黃明杰?蒲海燕?黎燕?韋彥伍

〔關(guān)鍵詞〕手機(jī)；人際關(guān)系；校園心理劇

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2018）22-0071-04

【劇情簡介】

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，智能手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中必不可缺的物品。手機(jī)為我們的生活帶來了便利，但它無疑是一把雙刃劍，有利有弊。小宇是一名高中生，原本勤奮好學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，孝順父母?？勺詮拿陨狭耸謾C(jī)游戲，他便深深癡迷手機(jī)，總是悶聲低頭，眼盯方寸屏幕，手指上下翻飛，卻未發(fā)現(xiàn)自己與身邊的人逐漸產(chǎn)生隔閡，無意識地疏遠(yuǎn)了同學(xué)的關(guān)心，漠視了母親的關(guān)愛，變得冷漠麻木，連在公交車上給老人讓座的基本禮貌都拋諸腦后。經(jīng)過夢境中的角色互換，在夢中，同學(xué)沉迷手機(jī)游戲冷落小宇；母親沉迷手機(jī)游戲，小宇只能吃冰箱里的剩飯剩菜；年輕人沉迷手機(jī)，無人給年老的小宇讓座……夢醒時(shí)分，小宇終于認(rèn)識到沉迷手機(jī)游戲給自己帶來的危害以及給他人帶來的傷害，從而發(fā)自肺腑地喊出“推倒手機(jī)圍墻”。

【主要人物】

小宇——高中生，手機(jī)控，第一小組組員

小彭——高中生，坐在小宇前面的同學(xué)，第一小組組員

小強(qiáng)——小宇的同學(xué)，第一小組組長

小謝、小蔡、小李、小菊——小宇的同學(xué)、第一小組組員

大媽——公交車乘客，熱心

老奶奶——公交車乘客，年紀(jì)大，腿腳不便

年輕人1、2——公交車乘客、手機(jī)控

【心理劇技術(shù)】

角色互換

未來投射

獨(dú)白、旁白

第一幕：教室里（最后一節(jié)課）

同學(xué)們都坐姿端正，左手扶書，右手拿筆，望著老師，小宇坐姿懶散，雙手插在口袋里，盯著課本發(fā)呆。

老師：現(xiàn)在翻到試卷的背面。（同學(xué)們紛紛翻卷，小宇無動(dòng)于衷）

老師：好，我現(xiàn)在給你們總結(jié)一下答題方法。（同學(xué)們齊刷刷抬頭看向黑板，小宇依舊發(fā)呆）

聲音：放學(xué)鈴聲響起。

小宇立刻掏出手機(jī)放在抽屜低頭玩耍。

老師：（遺憾地放下粉筆）哎呀，這節(jié)課怎么那么快，我還沒講完呢。大家回去好好復(fù)習(xí)。（說完拿出名單）明天是第一小組的課前表演，請做好準(zhǔn)備。好，下課。

同學(xué)們：老師再見。（同學(xué)們開始自由活動(dòng)玩耍起來）

小彭：（轉(zhuǎn)頭對小宇）哎，小宇，這次的比賽，你說用我上次的劇本好不好？我覺得我那個(gè)劇本挺好的，說不定我的劇本還能得大獎(jiǎng)。（小彭說得認(rèn)認(rèn)真真，卻發(fā)現(xiàn)小宇并沒有看他，而是一直埋頭玩手機(jī)）

