劉倩倩

【摘要】口頭表達(dá)可以說(shuō)是一個(gè)人須臾不離的基本技能，它的重要性不言而喻。可班上的很多學(xué)生不善于口頭表達(dá)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是不習(xí)慣公開(kāi)的講話。比較了朗誦、即興發(fā)言等很多練習(xí)口頭表達(dá)的方法，最終選擇在課堂上進(jìn)行復(fù)述來(lái)提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】復(fù)述 語(yǔ)文課堂 口語(yǔ)表達(dá)

在我的語(yǔ)文課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，他們站起來(lái)要不然半晌不發(fā)一言，要不然吭吭哧哧說(shuō)不出個(gè)所以然。我課下問(wèn)他們?cè)?，學(xué)生說(shuō)老師我看課文了，也想你提的問(wèn)題了，可我真的不知道該怎么說(shuō)，甚至有的學(xué)生說(shuō)我沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題，我在課堂上太緊張，張不開(kāi)嘴。

我一直在想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)人最基本也是最重要的技能，也是語(yǔ)文課必須重視且不斷加強(qiáng)培養(yǎng)的基本功。那么現(xiàn)在針對(duì)“說(shuō)”，怎么樣才能切實(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們?cè)谡n堂上能自如的表達(dá)自己。很多口頭訓(xùn)練課堂會(huì)組織學(xué)生做演講、辯論、即興發(fā)言或者小組討論等不同形式的活動(dòng)，我也在課上嘗試過(guò)，并且鼓勵(lì)學(xué)生多參與校內(nèi)外組織的相關(guān)比賽活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)收效甚微。中職學(xué)校的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)很差，也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自制力，所以想要有所成效，首先要吸引學(xué)生的注意力，讓他們覺(jué)得有意思，愿意參與；其次就是可操作性強(qiáng)，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這么看，朗誦是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行朗誦，眼睛緊盯課本，機(jī)械地在那兒讀、念，完全沒(méi)有對(duì)著大家“講話”的感覺(jué)。基于這些，我最后選擇利用復(fù)述這種形式來(lái)幫助學(xué)生在課堂上“張開(kāi)口”。復(fù)述難度適中，可以兼顧到絕大多數(shù)的人。重要的是，它的內(nèi)容可選擇性大，而且復(fù)述過(guò)程中也有很大彈性，留給學(xué)生發(fā)揮的余地。

第一次做復(fù)述訓(xùn)練，我選擇了幾篇《伊索寓言》，有“狐貍和山羊”、“老鼠開(kāi)會(huì)”等篇目。眾所周知，《伊索寓言》的故事淺顯易懂、生動(dòng)有趣，且寓意深刻，學(xué)生復(fù)述起來(lái)難度不大。具體操作方式如下：用PPT展示一個(gè)故事，給學(xué)生3分鐘的時(shí)間記憶，然后開(kāi)始復(fù)述，要求內(nèi)容盡量完整，同時(shí)注意聽(tīng)取已復(fù)述同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。當(dāng)大家復(fù)述故事內(nèi)容基本不成問(wèn)題后，再一次展示這個(gè)故事2分鐘，然后開(kāi)始第二次復(fù)述。這一次的要求是，抓住故事內(nèi)容的細(xì)節(jié)，且學(xué)生根據(jù)意愿可增添內(nèi)容，同時(shí)在表述上盡量的繪聲繪色，讓大家覺(jué)得是在聽(tīng)故事，而不是聽(tīng)背誦。這樣兩節(jié)課進(jìn)行下來(lái)，有收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲。一是學(xué)生們對(duì)復(fù)述故事這種形式都能接受，叫起來(lái)哪個(gè)同學(xué)，都能或好或壞的把故事說(shuō)出來(lái)，參與度比較高。二是在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些口頭表達(dá)能力特別棒的學(xué)生，其中有一個(gè)學(xué)生不僅聲音干凈舒服，而且記憶力好，表達(dá)流暢自如，難得的是講起話來(lái)富有韻律感，絕對(duì)是“講話”的一塊好材料。對(duì)這些具備基礎(chǔ)但平時(shí)積極性較差或?qū)ψ约盒判牟蛔愕膶W(xué)生，以后要有意識(shí)地多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在還算順利的課堂上依然暴露很多問(wèn)題。首先，積極性不高。學(xué)生雖然都參與進(jìn)來(lái)了，但更多的是被動(dòng)配合，部分學(xué)生以簡(jiǎn)短的幾句話敷衍了事，并沒(méi)有真正的投入到復(fù)述故事的情境中。而且在整個(gè)課堂中也沒(méi)有出現(xiàn)創(chuàng)造性的改編或者擴(kuò)充故事的情況。其次，缺乏勇氣和執(zhí)著的精神。很多同學(xué)有站起來(lái)好好講故事的意愿，也具備這種能力。但一直停留在醞釀和躍躍欲試的階段，沒(méi)有勇氣站起來(lái)。即時(shí)有的同學(xué)最后站起來(lái)了，由于緊張和周?chē)h(huán)境的干擾，也沒(méi)能按原來(lái)的想法完成，往往草草結(jié)束。

