紀璇

內(nèi)容摘要：隱性教育的興起為我國高校思想政治教育提供了新的思維方式，提出了一個新的發(fā)展方向，是我國在思想政治教育形式和手段上的創(chuàng)新點。文章以X高校為例，從X高校進行隱性思想政治教育的實踐運用入手，分析目前高校隱性思想政治教育實踐中存在的問題，提出要準確把握隱性思想政治教育的分寸、充分發(fā)揮教師與朋輩的隱性思想政治教育優(yōu)勢、合理利用互聯(lián)網(wǎng)三個有效實施路徑來加強高校隱性思想政治教育。

關鍵詞：隱性思想政治教育 高校管理 高等教育 教育實踐

1970年，美國學者N.V奧渥勒提出“隱性教育”的概念，“隱性”一詞被引入教育學領域。隱性教育不是利用正式課堂向?qū)W生灌輸教育內(nèi)容，而是利用隱性的教育資源對受教育者施加影響，使受教育者在不知不覺中接受教育內(nèi)容，提高道德修養(yǎng)的過程。隱性思想政治教育則是將思想政治教育內(nèi)容隱匿在一定的教育載體之上，使教育實踐不至于赤裸裸的在學生面前進行的教育方式。在教育環(huán)境愈加復雜的新時期，積極探究隱性思想政治教育的創(chuàng)新途徑，對于更好地提高高校思想政治教育的實效性，有著重要的意義。

一.目前高校隱性思想政治教育的實踐運用及其成效

（一）引入“第二課堂”

在上大學里規(guī)定的必修課和選修課之余，學生們還可以利用許多空閑時間去參加一些活動，這些對課程作為補充的活動，我們稱之為“第二課堂”。X高校 “第二課堂”的形式是多種多樣的，主要有實踐活動、學術報告、知識講座、社團活動等等，下面選取最具代表性的大學生社團和校園文化建設活動進行分析：

1.重視大學生社團建設

大學生社團是在指導教師的幫助下，由學生基于興趣愛好自發(fā)形成的集知識、趣味、思想和教育于一體的學生組織。大學生社團作為大學生課余時間的主要去處，是加強大學生思想政治教育的重要場所。目前X高校已經(jīng)發(fā)展了34個校級社團和72個院級社團，而且覆蓋面廣、參與人數(shù)眾多。這些學生社團的主要管理模式是“學生自治”，即由高年級的學生擔任社團干部，帶領低年級的學生干事開展活動，讓學生在自我參與中喚醒“自我意識”，激發(fā)責任感。

2.舉辦校園文化活動

X高校舉辦的校園文化活動注重活動內(nèi)容切近學生生活，吸引學生廣泛參與活動，將思想政治教育內(nèi)容滲透在豐富多彩的文化活動形式中，使人們在參與活動的過程中，潛移默化地受到熏陶和教育，從而提高思想政治教育的吸引力和感染力。例如“新生服務文化節(jié)”，圍繞“新生教育”這一主題開展活動，強化大學生的主體意識和成才意識，提升思想引領效應，豐富校園文化底蘊。

（二）開展心理輔導工作

人的心理和思想具有相通性，心理是基礎，在心理的基礎之上發(fā)展為意識，在意識的基礎上，經(jīng)過理性思維上升為思想。思想政治教育的目標正是改變?nèi)藗兊乃枷胍庾R，使之形成統(tǒng)治階級需要的思想意識。因此在思想政治教育過程中，X高校借鑒了心理輔導的方法技巧，充分挖掘?qū)W生自身潛能，讓教育對象通過體驗——體會——領悟——升華的途徑接受思想政治教育。

心理輔導建立的平等、和諧的人際關系，對思想政治教育實效性的提升是有幫助的，一方面，有助于了解思想政治教育工作對象的心理和思想。來訪者敞開心扉，袒露真情，因此心理輔導員才能夠把握其思想實質(zhì)，對癥下藥；另一方面，有助于啟發(fā)和教育工作對象，掃除他們思想形成和發(fā)展中的障礙，幫助他們樹立正確的思維方式，激發(fā)主動精神。

