巴魯

[摘 要]在小學(xué)藏語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是一個重要的組成部分，要想確保良好的作文教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的就是要努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生的抵觸心理，從而積極主動的進(jìn)行對作文的深入研究。要想改變學(xué)生害怕寫作文，作文內(nèi)容和情感干癟的問題，教師就必須要創(chuàng)新教學(xué)思路，樹立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累生活素材，而且還要優(yōu)化教學(xué)評價手段，這樣才能逐漸提升學(xué)生的寫作水平。本文主要針對小學(xué)藏語文作文教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)藏語文；作文教學(xué)；問題；策略

我國是一個多民族共同繁榮發(fā)展的國家，對于藏民族地區(qū)的教育來說，藏語文是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)科目，做好藏語文教學(xué)對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的教育價值。作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，同樣對于小學(xué)藏語文教學(xué)來說也是如此，當(dāng)前小學(xué)藏語文作文教學(xué)還存在著很多的問題，教學(xué)需要以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的寫作能力。

一、當(dāng)前小學(xué)藏語文作文教學(xué)存在的主要問題

1.教師方面的問題。在當(dāng)前新課改大力的推行的背景下，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，還是有很多小學(xué)藏語文教師依然沿襲傳統(tǒng)的落后教學(xué)模式，學(xué)生處在被動接受的地位，此外教師也沒有傳授給學(xué)生有效的寫作方法，造成了小學(xué)生對寫作產(chǎn)生為難情緒，具體的表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師過分強(qiáng)調(diào)高分作文的作用，造成學(xué)生找不到寫作的樂趣；二是在課堂上沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生積極性不高；三是只是引導(dǎo)學(xué)生使用幾種典型的寫作手法，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作思維。

2.學(xué)生方面的問題。很多西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生表達(dá)能力基礎(chǔ)非常差，無法把生活中的所看所想變?yōu)闀嫔系淖魑?，還有一些學(xué)生的寫作非?？斩?，內(nèi)容干癟乏味，甚至由于寫作素材就只能停筆，然后胡編亂造。缺少素材是因?yàn)?，西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生缺乏豐富的生活，更多的是因?yàn)閷W(xué)生閱讀量極少，導(dǎo)致沒有寫作靈感，只能照搬照抄，模式化嚴(yán)重。

二、小學(xué)藏語文作文教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)思路，注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)小學(xué)藏語文作文教學(xué)方法，就是老師對一個例子進(jìn)行講解，學(xué)生被動地聽著，這樣學(xué)生主動性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。在教育改革背景下，應(yīng)研究出一種小學(xué)藏語文作文創(chuàng)新教學(xué)思路，使用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)當(dāng)今社會需要的人才。目前，我國多數(shù)小學(xué)都配有先進(jìn)的多媒體技術(shù)，多媒體可以播放圖片、聲音、動畫等有趣事物、吸引學(xué)生注意力、老師在小學(xué)藏語文教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更直觀形象地理解作文命題等。學(xué)生對教學(xué)方法內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會在整個小學(xué)藏語文課堂中全身心投入，認(rèn)真聽課才會增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的使用，可從聲音、視覺等多方面刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在課堂中保持精神狀態(tài)，才能學(xué)到更多知識。多媒體技術(shù)的使用不僅可以提高小學(xué)生的藏語文作文能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力等。

2.引導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作感悟，挖掘作文潛力

在藏語文作文批改的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，即大多數(shù)學(xué)生寫到的內(nèi)容基本相同，缺乏創(chuàng)新，并沒有自己的特點(diǎn)，能夠真正傾吐心聲的作文很少。小學(xué)是藏語文學(xué)習(xí)的起始階段，因此必須要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，幫助學(xué)生找到正確的寫作方法，這就要求老師轉(zhuǎn)變以自身為主的教學(xué)模式，要從學(xué)生的習(xí)作感悟出發(fā)。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，在作文寫作方面可以說是一張白紙，老師在白紙上畫什么，就形成什么圖畫，這就要求老師在講解作文的時候，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，要充分的挖掘?qū)W生的作文潛力，不能夠整節(jié)課都在講理論知識，告訴學(xué)生如何開頭，如何結(jié)尾，要用什么樣的方法寫，這樣學(xué)生的個性會受到壓抑，在作文中自然不會流露出真情實(shí)感。老師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助其理清寫作思路，尤其是對于低年級的學(xué)生來講，需要講解作文的寫作要領(lǐng)，寫作框架，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮。

