湯美宏

【摘 要】與傳統(tǒng)應(yīng)試式英語教學(xué)有所不同，現(xiàn)代英語教學(xué)更加注重學(xué)生對(duì)于語言的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以將語言真正應(yīng)用到生活之中。本文將以人教版教材為例，對(duì)綜合實(shí)踐背景下初中英語語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式展開全面論述，并會(huì)就項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式開展注意事項(xiàng)提出幾點(diǎn)建議，旨在提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式開展水平，保證初中生英語語言綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；綜合實(shí)踐課；語言實(shí)踐能力

語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，能夠?qū)W(xué)習(xí)者語言綜合運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在實(shí)施英語綜合實(shí)踐課背景下，將語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式引進(jìn)到初中英語教學(xué)之中，可以打造出與我國英語實(shí)踐教學(xué)需要相符的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)于我國初中英語教育發(fā)展而言，極為有利。一般語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，主要分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施以及活動(dòng)后期三個(gè)階段。

一、語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)的具體開展過程

為確保語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)能夠順利開展，前期準(zhǔn)備工作極為重要。主要包括四部分內(nèi)容：第一，教學(xué)導(dǎo)入。在此過程中老師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)定義以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容介紹，同時(shí)還要發(fā)布相應(yīng)調(diào)查任務(wù)，要確保學(xué)生能夠在各項(xiàng)任務(wù)的驅(qū)使下進(jìn)行英語調(diào)查，以對(duì)其語言綜合能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行有效鍛煉；第二，確定主題與作品。語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題選擇是否得當(dāng)，會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量形成直接影響，所以老師要按照學(xué)生興趣愛好進(jìn)行科學(xué)選題，要確保課程學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有效融合到主題活動(dòng)之中，以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，展開各項(xiàng)項(xiàng)目作品制作以及其他學(xué)習(xí)任務(wù)；第三，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)方式，老師要按照教材內(nèi)容及其他綜合情況，對(duì)語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)總體目標(biāo)進(jìn)行制定，要按照語言學(xué)習(xí)以及語言實(shí)踐能力培養(yǎng)等，對(duì)細(xì)致化學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行制定，并要制定多元化評(píng)價(jià)模式，以對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展質(zhì)量進(jìn)行保證；第四，教師要與學(xué)生一起進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)建，學(xué)生在此過程中要進(jìn)行項(xiàng)目小組構(gòu)建以及學(xué)習(xí)目標(biāo)確定等任務(wù)，要按照小組實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃制定。而老師在此過程中主要負(fù)責(zé)學(xué)生任務(wù)執(zhí)行引導(dǎo)與指導(dǎo)工作，會(huì)按照學(xué)生能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)水平等，對(duì)小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以幫助小組展開各項(xiàng)項(xiàng)目任務(wù)。

筆者在此將以人教版初中英語教材，八年級(jí)上冊Unit2《How often do you exercise》一課的教學(xué)為例，對(duì)語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程展開全面介紹。

在組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，老師要按照本科教學(xué)內(nèi)容對(duì)語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行制定，即讓學(xué)生用英語進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)話，并可以運(yùn)用就活動(dòng)開展頻率進(jìn)行討論，能夠?qū)︻l率副詞與相關(guān)短語進(jìn)行掌握。老師要引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目在課前進(jìn)行相關(guān)信息收集，并鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用自身思維，對(duì)收集到的信息數(shù)據(jù)展開分析與編輯，便可以在老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)之下，在小組內(nèi)部展開信息共享與討論，從而篩選出最佳的信息資料。同時(shí)老師要向其提供語言學(xué)習(xí)技能技巧以及相關(guān)策略，例如老師可以從學(xué)生的資料中篩選出關(guān)鍵詞語或詞組進(jìn)行講解，像“always”以及“healthy lifestyle”等，并要設(shè)置語言運(yùn)用情境，以便讓學(xué)生在情境之中，不斷對(duì)自身語言掌握量以及運(yùn)用能力進(jìn)行補(bǔ)充與強(qiáng)化。