小彭：（大聲）小宇，你別看手機(jī)了，你聽見我說話了沒有？！

小宇：（仍然在看著手機(jī)打著游戲，絲毫不理會(huì)小彭的呼喊）??？你說什么？別吵別吵，上啊上?。?/p>

小強(qiáng)：（笑，拍掌）第一小組的成員過來討論啦，快快快?。ㄐ∮?、小彭留在座位，其他同學(xué)走到小強(qiáng)的身邊）

小彭：（站起，輕拍小宇桌面）走啦，小宇，去討論了。（催促）別玩了，大家都在等我們，走?。?/p>

小宇：（仍然低著頭，眼睛一刻沒有離開過手機(jī)）別煩我，你先去，我馬上就打完了。

小強(qiáng)：（加大音量）你們兩個(gè)還在干嗎，快點(diǎn)過來??！

小彭：（拉起小宇的袖子，語氣強(qiáng)烈）走啦！走啦！

小宇：（非常投入）別吵我，你先去。

小謝：小彭，你先過來吧。我們先開始討論好了。

小彭：（晃一下扯衣袖的手）小宇，過去了。

小宇：不要吵我。（語氣強(qiáng)烈，仍緊盯手機(jī)）

小彭：（走向組員，回頭說）你待會(huì)兒玩完了記得過來啊。

旁白：小宇依舊玩著游戲，同學(xué)們開始了熱火朝天的討論。

同學(xué)們手中各拿著一份計(jì)劃書，聚集在第一桌，小宇在最后一桌。

小蔡：哎，到時(shí)候我們這樣，你站這里，然后你站這里，我們就按原來的計(jì)劃站在原位。（一邊說，一邊比劃著）

小謝：我覺得這里要改一下，你們看一下，把小宇和小銘的位置換一下。

小彭：（扭頭看向小宇，大喊）小宇??！你弄完沒有??！

討論戛然而止，眾人紛紛看向小宇。

小宇：（手握手機(jī)，看向眾人）Victory！我上王者了，這劇我不排了，我找我哥們兒炫耀去了，拜拜?。ū称饡魃隙鷻C(jī)，不看眾人，揮手）

小強(qiáng)：（抱怨）每次他都這樣，留和不留有什么區(qū)別，真不想和他一組。

小李：（抱怨、嫌棄）給他自己成立一個(gè)小組算了，我都不想他參與了。

小菊：別吵了，我們?nèi)ヅ啪殢d。

眾人嘆氣（離場）。

第二幕：公交車上

旁白：在回家的公交車上，小宇繼續(xù)在座位上玩著游戲，一位老奶奶從前門緩緩走上車，手里拎滿了東西。

聲音：滴，乘客您好，如您身邊站有老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝?，請您給予幫助，我們向您表示感謝。

老奶奶：（擠過車上站著的人群）讓一讓，麻煩讓一讓。（跌跌撞撞到了大媽旁邊）

大媽：（扶住老奶奶，擔(dān)心）奶奶，奶奶，沒事吧，車?yán)锘?，您先把東西放放，瞧您這身子骨，怎么還一個(gè)人拿那么多東西呢。（伸手幫老奶奶把東西卸下）來，我?guī)湍谩?/p>

