李元陽

[摘 要]新英語課程標準指出，積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施?？梢哉f，電子計算機等多媒體設施和互聯(lián)網(wǎng)絡都是重要的英語課程資源。

[關鍵詞]英語教學； 多媒體； 整合

將信息技術與教學過程有機結合，不僅極大地豐富了課堂教學，也為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力提供了有效的可行方式。中學英語是學生所要學習和掌握的重點科目之一，通過課程標準的指導，嘗試著將信息技術引用到教學中來，進行合理使用，可以讓學生在有限的課堂時間內(nèi)學習到更多的知識。同時也改變了傳統(tǒng)教學的沉悶、死板現(xiàn)象，加大了學生多種感官的體驗和運用，既豐富了教學形式，又優(yōu)化了教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，提高英語教學質(zhì)量。

一、信息技術在英語教學中的優(yōu)勢

俗話說“興趣是最好的老師”，通過信息技術創(chuàng)建英語教學環(huán)境，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，讓比較難懂的知識以一種輕松的狀態(tài)完美呈現(xiàn)。利用信息技術制作的多媒體課件，將動感的音頻、視頻、圖片、文字、圖表相結合，展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，使學生感覺“有滋有味”，不僅活躍了課堂氛圍，同時會調(diào)動起學生的感官，讓學生迅速產(chǎn)生興趣，促進記憶，主動探究學習。

我們都知道學習英語要掌握“聽、說、讀、寫”這四項基本技能。以聽力教學為例，傳統(tǒng)的英語教學中主要使用錄音機和教師的反復引導，這種方法雖然也很有效，但是仍有一定的局限性，存在著方法單一、控制不變、教學方式呆板等缺陷。信息技術的應用很輕松地解決了這一難題。首先電腦取代了錄音機，優(yōu)盤取代了磁帶光盤，不僅攜帶方便，資訊和素材也空前多了起來。其次，利用信息技術制作課件，集合了聲色光影等多種形式于一身，形象生動，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，參與樂趣，也解決了學生在聽力訓練時所產(chǎn)生的難點，從而有效地提高學生的聽力能力。而且在播放的時候，再也不用為重復播放、暫停、選擇播放而煩惱了，所要播放的內(nèi)容可以隨意前進、后退、反復，如果有學生哪一段沒聽懂，沒看明白，只要用鼠標輕輕一點，就輕松完成，這無形中就節(jié)省了時間，增大了課堂容量。利用信息技術制作的多媒體課件，很輕松地做到圖文并茂，影音共享，能讓學生保持濃厚的學習興趣，從而學習熱情高漲。

信息技術還為英語教學提供豐富而廣闊的網(wǎng)絡資源，我們足不出戶，就能看到其他優(yōu)秀教師的教學心得和教學案例，教師可以借鑒別人的優(yōu)點來彌補自己的不足。對于學生來說，信息技術也為他們打開了一扇通往世界的神奇之窗，可以讓他們情不自禁地想要去探究、去追尋、去了解、去學習，從而達到教學目的。

二、信息技術與英語教學的整合

1.充分利用網(wǎng)絡資源，課堂網(wǎng)絡化，寓教于樂

以前的教學是“四個一”政策，即“一個人，一個黑板，一個教師，一支粉筆”。多媒體教學能生動直觀地表現(xiàn)語言化教學，營造良好的學習氛圍?，F(xiàn)在的教學課堂，我們只需要輕輕點擊鼠標，就能讓學生看到我們所想表達的想法。與課本相比，它更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。而且一旦有任何的疑問，學生也可以通過網(wǎng)絡來獲取必要的知識，這也增強了學生自己的動手能力和快速解決疑慮。通過網(wǎng)絡化，教師可以通過運用相關軟件，讓學生置身相關場景，并進行相關的演練和對話，這樣也有助于學生的聽和說。甚至，還可以通過進入一些和英語相關的論壇，和一些外國的學生和教師進行交流與討論，這樣對學生的學習進步也起到非常重要的作用。

2.培養(yǎng)學生自主學習能力

多媒體與高中英語教學整合，使我們高中教學課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，教學的過程不再是知識灌輸和傾倒的過程，學生的學習也不再是一個被動的吸收過程，學習的主體是學生，這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。但這并不否定教師在教學中的主導作用，并不是把課堂完全交給學生。事實上，教師的主導作用發(fā)揮得越好，學生的主體地位才能越充分地得以實現(xiàn)。利用多媒體手段化難為易，寓教于樂。語法課枯燥乏味，學生們毫無興趣可言。運用多媒體輔助講解，把句中的主、謂、賓制作成活靈活現(xiàn)的Flash動畫，同學們分成若干小組，以小游戲、捉迷藏、找房子等形式加入其中，真正實現(xiàn)了教學由教師的主導向?qū)W生主體的轉化。充分利用和拓展學生已經(jīng)發(fā)展起來的感性思維，使學生對知識更易于理解和掌握。多媒體教學，圖、文、聲、像并茂，形象逼真的情景再現(xiàn)，妙趣橫生的益智游戲，把學生融進一個寬松愉快的學習環(huán)境，真正做到寓教于樂。這樣可使課堂內(nèi)容富有感染力、吸引力，使學生的思維狀態(tài)自然而然地進入教學思維環(huán)境中，培養(yǎng)了學生們自主學習的能力。

3.模擬場景，有效突破重點、難點

在英語教學中，緊緊抓住教學內(nèi)容的重點和難點是課堂教學的最基本要求。教學中，當遇到重點、難點內(nèi)容時，可以運用計算機設計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內(nèi)容。聽、說、讀、寫是學生英語學習必備的基本技能，也是英語訓練的基本要求。聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程，這是重點也是一個難點。多媒體技術輔助英語教學，可以有效地提高聽和讀的質(zhì)量。

實踐出真知，信息技術在英語課堂中的應用，不僅可以優(yōu)化課堂教學，也會有效地培養(yǎng)學生的各種能力，隨著信息技術教學的普及，我們要主動學習使用，緊跟時代的步伐，使學生的各方面能力都得到發(fā)展。