謝代江

【摘要】信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂情景教學(xué)中的，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)生活中的情境畫面，改變了傳統(tǒng)的授課模式，通過應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，生動形象的簡易化數(shù)學(xué)知識的難度，有利于學(xué)生理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，同時也調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0121-02

長期以來，課堂教學(xué)只是單純的局限在教師的教學(xué)活動范圍內(nèi)，一定程度上忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使教師授課費力，學(xué)生也不能理解知識，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生輕松掌握枯燥抽象的數(shù)學(xué)問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，切身體驗教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就要求我們教師在教學(xué)時充分創(chuàng)設(shè)有效情境，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的有機融合將改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。

一、信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

現(xiàn)代化信息技術(shù)將圖片、動畫和數(shù)學(xué)信息形象直觀的結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容有趣、生動形象多樣化，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)課帶來的樂趣。

2.增加課堂容量，提高課堂效率，拓寬學(xué)生的知識面

隨著時代的飛速發(fā)展，書本上的知識已遠不能滿足學(xué)生的深入學(xué)習(xí)的需求，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的結(jié)合，利用豐富的信息資源，提高課堂的容量，引入更多的知識，拓寬學(xué)生的知識面，同時引導(dǎo)學(xué)生主動尋求數(shù)學(xué)信息，學(xué)會有效的將所學(xué)知識結(jié)合起來。

3.利用信息技術(shù)有效解決教學(xué)的重點與難點

如何巧妙地突破課堂難點，是檢驗老師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)的強大功能，將文本與數(shù)學(xué)知識、動畫等集于一體制作成具有動態(tài)演示的多媒體課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多樣的教育環(huán)境和有效的輔助學(xué)習(xí)工具，使抽象化變的更具體生動，幫助學(xué)生生動認識數(shù)學(xué)知識，解決學(xué)習(xí)中的困難，解決教師難以講清的內(nèi)容，同時突出重點，突破難點，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的具體應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情境，促進學(xué)生投入學(xué)習(xí)

廣泛搜集與所授課程有關(guān)的信息，利用多媒體技術(shù)將文字與動畫結(jié)合起來，教學(xué)中要充分利用多種信息使抽象的，難以理解的數(shù)學(xué)題變得更為直觀，構(gòu)成一個動態(tài)的“思維場”。學(xué)生會聽過很多的童話和寓言故事，這些故事很方便他們的理解，老師們應(yīng)該充分利用這一機會，在教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)知識與寓言故事結(jié)合起來，從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)中相關(guān)的知識與經(jīng)驗去同化當前學(xué)習(xí)到的新知識。舉例在教速度與距離問題時，利用小朋友們熟悉的龜兔賽跑的故事，“安排烏龜和小白兔進行比賽了，同等距離，烏龜和小白兔的速度不一樣，以此來求出跑完同等距離所需時間，并引導(dǎo)同學(xué)們進行思考，猜猜看誰能贏？”通過老師生動的講述，加之與多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來的動畫，讓學(xué)生感覺身處在生動有趣的童話王國中，激發(fā)學(xué)生的探索問題的興趣，調(diào)動了學(xué)生主動的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生營造了一個自由、寬松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)散性思維

在數(shù)學(xué)課堂之外，讓學(xué)生在具體生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，又同時讓學(xué)生將生活中遇到的數(shù)學(xué)疑問帶到數(shù)學(xué)課堂中，當學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生理解知識的水平就越高，通過主動學(xué)習(xí)來解決問題，讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)簡單計算問題中，設(shè)立了一個購物的情境，讓學(xué)生們自己分配角色，充當銷售員或者顧客，讓學(xué)生們聯(lián)系自己在購物場景中付錢與找零的問題，掌握計算的方法，同時也熟悉了對于錢幣的問題。

3.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)習(xí)在玩耍中學(xué)會學(xué)習(xí)

兒童最喜歡游戲，利用信息技術(shù)，搜集學(xué)生們對游戲的偏好，并尋找不同游戲的種類，通過將游戲與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的形式，模擬游戲活動情境，使教學(xué)內(nèi)容充實，并通過兒童自身的活動，促使學(xué)生們在游戲活動中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，并合理運用數(shù)學(xué)知識。通過在課堂中采用游戲，營造充滿歡樂的課堂，讓兒童在歡樂中學(xué)，充滿興趣中學(xué)。例如，四年級學(xué)習(xí)角度的測量中，教師在剛上課時提出一些基本的問題：什么是角度，生活中常見物品中是否蘊含角度問題，以及你能想到與角度有關(guān)的問題。通過利用ppt技術(shù)等給同學(xué)展示與角度有關(guān)的問題，并讓學(xué)生初步感知角的大小與角度大小有關(guān)的因素，通過讓學(xué)生觀察、比較、儀器測量等方式學(xué)會知識。通過讓學(xué)生從身邊物品例如衣服、零食如餅干中加強對知識的理解。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效整合帶來的益處

1.促進學(xué)生主動探究，啟迪學(xué)生深層思考。

利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效整合，能夠幫助學(xué)生更全面、更深刻地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，老師通過把握好教材的意圖，聯(lián)系學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)情境設(shè)立的問題，提出的疑問，設(shè)計問題呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式。同樣通過一些常規(guī)問題，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)更深的問題，幫助他們在在思考中探索問題的本質(zhì)。例如在算式學(xué)習(xí)中，給學(xué)生12根小木棍，每6根拼成一個長方形，一共可以可以擺幾個長方形？能擺幾個正方形，通過操作，學(xué)生們對算式有了更深的了解，增強學(xué)生對新知識的理解。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

通過精心創(chuàng)設(shè)富有趣味性，探索性開放性的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，誘發(fā)學(xué)生積極思考，激起從已有的知識經(jīng)驗來解決現(xiàn)實問題，最后成功解決問題，從而實現(xiàn)自我價值，引起滿足感，從而使學(xué)生能主動參與下一次的課堂學(xué)習(xí)。此外，老師通過與實際生活相聯(lián)系，巧妙地設(shè)置問題，促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生積極主動參與課堂活動。

3.尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

學(xué)生能夠主動提出問題，說明學(xué)生具有良好的個人素質(zhì)，能夠不拘泥于常規(guī)，應(yīng)多給予學(xué)生機會去發(fā)表不同的見解，這樣教學(xué)才能讓學(xué)生小在學(xué)習(xí)中得到回報和樂趣，解決學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最充分的培養(yǎng)與發(fā)展，為未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展打好基礎(chǔ)，同樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，為我國未來的數(shù)學(xué)專業(yè)做出自己的貢獻。

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