楊麗芳

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系愈加密切，英語在生活與工作中的作用越來越重要，中國各地急需大量英語實(shí)用型人才，高職作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的學(xué)校，是為我國各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才的基地，但高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣低，尚若將被學(xué)生喜愛的電影導(dǎo)入教學(xué)，是否更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文為此展開研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、電影教學(xué)的優(yōu)勢、成本與成效等多個角度分析其可行性。

【關(guān)鍵詞】英文電影；高職英語；英語口語；口語教學(xué)

高職作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等院校，教育成果差強(qiáng)人意，其中種種不足，一是源于學(xué)生根底薄弱，而是課堂教學(xué)方法太過傳統(tǒng)，不能夠吸引到學(xué)生足夠的興趣，而電影則在近幾年里飛速發(fā)展，成為我國年輕一代消遣的重要方式之一，利用電影的樂趣彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味，對引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有極大的促進(jìn)作用。

一、高職英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

國家教育部對我國高職院校的英語教學(xué)提出了“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)理念，高職英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽、說能力，使得學(xué)生能夠在未來的工作與生活中使用英語表達(dá)自己的真情實(shí)感、身心需求，但事實(shí)上，用慘不忍睹來形容高職學(xué)生的英語成績可謂恰當(dāng)，大部分高職學(xué)生對英語具有反感或恐懼的心理，加之本身根底薄弱，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、成就歸因不當(dāng)原因，高職學(xué)生的英語水平一直難以提高，學(xué)生抱有畏難情緒，不愿主動學(xué)習(xí)。

二、高職英語口語教學(xué)中存在的問題

1.從外因的角度來看。（1）課堂教學(xué)方式的落后，班級授課制是高職學(xué)校的主要教育方式，在此種方式能夠大批量培養(yǎng)學(xué)生的同時，它的弊端也逐漸暴露出來，此種方式以教師為中心，忽視學(xué)生愛好特長，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）不同于其他語言體系，中文文字屬于表意文字，而英語單詞屬表音文字，中國是世界上極少數(shù)堅持到現(xiàn)在還使用表意文字的國家，這也是中國人較其他國家的人而言更難學(xué)會英語的原因——英語和中文不屬于同一體系。

2.從學(xué)生內(nèi)因角度上來看。首先，高職學(xué)生大多在小初高學(xué)習(xí)階段就成績普通，成績經(jīng)驗缺失導(dǎo)致自我效能感低，容易在面對學(xué)習(xí)時產(chǎn)生自卑心理，懷疑自身能力，由于未能構(gòu)建起正確的的成就歸因理念，因此容易產(chǎn)生習(xí)得性無助，最終放棄努力、自甘墮落、自暴自棄。其次，在自我效能感低的影響下，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)積極性低，且由于大學(xué)環(huán)境寬松，學(xué)生普遍懶散，在大環(huán)境的影響下，學(xué)生更難自律自覺。最后，高職學(xué)生眼界狹隘，不知道自己能夠通過努力得到什么，不明白學(xué)英語的用處和樂趣，缺乏外部誘惑，成就動機(jī)感不強(qiáng)。

三、在教學(xué)中導(dǎo)入全英語電影的優(yōu)勢

1.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。電影的飛速發(fā)展源自于它獨(dú)特的趣味性，而這正是課堂教學(xué)所缺少的，在高職院校，十個學(xué)生里不一定能有三個熱愛學(xué)習(xí)，但一定會有九個愛看電影，電影對于學(xué)生的誘惑是巨大的，而全英文電影能夠使這種誘惑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機(jī)，這是非常難得的，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)唯一的內(nèi)在驅(qū)動力，是持久永恒的，尚若在課堂上，教師引導(dǎo)得當(dāng)，電影教學(xué)一定會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動力。

2.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式更能夠提高學(xué)生英語口語水平，有利于正確的口語發(fā)音。在高職院校，即使是教師都不一定能夠說一口純正的英語，而外教又極為缺乏，在這種情況下如何使學(xué)生學(xué)會說一口流利而純正的英語呢？答案是：看英文電影。首先，和聘請外教相比，下載英文電影的成本十分低廉，能夠節(jié)省一大筆教育開支，其次，英文電影可供選擇的余地非常大，能夠兼顧的學(xué)生面積也比單純的教師所兼顧的面積大，最后，英文電影的配音非常純正，在學(xué)生觀看電影的過程中，這種純正的口音潛移默化的影響著他們對于英語發(fā)音的記憶，這點(diǎn)非常重要。

3.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式中的語言環(huán)境更為真實(shí)，電影中的語言合乎其構(gòu)造的情景和情感，其中的語音、語氣、語調(diào)、說話節(jié)奏、遣詞造句、能夠更為真實(shí)地展現(xiàn)語言使用的背景和環(huán)境，直觀性的電影導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一種情景，使學(xué)生自主建構(gòu)其學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，將無意注意與 “有意義的學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，這也正是以布盧姆為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)流派所倡導(dǎo)的情境性的學(xué)習(xí)觀。

4.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解外國文化歷史、風(fēng)土人情、文明禮儀，實(shí)用性更強(qiáng)，更符合課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

5.電影教學(xué)是一種能夠使學(xué)生放松的教學(xué)方式，學(xué)生在這種輕松的環(huán)境下能夠暫時放下學(xué)習(xí)焦慮和對失敗的恐懼感，克服自卑感，有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

教育過程是一個漫長的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程，班級授課制的優(yōu)點(diǎn)在于能夠大批量的培養(yǎng)人才，但其缺陷也是顯而易見的，那就是很難兼顧教學(xué)進(jìn)程與學(xué)生興趣，但隨著時代漸漸發(fā)展，新的事物替代舊的事物，有些曾經(jīng)難以解決的問題總是會找到新的解決方案，“將全英文電影導(dǎo)入對高職英語口語教學(xué)”的方法便是其中一種，我們總是要接受一些新的事物，才能夠更好地成長，教育也需要一些新的方式才能更好地培育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐路，孟艷華.英文電影在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（22）：108.