老奶奶：（疲憊，感激）謝謝啊，謝謝。

老奶奶將手搭在小宇的椅子上。

小宇瞟了一眼老奶奶，繼續(xù)游戲。

大媽扶著老奶奶，環(huán)視四周，尋找座位。

大媽：（目光落向小宇，和氣說到）小伙子，你看奶奶年紀(jì)也大了，能不能給她讓個(gè)座？

小宇玩得正盡興，假裝沒有聽見她的話，一言不發(fā)。

大媽：（看見小宇沒反應(yīng)，又提高了音量）小伙子，能給老人家讓一個(gè)座嗎？

小宇：（瞟了大媽一眼，不耐煩地）沒看到我正忙著嗎？

大媽：（怒）你這孩子怎么這樣？！

老奶奶：（打斷大媽的話，輕拍大媽扶著自己的手，和氣地）算了算了，小孩嘛，不要和他計(jì)較了，我待會(huì)兒就下車了，站一會(huì)沒事兒的。

（聲音：急剎車）所有人向同一方向傾倒。老奶奶手被迫松開椅子，倒向大媽，老奶奶的手緊抓著大媽的手，大媽接住老奶奶。

老奶奶：（抱怨）嚇?biāo)牢伊?，（看向大媽）大妹子，謝謝你啊。

大媽：（關(guān)切地）不用，不用，奶奶，您小心些。

老奶奶調(diào)整站姿。手扶小宇的椅子，大媽依舊扶著老奶奶。

大媽：（瞟向小宇，提高音量）現(xiàn)在的年輕人怎么有個(gè)手機(jī)就這樣目中無人了。

小宇：（怒）關(guān)你什么事！真是??！

大媽：（怒）你……（大媽正想呵斥他，老奶奶攔住了她）

老奶奶：（無奈）他們啊，也就知道玩手機(jī)了。

（聲音：到站聲）小宇盯著手機(jī)下了車。（小宇先下車，其他乘客再下車，老人最后下車）

旁白：小宇看著遠(yuǎn)去的公交車，再看看手中的手機(jī)，心中不知為什么泛起了點(diǎn)點(diǎn)不知如何形容的感受。

獨(dú)白：我真的是這樣一個(gè)人嗎？不可能？我只是偶爾玩一下……

第三幕：家里

小宇帶著郁悶的心情回到家中。

（聲音：開門聲）小宇進(jìn)門。

媽媽：（和顏悅色，眼盯著小宇，小心翼翼將菜從廚房端到餐桌）小宇，回來啦，菜做好了，快去洗手。

小宇沒有搭理媽媽，玩著游戲，徑直走向房間。

媽媽：（把菜放下，擺好碗筷，往門口望）人呢？

小宇沒有卸下書包，直接坐在房間的椅子上。

媽媽：（邊在圍裙上擦手，邊走到小宇房間門口，敲兩下門）小宇，快去洗手吃飯啦。

小宇繼續(xù)拿著手機(jī)打游戲，不搭理媽媽。

媽媽：（提高音量）快出來吃飯了，我煮了你愛吃的菜！

小宇：（嫌棄，惱）嗯，好。（卻沒有行動(dòng)）

媽媽失落地走到餐桌，坐下，獨(dú)自一人吃飯。

小宇打開房門，一路盯著手機(jī)走到餐桌，坐下，開吃。（吃的時(shí)候看一下飯菜，然后繼續(xù)盯著手機(jī)）

媽媽：（和顏悅色）怎么樣？好吃嗎？別玩了，吃點(diǎn)肉。

小宇：（嫌棄）嗯。

媽媽：（和顏悅色）來，小宇多吃點(diǎn)，最近在學(xué)校有沒有發(fā)生什么事情？前幾天老師打電話來跟我說你這次成績下降，我可擔(dān)心了……

小宇：（邊劃手機(jī)邊吃飯，頭也不抬）哦。（迅速吃完飯）我吃完了！

媽媽：（依舊關(guān)愛地）這孩子……

旁白：小宇對媽媽不搭不理，迅速吃完飯后回到房間繼續(xù)玩手機(jī)。餐桌上只剩下媽媽孤單一人和小宇邊玩邊吃的聲音……

媽媽：（餐桌上，放下碗筷，失望地低下頭，深深地嘆了一口氣，緩緩地站了起來）唉，自從有了手機(jī)以后，兒子和我的交流就變得越來越少，關(guān)系變得越來越生疏，我該怎么辦？我該怎么辦?。浚ㄊ涞刈呦屡_）

房間里，小宇坐在椅子上，戴上耳機(jī)，繼續(xù)自己的游戲。

聲音：游戲的聲音從大變小。

小宇：（困倦）這游戲加載怎么那么久啊……（小宇趴在桌面，手拿手機(jī)，面朝手機(jī)……睡著……）

旁白：小宇疲憊地合上雙眼，來到了似曾相識的地方。

第四幕：夢境（教室里）

小宇走進(jìn)教室，看到同學(xué)們低頭坐在位置上，雙手拿著手機(jī)，手指上下翻飛，面無表情。兩個(gè)女同學(xué)拿著手機(jī)在自拍。

小宇：（疑惑地走向第一桌，目光從第一桌到最后一桌）明天不是要表演嗎？你們怎么不過來討論呢？

同學(xué)們：（紛紛回答）等一下，我還沒打完游戲咧！

小宇：（再依次走向第一、第二、第三個(gè)同學(xué)）快來討論啦，快來討論啦。

同學(xué)們紛紛無視他的吆喝，自顧自地埋頭玩游戲。

旁白：大家都在玩手機(jī)，沒有一個(gè)人理睬他，尷尬的氣氛讓小宇惱羞成怒……

小宇：（怒，拍桌）你們弄完沒有！

同學(xué)們：（紛紛抬頭望向小宇）發(fā)什么神經(jīng)，喊什么喊，不看見我們正玩得起勁嗎？

小宇：你你你，你們這樣我不想和你們一組了?。ù藭r(shí)舞臺定格）

旁白：小宇震驚地望著這一幕，這一幕恍惚是那么熟悉，卻又想不起來在哪里發(fā)生過，他只能選擇迅速地逃離教室。

第五幕：夢境（家里）

小宇郁悶地回到家里。（雙手捂住耳朵，入場）

媽媽坐在椅子上，低頭，開心地玩著游戲。

小宇：（走向媽媽）媽，我回來了。

媽媽：（冷漠）哦?。ɡ^續(xù)玩手機(jī)）

小宇：今天吃什么？

媽媽：（頭也不抬）菜在桌上，自己吃吧。

小宇看一眼餐桌，再看向媽媽。

媽媽：耶耶耶，準(zhǔn)備贏了。

小宇：（走到桌旁，先是一愣，再是一驚，手指飯菜，望向媽媽）媽，這不是昨天的飯菜嗎？

媽媽：（隨意地）嗯。

小宇：（埋怨地）媽，我們已經(jīng)吃了好幾天的剩菜了。

媽媽：（頭也不抬，繼續(xù)玩手機(jī)）沒事，剩菜更加有味道。

小宇：（無奈地）天天吃剩菜。

旁白：小宇站在飯桌前，不知為何，這一幕又讓他感覺到如此熟悉。今天他的心情似乎很不好，于是，他想再跟媽媽說說話。

小宇：媽，跟你說件事，明天就要課前表演了，可是今天在班上，同學(xué)們都在玩手機(jī)，他們都不討論，他們都不理我，他們怎么能這樣呢？（說話時(shí)看到媽媽在玩手機(jī)，并不理睬他）怎么能不討論呢？（聲音漸小，心情開始低落）……

