[摘 要]在教育過程中，團隊建設(shè)對于提升教師的凝聚力，提升整體教育水平，都具有十分積極的作用，這也是教師建設(shè)的重要組成部分。拓展訓(xùn)練是一種常見的團隊建設(shè)形式，在教師團隊建設(shè)中的應(yīng)用，起到了十分積極的作用。本文以海南省技師學(xué)院為例，在深入分析教師團隊建設(shè)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了拓展訓(xùn)練在其中發(fā)揮的重要作用。

[關(guān)鍵詞] 拓展訓(xùn)練；教師；團隊建設(shè)；作用

團隊建設(shè)是一種主要的集體活動形式，良好的團隊建設(shè)活動質(zhì)量對于提升團隊凝聚力具有十分積極的作用，在教師團隊建設(shè)中，可以實現(xiàn)教師之間的溝通交流，進而起到提升教師教學(xué)水平的作用，但是從當(dāng)前的教師團隊建設(shè)來看，其中還存在較多的問題和缺陷，影響了團隊建設(shè)的整體質(zhì)量。拓展訓(xùn)練是一種有效的團隊建設(shè)形式，如果能在團隊建設(shè)中得到較好的應(yīng)用，將對提高團隊建設(shè)質(zhì)量起到十分積極的作用。

一、拓展訓(xùn)練對于教師團隊建設(shè)的積極作用

（一）有效提升教師參與團隊建設(shè)的興趣

在傳統(tǒng)團隊建設(shè)形式下，老師在活動的過程中存在較多的問題。因為受傳統(tǒng)團隊建設(shè)觀念的影響，傳統(tǒng)團隊建設(shè)活動都采取較為單一的活動形式，因此團隊建設(shè)的整體質(zhì)量不高。在拓展訓(xùn)練過程中，一些具有難度的項目和動作，單靠一個人或者幾個人的力量是無法完成的，必須依靠團隊的力量來實現(xiàn)，這樣才能較好的完成訓(xùn)練任務(wù)，在參與拓展訓(xùn)練的過程中，成員和隊友之間的加油和吶喊，可以大大提升教師的參與意識，讓教師從心底里產(chǎn)生一種強烈的挑戰(zhàn)信心，從而不斷超越自己，完成自我挑戰(zhàn)任務(wù)。而當(dāng)教師在通過自己的努力完成挑戰(zhàn)任務(wù)以后，就會產(chǎn)生一定的自豪感和自信心，也會感謝團隊的幫助，從而激發(fā)出自己的團體責(zé)任感，促進教師之間進行有效溝通。

（二）提高教師對于學(xué)校的歸屬感

在當(dāng)前的教育形勢下，學(xué)校之間的競爭也是非常激烈的，而學(xué)校之間的競爭歸根到底是教師和學(xué)生的競爭，因此，學(xué)校為了更好的留住優(yōu)秀的師資人才，都采取了較多的方式方法。一般來講，如果教師對于學(xué)校有了一定的歸屬感，學(xué)校就更容易留住教師，進而提升教學(xué)的整體水平。團隊建設(shè)是提升教師歸屬感的一種有效形式，在拓展訓(xùn)練過程中，當(dāng)教師在其中體驗到了一定的成就感之后，就會對自己所在的團隊產(chǎn)生一種集體榮譽感，在感謝團隊成員幫助與鼓勵的同時，無形中提升了團隊歸屬感，從而逐漸產(chǎn)生對學(xué)校的歸屬感。也就是說，通過拓展訓(xùn)練，教師在團隊建設(shè)過程中會逐漸形成對學(xué)校的依賴，學(xué)校也可以通過拓展訓(xùn)練，將更多的優(yōu)秀師資力量留在學(xué)校，促進教學(xué)水平不斷提升。

（三）減少教師之間的距離感，促進教師進行教學(xué)經(jīng)驗交流

現(xiàn)代專業(yè)技能人才教育不同于其他高等教育，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上更側(cè)重于實踐鍛煉，各位教師在教學(xué)實踐中都積累了不同的教學(xué)經(jīng)驗，并且，根據(jù)各自的學(xué)科特點，每名教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧都是千差萬別，通過拓展訓(xùn)練，不僅可以讓教師之間增強親切感，還可以通過借鑒其他同事的教學(xué)經(jīng)驗，為自己的教學(xué)帶來新的啟發(fā)，促進整體的教學(xué)創(chuàng)新。同時教師也可以根據(jù)拓展訓(xùn)練過程中建立的良好關(guān)系，在平時教學(xué)過程中進行溝通和交流，積極學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷認(rèn)識和改進自己的教學(xué)問題，促進教師自身綜合素質(zhì)不斷提升。

