牛建強 張墨逸

摘要：社會主義核心價值觀是引領(lǐng)新時代中國特色社會主義的旗幟，具有強大的生命力、塑造力和凝聚力，是當(dāng)代思想政治教育的靈魂。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，無論對培養(yǎng)時代新人還是對創(chuàng)新思想政治教育和大學(xué)生成長成才來說都意義重大。為此，要加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提升高校輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)，增強校園文化活動育人功能，高度重視實踐育人工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值觀；當(dāng)代價值；路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2018）05-0018-03

價值觀是人們認定事物、明辨是非的一種思維觀念或價值取向。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，具有強大的生命力和塑造力，是青年大學(xué)生成長成才的總路標。大學(xué)生作為青年中的特殊群體，培育社會主義核心價值觀要通過科學(xué)有效的路徑，只有這樣，他們才能夠積極應(yīng)對在思想道德領(lǐng)域中遇到的諸多問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、價值觀及社會主義核心價值觀界說

（一）價值觀界說

價值觀是人們認定事物、明辨是非的一種思維觀念或價值取向。具體來講，就是人們對周圍事物和現(xiàn)象有需求和需要時，就會產(chǎn)生諸如怎樣認識它的價值、如何評判其價值以及價值選擇的標準等問題，進而以自身的需求為標準，產(chǎn)生對該事物和現(xiàn)象的基本立場、觀點和看法。一方面價值觀屬于社會意識形態(tài)范疇，它與一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)緊密聯(lián)系并受其制約，也就是說，人們的利益和需求是建立在一定經(jīng)濟關(guān)系之中的，制約并決定著人們的價值取向和行為選擇。另一方面價值觀是價值尺度和準則的反映，代表一個人對事物有無價值的評價尺度和評價標準，使人們在價值問題思考和判定的過程中形成一定的價值觀。人們在平時的日常生活中，經(jīng)常會碰到關(guān)于價值的問題，譬如人們在工作交往中經(jīng)常會考慮“好不好”“美不美”“值不值”的問題，這里的“好”“美”“值”實際上就是對個人價值標準的判斷。其實，人們對事物價值的評價和判斷與自身的認識和實踐有著密切的聯(lián)系，人們的認識和實踐不同對事物的價值判斷也會各異。因此，人們在從事日常交往、學(xué)習(xí)、工作、活動時，思維中就有著關(guān)于這些活動好壞、美丑等的價值觀念。

（二）社會主義核心價值觀界說

社會主義核心價值觀以國家、社會、個人三個層面的價值訴求為整體，強調(diào)對根本價值理念的準確理解和把握，傾向于精神層面的建構(gòu)，內(nèi)容凝練、概括、豐富。社會主義核心價值觀作為全國各族人民凝聚精神、團結(jié)奮斗之魂。十八大報告對其內(nèi)容作了詳細闡釋，即“富強、民主、文明、和諧”是從國家層面表達了當(dāng)代中國特色社會主義為之實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的價值目標；“自由、平等、公正、法治”是從社會層面表達了當(dāng)代中國特色社會主義為之實現(xiàn)社會進步的價值取向；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”從個人層面表達了當(dāng)代中國特色社會主義為之實現(xiàn)個人行為規(guī)范所應(yīng)遵循的價值準則。從整體來講，這三個層面實現(xiàn)了國家理想、社會導(dǎo)向、行為準則的內(nèi)在統(tǒng)一。社會主義核心價值觀體現(xiàn)著新時期社會主義的發(fā)展方向和目標任務(wù)，在中國所有價值觀體系中處于主導(dǎo)和支配的地位，是激勵全國各族人民奮發(fā)向上的精神力量和維系社會團結(jié)進步的精神紐帶，凝聚著最廣大人民的共同理想和價值追求。黨的十九大報告為持續(xù)深入培育和踐行社會主義核心價值觀指明了新的方向。當(dāng)前，中國進入新時代，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，繼續(xù)開拓進取、有所作為，不斷繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教育內(nèi)容，為社會主義核心價值觀培育不斷注入新的活力，用黨的一元化指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化社會意識。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的當(dāng)代價值

（一）大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是培養(yǎng)時代新人的迫切需要

培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點。[1]這一論述，對高校培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務(wù)、出發(fā)點和落腳點提出了更加明確的要求。一方面，時代新人是繼往開來的一代新人，培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的歷史重任，就要培養(yǎng)他們既具有新時代的理想信念、知識儲備，又具有與時俱進的意志品質(zhì)和創(chuàng)造銳氣。另一方面，高校是時代新人培養(yǎng)的主陣地，青年大學(xué)生又是時代新人的主力軍，思想活躍、接受能力強，正處在核心價值觀培育的黃金期。要把社會主義核心價值觀培育和理想信念教育結(jié)合起來，堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法為指導(dǎo)，把核心價值觀教育融入到大學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，堅持在融入、貫穿、落細、落實上下功夫，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的情感認同和行為自覺，使他們具有堅定的理想信念、成熟的思想品格和正確的價值觀念，努力讓每一位學(xué)生健康成長，為中華民族偉大復(fù)興盡其綿薄之力。