針對(duì)以上情況，我從以下幾方面著手，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一是豐富誦讀內(nèi)容。伊索寓言雖然短小精悍，易于組織，但對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，類(lèi)似，而且很多學(xué)生曾經(jīng)讀過(guò)，因而吸引力不強(qiáng)，難以持久地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。而興趣和好奇心是人的第一驅(qū)動(dòng)力。為了增強(qiáng)學(xué)生復(fù)述的驅(qū)動(dòng)力，我選擇經(jīng)典小說(shuō)做為復(fù)述內(nèi)容。像金庸的武俠小說(shuō)，優(yōu)秀的歷史小說(shuō)，經(jīng)典的推理小說(shuō)等。這些類(lèi)別的小說(shuō)故事性強(qiáng)，情節(jié)引入人勝，很容易吸引學(xué)生的注意力，投入到故事中。另外，這也是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的有效途徑。班上的學(xué)生大部分都沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，只有少數(shù)人偶爾看看電子書(shū)，也是可讀性很低的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。學(xué)生往往對(duì)經(jīng)典讀物有固有的偏見(jiàn)，認(rèn)為其無(wú)趣，艱澀難懂，壓根兒不愿意接觸和了解。這次在課堂上通過(guò)直觀的閱讀，讓學(xué)生自己去感受和評(píng)判經(jīng)典讀物之所以能流傳久遠(yuǎn)的原因何在。還有一點(diǎn)不容忽視就是經(jīng)典小說(shuō)的文筆優(yōu)美，文字功底深厚，多讀讀背背，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極好的熏陶和汲養(yǎng)。

二是營(yíng)造好氛圍。一件事情要進(jìn)行的好，氛圍很重要。復(fù)述要搞得精彩，也要營(yíng)造好氛圍，做好學(xué)生的心理建設(shè)。首先，在他們復(fù)述之前，我會(huì)放一段單田芳先生的評(píng)書(shū)視頻，相信先生張弛有度，激昂處似珠玉落盤(pán)，平緩時(shí)如春風(fēng)拂柳的講評(píng)風(fēng)格一定能感染、撥動(dòng)學(xué)生的心，催生一股好好講故事的動(dòng)力。同時(shí)先生說(shuō)文時(shí)，滿腹經(jīng)綸，詩(shī)詞歌賦，華麗高雅；說(shuō)白時(shí)，鄉(xiāng)情俗語(yǔ)，民諺土語(yǔ)，親切生動(dòng)。這種高深的造詣自然需要長(zhǎng)久的積淀，非一日之功可畢，但這種精彩絕倫的演繹能夠很直觀的讓聽(tīng)眾感受到廣泛讀書(shū)的驚艷和令人折服之處。眾所周知，單田芳先生的嗓音因變故變得沙啞，但這不影響他在評(píng)書(shū)界馳騁幾十年，成為“永不消逝的電波”。有很多學(xué)生對(duì)自己的嗓音不自信，認(rèn)為自己在語(yǔ)言表達(dá)上沒(méi)有先天的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上呢，嗓音好壞并不是最重要的，后天的努力能讓任何一種嗓音獨(dú)具魅力。其次，隨時(shí)給學(xué)生做心理建設(shè)。在每個(gè)學(xué)生復(fù)述過(guò)程中要注意觀察，及時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)；復(fù)述后，要及時(shí)給與學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)以及建議。最后，塑造好的聽(tīng)眾。聽(tīng)眾的反應(yīng)和回饋其實(shí)是最強(qiáng)大的“氛圍”，是最有力的磁場(chǎng)。所以要讓學(xué)生明白，做一個(gè)好的聽(tīng)眾不僅對(duì)正在復(fù)述的人是很棒的鼓勵(lì)，也是自己學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。成為好的聽(tīng)眾要做到認(rèn)真、尊重和熱情。

三是切忌復(fù)述過(guò)程演變?yōu)楸痴b。復(fù)述的重點(diǎn)是“述”。是要學(xué)生敘述、講述或描述，而不是毫無(wú)感情的快速的“背”。所以一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、提醒學(xué)生放松下來(lái)，不要著急，不要怕停頓，要學(xué)會(huì)邊講邊想，嘗試帶人情境，投入在角色和故事的講述中。

參考文獻(xiàn)：

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