媽媽：（突然大呼一聲）耶，贏了！啊，你剛剛說什么，算了算了，沒關(guān)系，媽媽愛你??！

小宇：（嘆氣）唉！

旁白：小宇心中巨大的落差難以平復(fù)，失落地低下頭，默默地一個(gè)人坐在餐桌旁，獨(dú)自一人吃飯。

第六幕：夢境（公交車上）

旁白：恍惚間，小宇到了另一個(gè)世界，他變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，緩緩走上公交車，手里拎滿了東西，被人群擠得快要倒地，卻無人上前幫忙。

小宇：（提著很重的東西，表情痛苦地緩緩走在公交車上，走到兩個(gè)年輕人旁，扶著椅子，疲憊，懇求，看向年輕人）年輕人，能不能給我讓個(gè)坐?。?/p>

年輕人保持沉默。

小宇：（再看向另一個(gè)年輕人）年輕人，能不能……

年輕人1：（打斷小宇，惱怒地）你別煩我！我玩著游戲呢！

小宇：（怒）現(xiàn)在的年輕人怎么這樣！

（聲音：急剎車）乘客們身體前傾，小宇倒地，東西散落。

小宇：（痛苦，驚恐）??！

旁白：突然，所有人都走到了小宇的周圍，責(zé)備的聲音充斥了他的整個(gè)大腦。

小宇坐起，環(huán)顧四周的人。（四周的人都在責(zé)罵小宇）

年輕人1：你現(xiàn)在知道尊老愛幼了吧，當(dāng)初怎么沒有給那個(gè)奶奶讓座。

年輕人2：我看你就是活該，你不是最愛那個(gè)手機(jī)嗎？你讓手機(jī)給你讓座吧！

小彭：你去和手機(jī)一起學(xué)習(xí)吧！

媽媽：我為你任勞任怨，你卻不知感恩，你就讓手機(jī)給你做菜吧！

小菊：你變老了，也沒有人給你讓座，活該！

眾人罵完四散離開，小宇慌張地環(huán)顧四周，見周圍無人，他驚恐地起身逃離現(xiàn)場。

旁白：小宇驚起，回想夢中的一切，感覺那夢是那么真實(shí)……

小宇走上舞臺。

獨(dú)白：原來這只是一場夢，真慶幸這只是一場夢，它驚醒了我麻木已久的心，原來不知不覺我已經(jīng)讓手機(jī)阻隔了我和外界的溝通和交流，不，我不能這樣，從今天起，我要親手推倒這一堵用手機(jī)建起來的圍墻，抬起頭來，擁抱生活！

全體演員入場。牽手齊聲說：

放下手機(jī)，讓同學(xué)之間變得親密無間；

關(guān)閉屏幕，讓親子之間變得更加融洽；

離開微博，讓父母的愛不再無處安放；

停止刷屏，讓孩子的心不在無情冷漠；

走出游戲，讓傳統(tǒng)美德代代相傳！

【劇評】

這部心理劇在廣西柳州首屆校園心理劇大賽中好評如潮，一舉奪冠，凝聚著柳州市鐵二中學(xué)師生的努力和智慧。為了以賽促教，學(xué)校心理健康教育中心教研團(tuán)隊(duì)對高一、高二年級的心理委員、校園心理劇愛好者進(jìn)行了有關(guān)心理劇知識的培訓(xùn)。培訓(xùn)引發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，其中2015級1班全體同學(xué)及班主任黃明杰老師根據(jù)班級某同學(xué)實(shí)例創(chuàng)編了《手機(jī)圍墻》的劇本，后經(jīng)學(xué)校心理健康教育中心教研團(tuán)隊(duì)多次修改最終成型。該劇源于學(xué)生生活實(shí)際，展現(xiàn)了學(xué)生在手機(jī)使用問題上的行為偏差和認(rèn)知沖突，通過角色互換及未來投射等心理劇技術(shù)的應(yīng)用，讓沉迷游戲的主人公對手機(jī)使用有了新的認(rèn)識，重新找到自我。充滿活力的表現(xiàn)形式，使更多的學(xué)生意識到，在人生道路上不能沉迷于手機(jī)游戲中，只有積極地融入生活，與身邊的人互動(dòng)交流，才能創(chuàng)造更積極而且豐富多彩的人生。

注：本劇獲得第七屆“健康杯”中小學(xué)優(yōu)秀成果評選二等獎(jiǎng)，廣西柳州首屆校園心理劇大賽一等獎(jiǎng)。

（作者單位：廣西柳州鐵二中學(xué)，柳州，545007）

編輯/劉 芳 終校/于 洪