（二）大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是高校意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的內(nèi)在要求

當(dāng)前，全球化進程不斷深入發(fā)展，世界各國文化交流日益頻繁，國際意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭深刻復(fù)雜；國內(nèi)改革進入攻堅期和深水區(qū)，各種社會思潮此起彼伏，本土文化與外來文化相互碰撞激蕩，社會思想意識多元、多變。在這個大背景下，高校意識形態(tài)領(lǐng)域工作呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性的特點，大學(xué)生思想政治教育面臨的任務(wù)更加艱巨更加復(fù)雜更加緊迫?！吨泄仓醒朕k公廳關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出，做好高校意識形態(tài)工作是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。[2]由此不難看出，如果高校意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)問題，就不可能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)社會主義偉大事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，進而會出現(xiàn)顛覆性的錯誤和不可挽回的歷史性過失。高校要在大學(xué)生中積極培育社會主義核心價值觀，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，進一步提高做好新時代意識形態(tài)工作的能力和本領(lǐng)，用社會主義的先進文化和正面聲音占領(lǐng)高校意識形態(tài)高地，讓學(xué)生既要注意區(qū)分政治思想問題、學(xué)術(shù)觀點問題，敢于旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點；也要根據(jù)時代、環(huán)境的變化，探索新方法，拓展新平臺，讓社會主義核心價值觀在大學(xué)生群體中煥發(fā)出更加強勁的生命力和感召力。

（三）大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是創(chuàng)新高校思想政治教育的時代需要

社會主義核心價值觀是新時代大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和重要內(nèi)容。在新時代，高校要用社會主義核心價值觀的新理念、新思想、新要求指導(dǎo)思想政治教育創(chuàng)新，這對于教育引導(dǎo)大學(xué)生高舉中國特色社會主義偉大旗幟，實現(xiàn)中國夢意義深遠。針對當(dāng)前一小部分大學(xué)生的思想意識、價值觀念、行為方式和生活習(xí)慣受到各種意識形態(tài)和社會思潮的影響進而發(fā)生變化的情況，就需要把握時代的脈搏，狠抓以社會主義核心價值觀培育為主線的思想政治教育，捕捉思想政治工作時機，因時制宜、應(yīng)時而動、順時而進，[3]不斷創(chuàng)新思想政治教育的方針原則、任務(wù)內(nèi)容、方法手段，把社會主義核心價值觀作為教育教學(xué)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)之魂，融會貫通到大學(xué)生思想政治教育的全過程。

（四）大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是其成長成才的必然要求

大學(xué)生要健康成長、立志成才就必須理解和把握社會主義核心價值觀。大學(xué)生能否成長成才，直接關(guān)系到國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢的實現(xiàn)。近年來，經(jīng)濟全球化進程不斷深入，國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境變化可能帶來的不確定性因素更加突出，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會階層正在逐漸變化，人們的思想觀念也經(jīng)受著強烈的沖擊和考驗，更加復(fù)雜多變。在這種大背景下，高校大學(xué)生群體的主流價值觀是正面健康的。然而，在當(dāng)今各種社會思潮和價值觀念交互影響之下，部分大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出多元化、功利化的特點，他們的理想信念不夠堅定，政治信仰模糊，社會責(zé)任意識淡化，價值觀扭曲等。習(xí)近平總書記指出：青年要扣好人生的第一?？圩樱嗄暧痔幵趦r值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[4]在新時代，需要高校思想政治工作者將社會主義核心價值觀貫穿于實際工作中，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實，這樣才能使其明辨是非、驅(qū)除雜念、堅定信仰。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的有效路徑

高校四年的大學(xué)生活階段是大學(xué)生價值觀塑造的關(guān)鍵時期，必須對他們進行教育和引導(dǎo)。教育是塑造大學(xué)生社會主義核心價值觀重要渠道，他們成熟的思想品格和正確的價值觀念是循序漸進進行教育的結(jié)果。通過切實有效的路徑對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育，使之取得實質(zhì)性成效，可以從以下四個方面進行。

