張崛嶸

【摘要】在對(duì)幼兒教育方面，很多的家庭存在這樣的誤區(qū)，那就是幼兒的教育應(yīng)該由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)，因此忽略了家庭方面對(duì)幼兒的教育，導(dǎo)致幼兒的教育整體效果不盡如人意。幼兒教育不僅僅是幼兒園的責(zé)任，也應(yīng)該是家庭的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任，只有構(gòu)建起完善的幼兒教育體系，從整體對(duì)幼兒展開教育，才能保障幼兒教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)下，幼兒園教育和家庭教育有著相同的教育目標(biāo)，但是教育方式可能會(huì)有所差異，因此要不斷促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合，才能充分發(fā)揮出幼兒教育的作用。下面文章我們就簡(jiǎn)單的介紹一下幼兒園教育和家庭教育，分析幼兒園教育和家庭教育結(jié)合中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合的具體措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 家庭教育 有效結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0279-02

幼兒教育是我國(guó)教育系統(tǒng)中最基本的組織架構(gòu)，對(duì)于幼兒未來(lái)的教育、生活和學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的作用，所以我們一定要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的作用，通過(guò)教育培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)自立的品格和道德素養(yǎng)。對(duì)幼兒教育的開展，如果只依賴于幼兒園教育而忽視了家庭教育，那么很容易導(dǎo)致幼兒的教育發(fā)展不平衡，只有把家庭教育作為基礎(chǔ)，幼兒園教育作為主體，有效的結(jié)合好幼兒園教育和家庭教育，這樣才能發(fā)揮出幼兒教育的重要作用，

一、幼兒園教育與家庭教育的基本內(nèi)容

（一）幼兒園教育的內(nèi)容

所謂的幼兒園教育是以國(guó)家根本的教育目標(biāo)和教育任務(wù)為基礎(chǔ)，在教育部門的監(jiān)督和管理之下，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，在幼兒園開展的有計(jì)劃、有目的的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出適合新時(shí)期需求的人才。一般的幼兒園教育都會(huì)具備一定的計(jì)劃性和整體性，以計(jì)劃為基礎(chǔ)有效的開展幼兒園教育，這樣才能保障幼兒園教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）家庭教育的額內(nèi)容

幼兒的家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，對(duì)于幼兒教育起到關(guān)鍵的影響。一般的家庭教育是幼兒的父母或者其他家庭成員對(duì)幼兒展開教育的行為，通過(guò)對(duì)幼兒的教育影響幼兒的行為與思想。家庭教育不同于幼兒園教育，家庭教育是無(wú)法替代的，而且家庭教育隨時(shí)隨地都可以開展，完全不用受到時(shí)間和場(chǎng)地因素的影響，家庭教育比較具有隨機(jī)性，只有把握住這種隨機(jī)性，才能為幼兒帶來(lái)良好的家庭教育。

二、幼兒園教育和家庭教育結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）職責(zé)劃分不明確

要想有效的開展幼兒教育，就必須要做好幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合，才能保障幼兒教育的質(zhì)量。但是現(xiàn)實(shí)的情況是很多家庭由于時(shí)間問(wèn)題和工作問(wèn)題對(duì)于幼兒的家庭教育不充分，并且把幼兒教育的重點(diǎn)放在了幼兒園教育，過(guò)度的依賴幼兒園教育，給與了幼兒園教育非常高的希冀，但是家長(zhǎng)如果不配合的話，幼兒教育的質(zhì)量無(wú)法得到保障。還有就是一些幼兒園教師應(yīng)該主抓幼兒的學(xué)習(xí)教育，但是卻把學(xué)習(xí)教育推給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)完成，占用了家長(zhǎng)的時(shí)間不說(shuō)，還給家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的困擾，這樣職能劃分的不明確，導(dǎo)致幼兒園教育和家庭教育無(wú)法有效的結(jié)合起來(lái)。

（二）教師和家長(zhǎng)的交流不充分

在幼兒園教育和家庭教育結(jié)合的過(guò)程中，還存在一個(gè)問(wèn)題就是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通比較匱乏，導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)法了解幼兒在幼兒園內(nèi)的表現(xiàn)和狀態(tài)，教師無(wú)法了解幼兒在家庭中的情況，二者的信息不對(duì)等，沒有形成幼兒信息的流通與共享，無(wú)法有針對(duì)性的開展幼兒教育，幼兒園教育與家庭教育的結(jié)合也無(wú)法落到實(shí)處。

三、幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合的措施

（一）在幼兒園內(nèi)開展親子活動(dòng)

在幼兒園內(nèi)開展親子活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合最基礎(chǔ)的方式，把幼兒園作為活動(dòng)的主體和承辦單位，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)，能夠加強(qiáng)幼兒、教師以及家長(zhǎng)之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此之間的了解，而且雙方可以更加全面的掌握幼兒在幼兒園和家庭中的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性的開展下一步的教育措施，提高了幼兒教育水平。家長(zhǎng)到幼兒園參與親子活動(dòng)，可以主動(dòng)的接受幼兒園教育，給與幼兒園教育一些有效的信息，從而提升幼兒園教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

（二）幫助家長(zhǎng)完成高效的家庭教育

由于很多家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到幼兒園教育和家庭教育結(jié)合的作用，所以作為幼兒園教師一定要幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)完成高效的家庭教育。由于家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)不足或者教育方式有所欠缺，家庭教育的開展可能不太順利，無(wú)法有效的落實(shí)好家庭教育，也影響了幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合，因此幼兒園要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，給與家長(zhǎng)開展家庭教育一些建議，傳授給家長(zhǎng)一些幼兒教育的知識(shí)和理念，做好幼兒園教育的同時(shí)高效完成家庭教育。此外，教師還要和家長(zhǎng)之間多進(jìn)行溝通和交流，彼此相互尊重，相互信任，通過(guò)幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合，不斷提升對(duì)幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育不僅僅是幼兒園的責(zé)任，也應(yīng)該是家庭的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任，只有構(gòu)建起完善的幼兒教育體系，從整體對(duì)幼兒展開教育，才能保障幼兒教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。只有把家庭教育作為基礎(chǔ)，幼兒園教育作為主體，有效的結(jié)合好幼兒園教育和家庭教育，這樣才能發(fā)揮出幼兒教育的重要作用，保障幼兒教育的全面性和整體性，提升幼兒教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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