（四）通過拓展訓(xùn)練增長教師見聞，促進學(xué)科交叉融合

現(xiàn)代技工教育要求學(xué)生素質(zhì)的全面的發(fā)展，學(xué)生不僅要熟練掌握本專業(yè)的知識，還要盡可能的汲取其他專業(yè)的知識，以此帶動本專業(yè)聯(lián)動發(fā)展，通過學(xué)科交叉融合，主動適應(yīng)社會上新的發(fā)展需求。專職于現(xiàn)代化專業(yè)技能人才教育的教師不僅要是專業(yè)人員，更要知識面廣，博學(xué)多才。通過拓展訓(xùn)練，增進教師之間的交流，促進各學(xué)科之間的思想碰撞，為教師們搭建溝通的平臺，為學(xué)科間的交叉融合奠定一定基礎(chǔ)。例如，計算機應(yīng)用專業(yè)的教師與機械制造專業(yè)的教師一起進行拓展訓(xùn)練與交流，可以讓雙方教師更好的探討并理解“智能制造”以及“工業(yè)4·0”等課題，通過提升教師業(yè)務(wù)水平，進而讓專業(yè)技能人才更好的學(xué)習(xí)發(fā)展前沿與科技，對學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展都是非常有益的。

二、拓展訓(xùn)練在教師團隊建設(shè)中應(yīng)用的主要方式

（一）將拓展訓(xùn)練與教師授課培訓(xùn)相互結(jié)合

在團隊建設(shè)過程中，教師的參與性和體驗感是非常重要的，只有教師具備較強的參與感，才能真正發(fā)揮團隊建設(shè)的作用，提升教師的自身素質(zhì)。在此過程中，為了更好的發(fā)揮拓展訓(xùn)練的預(yù)期作用，可以將拓展訓(xùn)練融入到教師團隊建設(shè)的全過程中，從而更好的發(fā)揮拓展訓(xùn)練的實際作用。筆者作為海南省技師學(xué)院的一員，多次組織開始教師團隊拓展訓(xùn)練活動。在教師團隊建設(shè)的過程中，就將教師的授課培訓(xùn)和體驗式拓展訓(xùn)練進行相互融合，促進教師在團隊建設(shè)過程中更加積極的參與到拓展訓(xùn)練之中。除此之外，在教師團隊建設(shè)實踐中，還不斷強化有效引導(dǎo)，幫助教師在拓展訓(xùn)練過程中不斷加強溝通和交流，提升團隊協(xié)作能力，從而更加出色的完成團隊建設(shè)任務(wù)，與授課培訓(xùn)進行結(jié)合，大大提升了團隊建設(shè)的整體質(zhì)量。

（二）注重拓展訓(xùn)練之后的回顧和總結(jié)

拓展訓(xùn)練的主要目的是讓教師通過團隊建設(shè)活動，增強相互之間的溝通和交流，同時提升對于學(xué)校的歸屬感，以便在以后的授課過程中更好的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。所以為了更好的提升團隊建設(shè)效果，在進行拓展訓(xùn)練之后，要及時進行總結(jié)和歸納，重新回顧拓展訓(xùn)練的整個過程，讓教師在拓展訓(xùn)練過程中獲得的成就感和參與感不斷擴大，從而強化教師與教師之間、教師與學(xué)校之間的相互關(guān)系，進而達(dá)到團隊建設(shè)的預(yù)期作用。比如說，筆者在進行拓展訓(xùn)練之后，就會將教師集中起來，讓教師分別與大家分享參加拓展訓(xùn)練之后的心得和體會，同時將自己對一些問題的想法與其他教師進行交流，通過這樣的過程，教師之間達(dá)到了有效溝通，也鞏固了拓展訓(xùn)練的效果。

（三）對拓展訓(xùn)練進行及時反饋

在進行完以上幾個步驟之后，為了加強拓展訓(xùn)練效果，應(yīng)該及時對拓展訓(xùn)練的結(jié)果進行反饋，從而起到影響教師教學(xué)的積極作用。反饋是一個非常重要的過程，也是鞏固和提升團隊建設(shè)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如說，在進行拓展訓(xùn)練之后，會將教師在拓展訓(xùn)練過程中的照片進行整理，然后抓取一些活動的精彩瞬間，做成宣傳板的形式，作為學(xué)習(xí)的主要素材，讓教師可以不斷回顧拓展訓(xùn)練的過程，從而強化拓展訓(xùn)練效果。

三、結(jié)語

綜上所述，拓展訓(xùn)練提供了一種有效的團隊建設(shè)方式，但是在運用過程中應(yīng)該注重一定的方式方法，在進行團隊建設(shè)過程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新活動形式，將拓展訓(xùn)練科學(xué)的應(yīng)用到團隊建設(shè)過程中，注重回顧和總結(jié)，從而更好的發(fā)揮拓展訓(xùn)練的預(yù)期作用。

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作者簡介：符式旺 ， 男，政治講師、高級職業(yè)培訓(xùn)師、高級體驗式教育師、體驗式培訓(xùn)導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師、生涯規(guī)劃師、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，探索并推廣體驗教育多年，在團隊建設(shè)和團隊熔煉方面有自己獨到的見解和豐富的教學(xué)操作經(jīng)驗，擅長大型團隊拓展訓(xùn)練項目，多次被邀請到各學(xué)校、企業(yè)及社團進行團隊培訓(xùn)、體驗式師資培養(yǎng)及大型學(xué)生團隊活動。