3.傳授寫作方法。強(qiáng)化寫作練習(xí)。波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！毙W(xué)藏語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，運(yùn)用有順序、展開聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意變化，重點(diǎn)部分具體寫等方法，將觀察到的事物寫出來。作文的命題要本著“小”的原則，將某一事物分成若干小塊，如寫《可愛的小動物》時，可以分解為《小動物的外形》、《小動物的生活習(xí)性》等多個小項(xiàng)目，來減少學(xué)生寫作的難度，也有利于學(xué)生對某一點(diǎn)做細(xì)致地觀察，當(dāng)學(xué)生學(xué)會觀察并有了一定的素材積累之后，自然就可以指導(dǎo)他們寫出好的文章?？梢哉f，藏語文的最大魅力就是語言的力量，作文是語言表達(dá)的一種形式，作文不僅僅要花專門的時間給學(xué)生講解，而是要在日常的教學(xué)過程中灌輸這種思想，不經(jīng)意間鍛煉學(xué)生的寫作能力。作文是學(xué)生聽說讀寫能力的綜合展現(xiàn)，老師需要在教學(xué)中慢慢的滲透。例如在將課文的時候，遇到精彩的語句要讓學(xué)生記住，并學(xué)會仿寫；也可以讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容展開合理的想象進(jìn)行續(xù)寫，這樣都能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。

4.留心觀察生活，積累作文素材。生活是最好的老師，也是寫作的源泉，老師要讓學(xué)生從小養(yǎng)成從從生活中積累寫作素材的習(xí)慣。真正吸引人的文章，是具有自己特點(diǎn)的文章，是立意新穎的文章，而新穎的題材往往來自于真實(shí)，來自于生活。一提到寫作，學(xué)生往往覺得頭疼，主要的原因是其缺乏生活的積累，頭腦中沒有寫作素材。本文曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，不會寫作，雖然身為教師的我很生氣，但是后來經(jīng)過反復(fù)思考，認(rèn)為其不會寫作的根本原因是因?yàn)椴簧朴谟^察生活，缺乏真實(shí)的體驗(yàn)，因此我讓他去用心觀察。因此，寫作的源泉在生活中，需要留心生活。小學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，看到的世界也是與眾不同各有想法的，因此要讓他們?nèi)ド钪蟹e累素材，發(fā)揮想象的翅膀。

5.優(yōu)化教學(xué)評價，多給予激勵。教師可以通過學(xué)生自評與互評，師評和生評和家長評價等方式進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠在互評中正確認(rèn)識自身的不足。并且培養(yǎng)學(xué)生虛心接受批評的能力，通過家長的參評不僅可以讓家長了解孩子的動態(tài)，還可以促進(jìn)家長和教師，學(xué)生之間的交流，使作文教學(xué)資源得到開發(fā)激勵性評價。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在調(diào)動學(xué)生的積極性上，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)該不吝嗇鼓勵，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注和重視，重燃學(xué)習(xí)信心，激發(fā)寫作興趣。只要是學(xué)生想寫的、愿意寫的，就應(yīng)該鼓勵，教師應(yīng)該通過基礎(chǔ)薄弱學(xué)生所寫的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，提出表揚(yáng)，對不足的地方提出改正的意見。只要話語誠懇，充滿鼓勵，就一定能夠讓學(xué)生燃起寫作信心。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)藏語文作文教學(xué)中，老師需要從傳統(tǒng)思想的束縛中走出來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分挖掘?qū)W生的寫作潛力，讓他們?nèi)ド钪蟹e累寫作素材，這樣才能夠?qū)懗鲇懈星?、有質(zhì)量的作文，逐漸地實(shí)現(xiàn)寫作水平的不斷提升，進(jìn)而推動藏民族地區(qū)整體教育水平的提高。

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