當(dāng)完成上述兩項(xiàng)環(huán)節(jié)之后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生展開項(xiàng)目作品制作，要指導(dǎo)他們先通過設(shè)計(jì)制作規(guī)劃的方式，對(duì)小組成員任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分配，保證每位學(xué)生都能實(shí)際參與到項(xiàng)目作品制作之中。同時(shí)要在各項(xiàng)任務(wù)完成之后，對(duì)成員任務(wù)完成表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，在此過程中，為了保證學(xué)生的積極性，要以正面、肯定評(píng)價(jià)為主，并要通過不斷反思與總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目作品進(jìn)行不斷完善。針對(duì)本課筆者設(shè)計(jì)了對(duì)話項(xiàng)目，要求學(xué)生按照“運(yùn)動(dòng)頻率”主題，進(jìn)行情境對(duì)話設(shè)置。當(dāng)完成作品設(shè)計(jì)之后，老師要鼓勵(lì)各個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行表演，并要及時(shí)對(duì)作品中的閃光點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的自信心以及自豪感，保證他們可以更加積極的投入到各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而讓他們在活動(dòng)過程中不斷對(duì)自身英語語言運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化。

當(dāng)完成語言項(xiàng)目任務(wù)之后，老師需要就學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。在此過程中，老師要改變以往單一對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行打分的評(píng)價(jià)方式，要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的帶動(dòng)力度，并要按照學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，以便按照多元化以及縱向化評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生更加全面的對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知，確保他們可以有針對(duì)性的對(duì)自身問題進(jìn)行改正，以對(duì)其學(xué)習(xí)效率進(jìn)行保證。

在具體進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師要仔細(xì)聆聽每組學(xué)生所做的項(xiàng)目匯報(bào)，要對(duì)每個(gè)小組項(xiàng)目作品進(jìn)行全面審視，并要對(duì)其所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記錄，以便按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其展開更加全面的評(píng)價(jià)與評(píng)定。老師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)施全過程進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)而在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中，切實(shí)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平以及綜合實(shí)踐能力水平，以達(dá)到良好的語言教學(xué)效果。保證學(xué)生所設(shè)計(jì)的對(duì)話情境可以得到不斷完善與優(yōu)化，從而真正掌握頻率副詞以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的正確運(yùn)用方式，并可以達(dá)到用英語對(duì)活動(dòng)安排進(jìn)行表達(dá)的目標(biāo)。

二、語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施注意事項(xiàng)

2.1注重教學(xué)內(nèi)容融合

在進(jìn)行語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，老師需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與之有效結(jié)合在一起，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)手段對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，確保其能夠真正對(duì)初中英語教學(xué)形成有效輔助。例如在進(jìn)行語言項(xiàng)目制定時(shí)，可以按照英語教材單元話題，展開相應(yīng)語言項(xiàng)目主題活動(dòng)制定，以對(duì)學(xué)生課程中所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

2.2豐富課程教學(xué)資源

由于語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)展開需要涉及多種內(nèi)容，學(xué)生不僅要對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行明確，才能對(duì)項(xiàng)目完成質(zhì)量進(jìn)行保證。所以老師在實(shí)施語言項(xiàng)目時(shí)，需要對(duì)學(xué)生所獲信息資源充足性進(jìn)行保證。由于教學(xué)資源畢竟有限，因此老師需要對(duì)項(xiàng)目涉及范圍進(jìn)行適當(dāng)壓縮，并要在條件允許情況下，提供較為豐富的數(shù)據(jù)信息，以對(duì)項(xiàng)目開展效果進(jìn)行保障。

2.3做好項(xiàng)目小組分配

雖然各學(xué)校都加大了對(duì)班級(jí)學(xué)生總量進(jìn)行有效控制的，但部分初中學(xué)校還是存在著超過60人的大班級(jí)，這樣不僅會(huì)增加老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)指導(dǎo)工作開展形成直接影響，所以老師要做好小組分配，要保證學(xué)生都能擁有參與到語言項(xiàng)目小組中的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以集學(xué)生智慧，保證學(xué)生可以在相互幫助之下，展開各項(xiàng)目學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以通過實(shí)施小組指導(dǎo)的方式，確保老師可以真正對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)開展形成有效指導(dǎo)，以改善以往無法對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的問題。

結(jié)束語

通過本文對(duì)語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的闡述，使我們對(duì)綜合實(shí)踐課背景下，語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式展開方式有了更加清晰的認(rèn)知。老師要對(duì)該項(xiàng)教學(xué)模式特征展開深入研究，并要按照教材內(nèi)容以及教學(xué)要求，制定出最佳的語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式落實(shí)方式，從而真正將語言項(xiàng)目教學(xué)融入到英語實(shí)踐課程之中，保證學(xué)生語言實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用能力可以得到有效鍛煉，能夠真正達(dá)到對(duì)英語語言進(jìn)行靈活運(yùn)用的目標(biāo)。

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