（三）結合網(wǎng)絡媒體

網(wǎng)絡為高校教育信息的傳播、教育資源的共享提供了方便，為學生與學生之間、學生與老師之間的互動提供了便捷的平臺。X高校積極利用網(wǎng)絡作為隱性思想政治教育的載體，發(fā)揮網(wǎng)絡集文字、圖片、音頻和視頻為一體的優(yōu)點，豐富思想政治教育內(nèi)容。利用網(wǎng)絡的虛擬性，更及時、更真實地了解學生的思想動態(tài)，網(wǎng)絡的欄目設置、結構設計和語言使用都能符合大學生的特點，把思想政治教育“包裝”成生動的網(wǎng)絡形式，使教學內(nèi)容更貼近實際、教學方式更加多樣。

二.高校隱性思想政治教育實踐中存在的問題

（一）隱性教育方式“重形式，輕內(nèi)容”

X高校隱性思想政治教育實踐中存在著以機械方式進行的現(xiàn)象。只追求“隱性”這一外在的形式，而不重視隱性教育的內(nèi)容是否能夠提高思想政治教育的實效性。例如某些社團活動，教育效果并不是很明顯：有的活動帶有極強的娛樂性，辦得轟轟烈烈，但是圖的只是一時開心，沒有將思想政治教育因素添加進去；有的活動嚴格遵守思想政治教育目的，卻沒有借助豐富活潑的活動形式，活動辦得死板枯燥，卻為了湊夠人數(shù)強制沒有興趣的學生參加，學生白白浪費了時間不說，這樣一來更增加了學生對于思想政治活動的厭惡感，增加了今后思想政治教育的難度。

（二）隱性教育過程與學生“脫節(jié)”

只有將隱性教育過程與學生密切聯(lián)系起來，學生才能從中接受教育，受到啟發(fā)，思想政治教育的實效性才能得到提高，然而一些隱性教育過程與學生“脫節(jié)”了，隱性教育成了教育者的“獨角戲”。例如，在前面提到的心理咨詢和就業(yè)指導，X高校雖然開設了這兩個服務點，但是與之接觸的學生并不是很多，100個被調(diào)查者中有75%的同學從來沒有去心理咨詢中心或就業(yè)指導中心咨詢過有關信息，而在這75%的同學當中，有60%選擇向同學或朋友傾訴心理問題，有55%選擇向?qū)W長學姐咨詢就業(yè)問題。因此，心理咨詢中心和就業(yè)指導中心承辦的集體活動較多，而處理的個別案例較少，對于處理單個同學的就業(yè)和心理問題，應該尋求其他突破口。

三.高校隱性思想政治教育實踐的有效方法探討

（一）教育方式要“隱”之有度

X高校在進行隱性教育時，太追求“隱”的這一形式，往往很難把握“隱”的度，有的“隱”得過度了，把教育內(nèi)容完全地忽略掉；有的“隱”得不夠，新瓶裝舊酒，反而使學生對思想政治教育更加反感，降低思想政治教育的實效性，這兩種情況都是我們在思想政治教育實踐中要時刻警惕的。例如，目前的大學生社團，往往都是由學生基于自身興趣愛好自發(fā)形成的，大多數(shù)都是以娛樂愛好為主，高校應該牢牢把握大學生社團的政治方向，不能使其管理松散，與社會上的娛樂場所別無二致。高校的社團建設應注意做到教育和趣味的統(tǒng)一，打造思想健康、內(nèi)容充實的社團。

