朱俊

【摘 要】多媒體技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。而且對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量等方面都起著十分巨大的作用。小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能提高實(shí)踐課的授課效率，能做到人機(jī)合一、身臨其境，有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量，能提供體育與健康知識(shí)，提高體育欣賞能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)體育；運(yùn)用

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)已由剛開始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)W校課堂教學(xué)邁進(jìn)。多媒體環(huán)境下的小學(xué)體育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)起著互補(bǔ)的作用，能達(dá)到化繁為簡、化難為易的效果。恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但教師依然是教學(xué)的主導(dǎo)，教師在制作課件時(shí)必須要有“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生的成長為本”的思想，將多媒體課件制作成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及界面的人性化，使知識(shí)流向能根據(jù)教學(xué)的需要而隨意調(diào)度。

一、多媒體技術(shù)有助于提高實(shí)踐課授課效率

在實(shí)踐課教學(xué)過程中，教材中常有一些騰空、高速翻轉(zhuǎn)等高難技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難在教師示范教學(xué)過程中把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難在自己的腦海中快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。相反，如果教師放慢速度不但影響動(dòng)作的完整性及效果，也不利于教師的講解，就更難做到示范與講解的同步性了；而且更有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題？多媒體課件已成為提高課堂教學(xué)效果和效率的行之有效的手段。我們只要在體育理論課上只要用少量的時(shí)間將所要講解的技術(shù)做成課件（可以用flash制作成動(dòng)化也可通過剪輯光碟、錄像帶等音響資料），從不同角度采用多種播放形式向?qū)W生展示動(dòng)作內(nèi)涵，讓學(xué)生一目了然。這對(duì)于解決一些實(shí)踐課中的具體問題將起到積極的、重要的互補(bǔ)作用，提高實(shí)踐課的授課效率。

二、多媒體技術(shù)有利于人機(jī)互動(dòng)，身臨其境

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一個(gè)交流與合作的過程。這一點(diǎn)也是現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個(gè)重要因素。充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與活動(dòng)的情境，通過人機(jī)互動(dòng)，形成一種生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)新精神的探究學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教授籃球時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合戰(zhàn)術(shù)思想（在講授籃球裁判規(guī)則中的“回場(chǎng)”和足球裁判規(guī)則中的“越位”等內(nèi)容時(shí)都可以使用類似的方法），可以將其中的“傳切配合”“突分配合”“掩護(hù)配合”“策應(yīng)配合”通過flash動(dòng)化和剪輯比賽錄像帶、教學(xué)光碟等形式將其做成課件并附上簡短的說明文字，讓學(xué)生只要點(diǎn)擊各個(gè)按鈕就可以看到自己想看的內(nèi)容，如：當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊“傳切配合”按鈕時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)幾種常見的“傳切配合”的戰(zhàn)例，使其有身臨其境之感，很快就能領(lǐng)會(huì)教師的意圖。如果通過教師講解這些內(nèi)容，恐怕非一兩節(jié)課不能完成，教學(xué)效果也未必好。這顯然是多媒體課件的生動(dòng)性、具體性、交互性等特性在起作用，它改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師那種說教式教學(xué)方式，從而使學(xué)生更易于接受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體技術(shù)有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量

多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。當(dāng)我在給學(xué)生講授籃球的起源時(shí)，我利用從網(wǎng)上下載的一個(gè)關(guān)于籃球起源的FLASH故事短片，只用了二分鐘左右的時(shí)間就把籃球的起源講的清清楚楚。這樣既活躍了課堂氣氛又提高了授課質(zhì)量和效率。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題更是易如反掌，尤其是多媒體課件有著很強(qiáng)的直觀性，在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，甚至部分自己難以用語言表達(dá)清楚的思想，運(yùn)用多媒體課件的形式示范出來或表現(xiàn)給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清楚動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全面的建立起整個(gè)動(dòng)作表象，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化學(xué)習(xí)過程，也有助于學(xué)生對(duì)教師講解的思想內(nèi)容的掌握。有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量。

四、多媒體技術(shù)能提供體育與健康知識(shí)，提高體育欣賞能力

目前，我們學(xué)科組的全體成員通過大量查閱和收集資料，在校園網(wǎng)上開通“體育與健康”知識(shí)平臺(tái)，發(fā)布大量的與小學(xué)生有關(guān)體育與健康的知識(shí)，健身的原理、手段和方法以及健康的評(píng)價(jià)指標(biāo)等內(nèi)容，學(xué)生無論在何處，只要上校園網(wǎng)就能看到和學(xué)到很多健身的知識(shí)方法，了解自我健康評(píng)價(jià)的依據(jù)和手段等，學(xué)生也可以通過“留言”的形式將自己的問題留在“留言簿上”，教師給予即時(shí)解答。由于江南陰雨天很多，我們就充分利用這一“不利因素”讓全體學(xué)生走進(jìn)電教室，了解我們的“體育與健康”知識(shí)平臺(tái)，查閱體育與健康的理論知識(shí)，讓“健康第一”的思想正直落到教學(xué)實(shí)處。另外，筆者認(rèn)為只有通過“美的形式”才能讓我們的學(xué)生正直了解和認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，才能更積極的從事體育運(yùn)動(dòng)。我們的學(xué)生盡管平時(shí)在電視上也可以看到大量精彩的體育比賽，但這并不能提高每一位學(xué)生的體育欣賞水平。教師可以采編大量的有代表性的體育音響資料，做一個(gè)關(guān)于“體育欣賞”的多媒體課件，只需一課時(shí)就可以將學(xué)生較熟悉的體育比賽項(xiàng)目全部賞析完。在欣賞時(shí)教師要給學(xué)生剖析比賽里面的美學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生的體育欣賞能力，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。

多媒體技術(shù)在小學(xué)體育與健康教育中的運(yùn)用已成必然趨勢(shì)，然而，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的理論研究、實(shí)踐運(yùn)用以及體育數(shù)據(jù)處理和軟件開發(fā)等方面都存在著相對(duì)滯后的局面，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的根本需要。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)模式的采用必將對(duì)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響。我們體育教師一定要抓住時(shí)代的脈搏，通過自身的不斷努力和探索，盡快適應(yīng)這種新型教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭旗，李吉慧.《現(xiàn)代體育科學(xué)研究的理論與方法》[M].人民體育，2001

[2] 董德平等.《多媒體制作工具及其在體育教學(xué)課件中的應(yīng)用》[J].西北師范

[3]籍建東.《多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用》[J].濱州師專學(xué)報(bào)，2001.6

[4]金欽昌.《學(xué)校體育學(xué)》[M].高等教育出版社，2004.6