李焱

【摘 要】通過探尋體育游戲在中職體育教學中的教育模式和運用，分析體育游戲全方位鍛煉學生身體和心理成熟的過程和作用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；中職體育課；教學模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0146-01

從改革開放到現(xiàn)在的幾十年間，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，無論是國家實力還是百姓的日常生活，處處都有著日新月異的變化。作為國家發(fā)展前進的主要保障就是高質(zhì)量的體育、文化、藝術(shù)等方面的教育。而在國家主抓的教育門類中，體育以其獨特的形態(tài)出現(xiàn)在了各個教育層面上。不管是九年義務(wù)制教育還是中職、高職、本科乃至更高層的教育中，體育都是大門類。中職教育也不例外。

在過去的中職體育教育中，教育思維刻板，形式單一，老師完全是按照教育大綱走，學生從中很難感受到體育的趣味性。這和傳統(tǒng)的教育方式和老的教育思路有著密切的關(guān)系。

隨著教育改革的不斷深化，體育教育者越來越注重寓教于樂的教育方式，因此而營運而生的體育游戲在體育課中的普及可以說彌補了往日的缺陷，使傳統(tǒng)中職體育教育的課堂煥發(fā)出了新的活力。

一、體育游戲在中職體育教學中的方式

1.體育教育需要讓同學們都參與進來。

體育老師在課前選擇游戲時要充分考慮到在課堂上做這個游戲，是否符合當前學生主要需要鍛煉的技術(shù)要領(lǐng)和體能指標，要把即將上課的內(nèi)容在上課前在腦袋里像過電影一般走一遍，需要準備哪些游戲用具、哪里會出現(xiàn)問題，之前都想好了，不要到時候在游戲的某一個關(guān)節(jié)卡殼，影響教學質(zhì)量和教學進度。

2.游戲進行過程中教師的職責。

在體育課中開展體育游戲，首先是教師讓位，以學生作為主體。老師在整個游戲過程中只起到引導和輔助的作用。比如做游戲之前帶大家熱熱身，再鼓舞一下士氣、講一講游戲的規(guī)則，以及游戲當中如何一步一步地引領(lǐng)大家走進這個游戲，調(diào)動起大家的積極性。還要想到萬一某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了，如何即時解決，不讓游戲半途而廢，一步一步有的放矢地引領(lǐng)學生達到教學目的。

3.游戲結(jié)束后進行回顧。

我們不能讓孩子白玩，要讓大家做完游戲回顧通過這個游戲教給了我們什么知識，先玩再學、邊玩邊學、寓教于樂，最后達到普通授課方式所意想不到的效果。讓學生知道他們在游戲過程中都應(yīng)用了身體的哪些部位，游戲后對他們的身體機能有哪些幫助等等。不能游戲一結(jié)束，大家就都解散自由活動，玩不是目的，學會本領(lǐng)、總結(jié)經(jīng)驗、鍛煉體魄才是目的。

二、體育游戲的作用

學習是一門苦差事，體育鍛煉一樣很辛苦，而體育課恰好是這二者的結(jié)合體，在素質(zhì)教育的大浪潮中，不添加一些趣味性的活動很難在風浪中站穩(wěn)腳跟，因此體育游戲在中職體育課中起到了很顯著的作用。

1.讓學生用更簡單愉快的方式學會技能。

這項作用雖然直接，但是卻是最主要、最顯而易見的目的。我們在體育課上專門騰出時間做游戲就是為了讓學生用最愉快的方式學會技能，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學會本領(lǐng)，這也是體育游戲融入體育教育的初衷。比如對于要進行體操訓練的學生，讓學生們在蹦床上做一些彈跳性的游戲就是最好的實踐方法。對于一些初學者來講，這是一堂最好的入門課。孩子們會在一上一下享受蹦跳的過程中，學會如何掌握蹦跳、翻騰的感覺，如何蹦跳最省勁，如何跳得更高、姿勢更優(yōu)美等等。

2.激發(fā)學生的學習興趣。

在體育項目中也分許多門類，有的項目趣味性很強，比如足球、籃球等群體競技項目；但也有的項目也的的確確比較枯燥，像競走、跑步、鉛球都是這樣，如果不采取體育游戲等手段加入到課程里，會使很大一部分的中職體育教育課枯燥無味，這樣的課上起來學生也沒有參加的熱情，老師也保證不了教學質(zhì)量，所以適當?shù)赜靡恍┯螒騺砘钴S氣氛是再好不過的事情了。讓學生都喜歡體育課，愛上體育課是我們教育工作者最愿意看到的。

