潘金霞

【摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。”英語報刊閱讀作為一種新型的英語教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)真實和生活真實之間架起一座橋梁，以實現(xiàn)英語教學(xué)的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】報刊閱讀；推進(jìn)策略閱讀能力；核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教學(xué)活動和教學(xué)載體要能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。但在目前的閱讀教學(xué)中，還是存在著材料較為單一、過于重視詞匯、句型的現(xiàn)象，缺乏對篇章意義的理解，特別是與現(xiàn)實的真是生活之間有這較為寬廣的鴻溝。為了解決這一問題，我校從2016級初一新生，在平時教學(xué)中，推進(jìn)21世紀(jì)英文報刊的閱讀。利用其豐富的內(nèi)容來擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。目前，實驗效果較為良好。

一、報刊閱讀輔助教學(xué)的必要性

21世紀(jì)英文報，其文字淺顯，圖文并茂，內(nèi)容豐富新穎，在閱讀的同時能準(zhǔn)確了解現(xiàn)代社會。報刊的時效性、新穎性又讓學(xué)生感受到世界最新政治、經(jīng)濟(jì)和文化動態(tài)，為他們開辟了一個了解各國風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、社會文化的窗口，這是課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足的。同時，很多文章貼近學(xué)生的生活，迎合學(xué)生的愛好，特別能吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。如：它的材料有G20峰會，有女排奪冠的最新新聞，有歌手比賽的進(jìn)展情況，有最新電影的介紹等，通過這些鮮活的語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著學(xué)習(xí)興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。

二、報刊閱讀在教學(xué)中的推進(jìn)策略

1.培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。閱讀技能的三要素：速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現(xiàn)。一詞多義、熟詞生義、多種時態(tài)的混用、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、省略句及插入語等語言現(xiàn)象也隨處可見。進(jìn)行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧，進(jìn)行側(cè)重于獲取信息的泛讀將是提高閱讀理解的有效途徑。而報刊提供了豐富鮮活的泛讀材料。

在報刊閱讀課教學(xué)中，滲透閱讀報刊的基本方法瀏覽 （Scanning）、略讀 （Skimming） 和精讀（Intensive Reading） 等，教會學(xué)生針對不同內(nèi)容采用不同閱讀方法與技巧，培養(yǎng)快速獲取信息和知識的能力。通過限時瀏覽，要求學(xué)生快速閱讀，迅速抓住文章的大意，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了通過瀏覽抓主旨的習(xí)慣，提高對文章的整體理解能力。閱讀記敘文，通過略讀則讓學(xué)生了解重要信息，如時間、人物、事件、原因和結(jié)果等。閱讀應(yīng)用文及科普短文時，教會學(xué)生找到文章段落的主題句，分析文章的層次、邏輯關(guān)系等。閱讀議論文則注意作者的觀點、文章的論據(jù)和論點等。而精讀，則側(cè)重理解文章深層含義。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)信息整理加工能力。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師有目的引入，或創(chuàng)設(shè)，具有一定感情色彩，一人或事物形象為主題的。在報刊閱讀教學(xué)中，我想了很多辦法，讓課堂變得熱鬧，變得豐富多彩，環(huán)節(jié)多多，動作不斷，多媒體應(yīng)用也是層出不窮，這樣的課堂確實是花了心思，動了腦筋，但課堂最根本的目的不是教師設(shè)計的展示，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。經(jīng)過一段時間實踐，我漸漸地認(rèn)知到：淺層的學(xué)習(xí)是通過身上行來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是最簡單，也是最讓學(xué)生希望的，而要有成效及根本是深度學(xué)習(xí)，只有建立在充分思想，四維思考思辨基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是深度學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)這樣的學(xué)習(xí)是思想，思維，思考思辨的內(nèi)容活動，這是真正學(xué)習(xí)的前提。經(jīng)過一段時間的探索，通過留白，讓學(xué)生在一定的情境中操練、訓(xùn)練，進(jìn)行有深度的真正地學(xué)習(xí)。

3.深化閱讀理解，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學(xué)而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學(xué)手段，從而反過來更大的提高學(xué)生閱讀的興趣?！?1世紀(jì)報 》提供了很多這樣的機(jī)會；此報有8個版面，分“國內(nèi)外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開心驛站”等專欄。教師可充分利用報紙文章的不同題材和學(xué)生對所讀材料的濃厚興趣，進(jìn)行聽說讀寫方面的訓(xùn)練。特別是，21世紀(jì)報上網(wǎng)上資源豐富，包括音頻，視頻等，鼓勵學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)馁Y源，每個合作小組一次上臺使用PPT做presentation.例如：有一個小組談到Be a snail and you can realize your dream . 非常具有正能量的一次演講，大家聽得津津有味，課堂氣氛熱烈。這種形式的活動，打破了傳統(tǒng)教師不斷灌輸，學(xué)生被動聽記的模式，學(xué)生們能夠暢所欲言。

三、結(jié)束語

經(jīng)過一學(xué)期的實踐發(fā)現(xiàn)21世紀(jì)英文報刊為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)注入了活力，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，拓寬了學(xué)生獲取知識的渠道，提升了學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。復(fù)旦大學(xué)校長楊云良曾經(jīng)吶喊：“我希望在這個新世紀(jì)，將知識的時代轉(zhuǎn)換成為一個思想的時代”。21世紀(jì)英文報就是一座橋梁，把文化送到彼岸，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)觀點、傳達(dá)思想、分享文化，全面提升學(xué)生的英語閱讀能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自主性閱讀能力，讓英語課外自主性閱讀成為初中學(xué)生主動的、自覺的行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.中小學(xué)生外語閱讀素養(yǎng)的構(gòu)成及教學(xué)啟示[J].中國外語教育，2015（01）.

[2]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn).