(jìn)行提升，培養(yǎng)教師充分利用新媒體技術(shù)來開展思政教育工作。新媒體平臺構(gòu)建應(yīng)用后，高校思政教育的日常教學(xué)會使用到多媒體設(shè)備，對于教師教學(xué)能力的評估與考核，不僅停留在理論知識與教學(xué)方法層面，更應(yīng)該與新媒體平臺利用情況相結(jié)合?？紤]處于新媒體環(huán)境下，教師所遇到的各項問題，以及強化教師教學(xué)能力的主要方法，通過提升教師綜合素質(zhì)來為學(xué)生營造出適合思想進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。新媒體教學(xué)平臺中，學(xué)生應(yīng)該保持主體位置，教師在應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法時，更應(yīng)該考慮學(xué)生的適應(yīng)能力與接受程度，避免教學(xué)方法過于新穎而造成學(xué)生思想逆反的情況。

（三） 完善機制發(fā)揮新媒體積極影響力

新媒體運用面臨的一個難題是新媒體的廣泛運用與信息監(jiān)管相對滯后之間的矛盾。網(wǎng)絡(luò)的用途十分廣泛，涵蓋社會的方方面面、各行各業(yè)，然而，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)還不能對一些網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行甄別，還存在很大的漏洞，這加大了思政教育輿論導(dǎo)向的難度，使得思政教育環(huán)境更加復(fù)雜。新媒體環(huán)境中高校更應(yīng)該積極完善思政教育體系，在開展思政教育改革過程中，從學(xué)生群體特征角度出發(fā)?？紤]學(xué)生在校期間可能會產(chǎn)生的思想波動，通過構(gòu)建起學(xué)生基礎(chǔ)，來發(fā)揮新媒體平臺的宣傳作用。有關(guān)于當(dāng)前思政教育工作中比較常見的問題，充分論述解決控制措施，使得新媒體平臺能夠在思政教育過程中發(fā)揮最大功能，逐漸形成積極影響力。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的激情也會有所提升，能夠主動了解高校的思政課程并通過自身改變來促進(jìn)校園氛圍的形成，思政教育與新媒體之間的融合，是在完善機制構(gòu)建基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此過程中所發(fā)現(xiàn)的任何問題，都會得到具體體現(xiàn)，并在完善機制中充分解決。新媒體環(huán)境是不斷發(fā)展變化的，對此也需要高校在開展教育任務(wù)中，也能夠充分整合這一資源來進(jìn)行高效運用，使得高校教育能夠緊跟時代，不斷發(fā)展。

三、 結(jié)語

高校思政教育工作已經(jīng)進(jìn)入到全新的局面中，新媒體在高校思政教育中的廣泛運用，使新媒體逐漸成為高校思政教育的新陣地，這給學(xué)生和教師帶來了極大的便利，他們可以通過多種渠道獲取各種信息，充實精神世界。教育者要審時度勢，將新媒體納入思政教育體系，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，同時也要規(guī)避新媒體帶來負(fù)面影響，將教育與防范工作落到實處，推動思政教育工作向前發(fā)展。

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作者簡介：馬春來，海南省三亞市，海南熱帶海洋學(xué)院。