高靜 成峰

摘 要：大量教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但影響了課堂教學(xué)方式的改變，也引發(fā)了教學(xué)手段的革新潮流，對(duì)于提高課堂教學(xué)的現(xiàn)代化起到了重要的推動(dòng)作用。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要豐富課堂教學(xué)資源，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)；輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）23-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.100

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，尤其在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用有效提高了課堂教學(xué)效率，從而得到了廣大教師的青睞和推崇。那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助提高教學(xué)效果呢？

一、豐富課堂教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野

美術(shù)課不同于其他課程，需要豐富的教學(xué)資源，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)新鮮事物的好奇心較重，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。電子白板中就包含形式多樣的各種資源，完全可以滿足日常教學(xué)所需。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)抽象畫”時(shí)，就可以為學(xué)生們搜集一些網(wǎng)上的作品展示給學(xué)生們，在教學(xué)“立體賀卡”制作之后，可以讓學(xué)生上臺(tái)自己動(dòng)手排列展示作品，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，在大屏幕上一目了然，可供師生共同評(píng)價(jià)與討論，便于教師及時(shí)糾正學(xué)生不足，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。當(dāng)學(xué)生繪畫完成之后，能夠借助電子白板的存貯功能，將學(xué)生的作品保存在資源庫(kù)中，便于學(xué)生的作品被二次利用，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性。又如，在教學(xué)“畫臉”時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)京劇不甚了解，因此通過電子白板可以展現(xiàn)大量的京劇臉譜，幫助學(xué)生初步了解我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)——京劇的人物造型與性格之間的關(guān)系；借助聚光燈效果可以讓學(xué)生自己研究京劇臉譜上的紋路變化，指導(dǎo)學(xué)生繪畫臉譜，還可以通過放大鏡功能，對(duì)臉譜花紋進(jìn)行細(xì)細(xì)研究，經(jīng)過反復(fù)研究，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自創(chuàng)臉譜的積極性。通過電子白板的強(qiáng)大功能，不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且可以促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷拓展知識(shí)資源，豐富自己的知識(shí)庫(kù)，將音效、圖像、動(dòng)畫、視頻整合在一起，形成內(nèi)容豐富、直觀形象的教學(xué)素材，全面提高課堂教學(xué)效率。

二、充分利用信息技術(shù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

美術(shù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！碧骄繉W(xué)習(xí)是素質(zhì)教育下的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念，也是一種全新的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，我們要改進(jìn)傳統(tǒng)的不科學(xué)的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，最大限度f(wàn) 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師要改變以往知識(shí)權(quán)威的角色，成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。例如，在學(xué)習(xí)《郵票設(shè)計(jì)》這節(jié)課的時(shí)候，我們可以將教學(xué)過程分成四個(gè)步驟。第一步，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，利用多媒體投影儀為學(xué)生展示精美作品，生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第二步，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)。為了幫助學(xué)生快速進(jìn)入設(shè)計(jì)初始狀態(tài)，我們可以運(yùn)用圖畫、板書、屏幕等工具和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，調(diào)動(dòng)學(xué)生已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生快速進(jìn)入設(shè)計(jì)初始狀態(tài)。第三步，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。一方面可以使用黑板進(jìn)行板書，另一方面可以使用屏幕來(lái)展示繪畫過程，動(dòng)靜結(jié)合，黑板的布局和畫面的變換相映成趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入最佳創(chuàng)作狀態(tài)。第四步，評(píng)析鼓勵(lì)。每一位同學(xué)都渴望得到他人的認(rèn)可，尤其是教師的贊賞，對(duì)學(xué)生起著巨大的鼓勵(lì)作用，激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

三、有效利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

信息技術(shù)的引入和應(yīng)用，促使教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化，尤其在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，這一變化尤為明顯，不但有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的積極性更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，不但有效拓展了學(xué)生的視野，而且活躍了課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。有心理學(xué)研究表明，促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于直觀的、可感的創(chuàng)作體驗(yàn)，通過多媒體直觀呈現(xiàn)圖片或藝術(shù)作品，可以直接刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的原動(dòng)力，啟迪學(xué)生的抽象思維，拓展學(xué)生的形象思維。借助多媒體技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)中的名家作品以大屏幕的形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，也方便學(xué)生觀摩臨摹，同時(shí)，教師還可以利用多媒體視頻播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生更加了解美術(shù)作品的本質(zhì)，感受美術(shù)大家的思想內(nèi)涵，在學(xué)生腦海中形成深刻印象。

總之，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情，從而提高課堂教學(xué)效率。作為一名美術(shù)教育工作者，應(yīng)具有清醒的頭腦和理性的思維，充分認(rèn)清多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，實(shí)現(xiàn)多媒體與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合，從而采取適當(dāng)措施，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。

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