（二）充分發(fā)揮教師與朋輩的隱性教育優(yōu)勢

1.重視教師的作用

很多時候我們發(fā)現(xiàn)在學生身上發(fā)生的不道德行為，并不是因為他們?nèi)鄙俚赖轮R，而是缺乏真正的道德素質(zhì)，有個成語叫“為人師表”，教師的行為會對學生產(chǎn)生很大的影響。所以教師作為學生道德素質(zhì)的引導者，他的任務不僅僅是將社會上的道德準則灌輸給學生，而是啟發(fā)學生內(nèi)心的良心。

教育者應該提高自身素質(zhì)。教師在學生面前要保持文明舉止，穿戴整潔，不能做出有悖于社會道德法律的事情，樹立教育工作者在學生心中的良好形象，使思想政治教育更加具有說服性。教育者的工作態(tài)度也可以在無形中感染學生。比如，對生活上遇到困難的同學給予溫暖關懷、輔導員經(jīng)常走進宿舍看望學生、任課教師耐心解答學生的提問，使學生更加信任學校的教育，當別人遇到困難時，他們也會去幫助別人。

2.重視朋輩的作用

開辟學生宿舍作為思想政治教育場所，宿舍是大學生幾乎每天都要接觸的重要場所，學校應該利用學生集中住宿的機會，開展黨員先進宿舍、文明宿舍、百佳宿舍評比，樹立學生身邊的榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀宿舍帶頭作用，通過學生之間日常相互的影響，達到培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常生活好習慣，學會與人和諧相處的目的，促進宿舍良性發(fā)展。重視學生干部的聯(lián)絡作用，因為教師不可能和學生整天住在一起，無法了解學生具體情況，有可能會忽略學生行為情感上的細微變化，因此，要號召學生身邊的學生干部關心學生生活，發(fā)現(xiàn)有學生的反常情況及時詢問、處理或者向老師匯報，及時避免和解決突發(fā)事件。

（三）合理利用互聯(lián)網(wǎng)

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)如火如荼地改變著人們的工作方式，大學生作為接受新事物最敏捷的一個群體，互聯(lián)網(wǎng)對其思想觀念、生活習慣、行為模式等產(chǎn)生深刻的影響，也對高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。

1.關注網(wǎng)絡平臺質(zhì)量

學校推出的一些網(wǎng)絡平臺，與其強制性地要求學生關注，不如在自身質(zhì)量上下功夫，努力打造宣傳與服務一體化的網(wǎng)站。既要在網(wǎng)上向?qū)W生宣傳馬克思主義思想，又要以學生為本，服務學生，增設針對學生學習、生活、就業(yè)、娛樂、心理咨詢等方面的網(wǎng)點，內(nèi)容與學生息息相關，學生肯定就會主動關注這些網(wǎng)站；另外，求“精”不求“多”。全校精選幾個品牌網(wǎng)絡平臺，由專門的部門負責運行，加大宣傳力度，爭取在學生中普及，這樣既能避免內(nèi)容的重復性，不讓學生覺得枯燥，又可以降低運行成本，提高平臺質(zhì)量。

2.發(fā)展“交互式”網(wǎng)絡平臺

目前X高校內(nèi)的許多網(wǎng)絡平臺都是校方單方向的對學生輸送信息，而學生的反饋信息卻很少，即使學生有反饋，網(wǎng)絡平臺也是很少給予回復的。因此，我們建議：第一，網(wǎng)絡平臺應配有兼職教師輪流值班對網(wǎng)絡平臺負責，及時瀏覽平臺下面的學生評論，回復學生問題，對于一些重復性的提問，可以將這些提問和回答整理到討論區(qū)，讓大家都看得到，避免老師的重復勞動；第二，出于聯(lián)系的需要，許多同學是有自己輔導員或者任課教師的微信號或者QQ號的，學?？梢怨膭罱處煵欢ㄆ诘匕l(fā)表一些具有教育意義的文章，這樣學生在關注好友動態(tài)時就會看到，方便師生在文章下面的評論區(qū)域交流互動。

參考文獻

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（作者單位：江蘇大學馬克思主義學院）