陳大蓮

【摘要】在西方國家的教育中，話劇表演一直占據(jù)著重要的作用。近年來，戲劇表演這一課堂形式逐漸被引入到我國的大學(xué)課堂教學(xué)中。戲劇表演具有很強的情景化敘事特點，尤其是對大學(xué)英語教學(xué)起到了重要的促進作用。我國教育對英語教學(xué)的整體水平遠遠低于西方國家。在大學(xué)英語教學(xué)中，仍然存在諸多問題，這就更需要戲劇表演課堂優(yōu)勢來彌補目前大學(xué)英語教學(xué)中存在的不足。本文就戲劇表演在大學(xué)英語教學(xué)中的作用做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】戲劇表演；大學(xué)英語；作用

一直以來，我國學(xué)生對英語教學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握都有所欠缺，尤其是在大學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生的英語“聽”和“說”的能力要求更加高。但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生實質(zhì)的改變。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的掌握和使用程度的提升速度緩慢。

一、我國大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.英語學(xué)習(xí)后的利用不高。我國英語教育存在一個最普遍的問題就是英語學(xué)習(xí)很少運用到除了課堂以外的其他地方。學(xué)生們在課堂上的四十分鐘學(xué)習(xí)掌握英語，課后很少有接觸英語的機會。在語言的學(xué)習(xí)中，僅僅憑借課堂講解是無法讓學(xué)生掌握深層的英語知識。語言的學(xué)習(xí)需要將所學(xué)東西應(yīng)用到實踐中，尤其是在學(xué)生課后的日常生活動中，更要注重英語的利用。但是我國很多高等普通教育學(xué)校給學(xué)生提供的英語學(xué)習(xí)時間大部分是在課堂上完成，學(xué)生們課后很少有用到英語知識。課堂學(xué)習(xí)在課后沒有得到鞏固和完善，英語學(xué)習(xí)使用率極低，學(xué)生的英語綜合水平?jīng)]有辦法得到提升。

2.英語課堂講學(xué)形式單一。大學(xué)英語的課堂講學(xué)中，仍然存在的教學(xué)形式單一，教學(xué)思想落后的問題。雖然說大學(xué)的英語課堂硬性條件有所提升，增添了計算機多媒體課堂，但是這對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的口語練習(xí)起到的作用很小。很多老師在英語教學(xué)思想上一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，記單詞，背語法這樣的灌輸性教學(xué)使得學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)興趣無法提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也得不到改善。

二、話劇表演的特點

1.內(nèi)容豐富。比起課本知識，話劇表演涵蓋了豐富的英語詞匯，語法等知識。英語戲劇表演是將一個簡短的故事或者是電影，生活信息等改編成表演形式的劇情，學(xué)生要完成英語戲劇表演就要熟悉劇本內(nèi)的詞匯以及語法。而在英語的教科書中，知識內(nèi)容是有局限的，文字和圖片往往無法全面的表達英語知識重點，還影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理解能力。英語戲劇表演就是對課堂所學(xué)英語的補充和鞏固。英語戲劇表演中，不僅有英語對白，還有歌唱，旁白等形式，內(nèi)容豐富多彩。

2.形式活躍。英語戲劇表演具有活躍性。它將英語知識立體化，把英語學(xué)習(xí)搬到舞臺上，讓學(xué)生在一個活躍的氛圍里輕松自如的完成英語學(xué)習(xí)。戲劇表演不僅是英語表達，還需要通過動作，表情，背景音樂來烘托故事氛圍。它顛覆了傳統(tǒng)的英語課堂學(xué)習(xí)，一改老師說教的教學(xué)模式，把英語知識轉(zhuǎn)化為表演形式，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)互動中去，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)的目的。

三、戲劇表演的大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過戲劇表演提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。戲劇表演具有豐富的故事表演形式，將戲劇表演運用到大學(xué)英語教學(xué)中能夠大大提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。戲劇表演可以使學(xué)生們可以走出課堂，通過肢體語言，表情，口述等形式來完成英語學(xué)習(xí)。不僅學(xué)習(xí)了知識，還娛樂了校園生活。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生們的參與性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.戲劇表演提高了學(xué)生的英語口語能力。英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠獨立使用這門語，用英語完成交流。那么英語口語的練習(xí)尤為重要。戲劇表演能夠大大的提高學(xué)生們的英語口語表達能力。學(xué)生們參與到戲劇表演中來，可以通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，鍛煉英語口語。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中會有膽怯的心理，不敢開口說英語，害怕說的不對或者不標(biāo)準(zhǔn)，戲劇表演能夠讓學(xué)生在集體活動中大膽的使用英語，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，糾正錯誤，從而提高彼此的英語口語水平。英語戲劇表演也大大提高了學(xué)生們的英語聽力水平。

3.戲劇表演提高了學(xué)生的綜合英語水平。我國的英語教學(xué)水平不高的原因主要在于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和背景。對英語學(xué)習(xí)的理解程度在于對西方文化生活的解讀。英語戲劇表演就是對西方文化生活的濃縮。英語戲劇是學(xué)生主動了解這些素材里所包含的西方文化形式的過程，能夠真正的接觸西方文化，學(xué)生通過多方位學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的綜合水平，從而實現(xiàn)英語水平國際化。

四、總結(jié)

戲劇表演模式的英語學(xué)習(xí)是一個創(chuàng)新的英語教學(xué)模式，是完善我國英語教學(xué)制度，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種有效手段?，F(xiàn)如今的大學(xué)校園學(xué)習(xí)需要這樣的具有娛樂性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們在參與活動不僅可以提升英語學(xué)習(xí)能力，還能克服自身的膽怯心理，融入到集體活動中，幫助學(xué)生提高社交能力，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活。英語戲劇表演的教學(xué)形式需要在使用過程中不斷的完善，在實踐中尋找更加符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式。

參考文獻：

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