3.體育游戲有助于培養(yǎng)良好品德。

在整個體育游戲的參與過程中，可以增加參與這個游戲的每個同學之間的感情。在游戲的過程中，可以激發(fā)學生團結(jié)、互助、勇敢、堅強等優(yōu)秀品質(zhì)，提高孩子的適應(yīng)能力，還可以對孩子進行思想品德方面的教育，要求他們自覺遵守游戲的規(guī)則，加強團隊的協(xié)作能力，不失為一舉兩得的好事情。

4.有助于提高孩子的心理素質(zhì)。

因為游戲中常有磕磕碰碰等現(xiàn)象，而且孩子之間免不了語言上的交流，所以在游戲中我們可以看到很多孩子因為受傷學會了寬容、諒解與保護自己，因為碰傷了別人產(chǎn)生了自責的心理進而改掉自己冒冒失失的缺點。在游戲中學會適應(yīng)群體活動，將來在社會上也會有所作為。

5.體育游戲有助于開發(fā)思維。

通過體育教學可以培養(yǎng)學生的手、眼、腦配合能力，幫助學生增加大腦和身體的協(xié)調(diào)性，開發(fā)創(chuàng)造性思維。不僅提高了身體素質(zhì)，還活躍了大腦，作用也不容小覷。

大家都知道人體的腦主要分為大腦、小腦和腦干三大部分。人體中的大腦主要負責思考、分析、記憶、控制全身各個臟器等比較復雜的工作，小腦主要負責運動和平衡等事情，而腦干則主要負責呼吸和心跳。而做體育游戲可以使這三個部分都活動起來。腦子不用就生銹了，身體不運動人就懶惰了。而一場體育游戲把全身都帶動起來了，何樂而不為呢？

三、舉例論證

比如我們舉一個最簡單可行的游戲作為例子——老鷹捉小雞。我們在組織學生游戲時，通常選擇一名同學扮演老鷹，選擇一名同學做母雞，再在剩余的同學中選擇八到十名同學充當小雞。擺好陣勢后，老師一聲令下“開始”，同學們開始做游戲。游戲期間全程，老師都在一旁一直觀戰(zhàn)，防止同學因為玩的太激烈而受到肢體上的傷害。

游戲一開始，扮演老鷹的同學為了越過母雞這一道防線抓到小雞就必須鼓起勇氣，眼疾手快地捉到隊尾的小雞。在這個過程中，扮演老鷹的同學鍛煉了勇敢的品質(zhì)，還學會了聲東擊西的生存本領(lǐng)，時而往左時而往右，這樣還鍛煉了手、眼以及全身的協(xié)調(diào)能力。

而扮演母雞的同學，需要保護后面這八到十個“小雞”，所以她會學著承擔責任，學會保護和同情弱者，這都是傳統(tǒng)體育教育所不能也根本不可能完成的任務(wù)。母雞的扮演者還要學會敏銳地觀察老鷹的一舉一動，不讓他捉到小雞。所以還鍛煉了心智，鍛煉了觀察事物的能力。

最后是小雞，扮演小雞的同學要學會聽從母雞的指揮，跟上大家的步伐以及掩飾自己、不被老鷹逮到。還有就是保護同伴，學會團結(jié)的力量大。最重要的就是做游戲的時候集中精力，不左顧右盼，防止稍一疏忽就馬失前蹄，被老鷹逮到。

可以說，在中職體育課中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，可以讓學生享受更全套的體育教育，不僅僅是跑800米、跳500個跳繩這么簡單的教育方法所能媲美的。教育孩子和其他事物有同樣的共通之處，那就是都需要講究方式方法，用最少的付出見到最大的成效。我們中職教育也要相應(yīng)國家號召，全方面地培養(yǎng)人，將來成為棟梁之才，用所學知識回饋社會，讓更多的人了解、接觸到中職體育教育。

參考文獻

[1]張紅.淺析體育游戲在中職學校體育課教學中的運用[J].南昌高專學報，2008年02期.

[2]覃健珍.中職體育教學如何合理運用體育游戲[J].中國教育技術(shù)裝備，2008年12期.