（一）加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

在高校思想政治工作中，從事思想政治工作的教師是主要組織者、引導(dǎo)者和實施者，與大學(xué)生價值觀的形成息息相關(guān)，而在高校教師當(dāng)中，思想政治理論課教師對學(xué)生價值觀的形成發(fā)展產(chǎn)生著密切的聯(lián)系。高校思想政治理論課教師的言談舉止、涵養(yǎng)品格、道德觀念，以及教學(xué)科研、生活態(tài)度、精神情趣等都對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生深刻影響[5]。在一定程度上講，思想政治理論課教師的個人素養(yǎng)深刻影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，必須提升思政課教師隊伍的整體素質(zhì)。我們黨進行思想政治教育的一條重要原則就是教育者要先接受教育。思政課教師作為教育學(xué)生的組織者和教育者，要為學(xué)生樹立踐行社會主義核心價值觀的標桿。一方面，高校要加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師帶頭深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓，培養(yǎng)造就一支學(xué)高身正的教師隊伍。另一方面，教師要在培育社會主義核心價值觀的過程中學(xué)以修身、以身立教，既要教好書，又要育好人，在各方面都要為人師表。教師只有躬行實踐、知行合一，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（二）提升高校輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)

輔導(dǎo)員是高校日常思想政治教育和管理工作的骨干力量，是學(xué)生健康成長的良師益友。誠然，輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生思想理論教育、日常事務(wù)管理、黨團班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思政教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等許多重要職責(zé)，他們離學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活最近，最了解學(xué)生。正如在學(xué)生中盛傳著詩歌一樣的語言來形容輔導(dǎo)員的工作：高校沃土育英才，雪中送炭暖胸懷，亦師亦友常相伴，諄諄教導(dǎo)潤心田，三步之內(nèi)有芳草，含辛茹苦親手栽；輔導(dǎo)員都是神一樣的存在，哪里需要就會在哪里出現(xiàn)，即便累倒在地，也要讓學(xué)生踏著其身軀前進?？梢?，輔導(dǎo)員時時、事事都和學(xué)生打成一片，是大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，其自身素質(zhì)對學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生著深刻的影響。古人云：“近朱者赤、近墨者黑”，輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、價值觀念和知識涵養(yǎng)直接影響大學(xué)生價值觀的形成和發(fā)展。因此，高校必須抓好輔導(dǎo)員隊伍自身素質(zhì)的提升，以“四有”教師的標準嚴格要求，將社會主義核心價值觀融入到輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動當(dāng)中，既言傳又身教，潛移默化地影響學(xué)生價值觀的形成。

（三）增強校園文化活動育人功能

校園文化活動不僅是校園文化精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的象征，而且是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要載體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著不可替代的影響。校園文化活動作為學(xué)生價值觀的培育載體，潛移默化地對學(xué)生進行滲透和教育，使學(xué)生在活動中自我反思、自我學(xué)習(xí)，提高自我認識、自我調(diào)節(jié)的能力，使大學(xué)生在不知不覺中形成正確的價值觀。因此，高校思政教育工作者要根據(jù)時代需求和學(xué)生實際需要，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，創(chuàng)建豐富多彩、和諧高雅、具有時代特色的文化品牌活動，通過文化活動拓展社會主義核心價值觀培育的空間。比如可以引導(dǎo)組織學(xué)生編排以愛國主題、紅色革命主題、英雄事跡主題、科學(xué)研究主題、朋輩典范主題為內(nèi)容的繪畫、詩歌、音樂劇、歌舞劇、話劇等文化活動，讓大學(xué)生在身臨其境的參與和欣賞中增強對核心價值觀的理解與認同，從而在思想上受到啟發(fā)，在實踐中找到榜樣，立志做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、模范踐行者和積極傳播者。

（四）高度重視實踐育人工作

社會實踐活動作為高校廣泛開展的一項教育活動，一直受到廣大學(xué)生的普遍歡迎和社會的大力支持，其根本原因在于它不僅符合教育發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，而且適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此，高校要高度重視實踐育人工作，努力抓好實踐育人這個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)好功課外，教師要鼓勵學(xué)生走出課堂，了解社會、認識國情，開拓視野、磨練技能，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，引導(dǎo)他們積極參加各種有益的社會實踐活動。一方面引導(dǎo)他們深入社會基層，深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動；另一方面組織他們參加重大歷史事件紀念、紅色革命教育基地、國家公祭儀式等實踐活動，讓他們在社會實踐活動中發(fā)揮自我教育、自我認識、自我監(jiān)督的主體作用，在實踐中受到啟發(fā)和感染，在不知不覺中接受教育的同時也會自我鑒別、比較、判斷、取舍，從而提高認識，深化對社會主義核心價值觀的認同與理解，使自己的思想符合新時代中國特色社會主義發(fā)展的新要求。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]新華網(wǎng).中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL].http：//education.news.cn/2015-01/19/c_1114051345.htm

[3]魏強，周琳.因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究，2017（3）.

[4]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-04.

[5]婁淑華，朱子娟，于姍姍.論高校師德師風(fēng)塑造的理論與實踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2012（2）.

作者簡介：牛建強（1982—），男，蘭州理工大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理中心主任，講師，從事思想政治教育研究；

張墨逸（1985—），女，蘭州理工大學(xué)計算機與通信學(xué)院教師，講師，從事思想政治教育研究。

（責(zé)任編輯：李直）