尹曉建

【摘?要】有機化學是高中化學學科的重要組成部分，也是高中化學學習過程中的重點。通過對有機化學的學習，我們能夠對化學這個學科形成全面的了解，學會從化學的角度和思維思考問題。但是，在當前的化學教學中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生在有機化學的學習過程中存在著不同程度的障礙，給同學們的學習造成一定困難。針對這一問題，我們將結合實際情況對高中生有機化學學習困難的成因進行分析，并找出對應的解決措施，以期能幫助學生學好有機化學。

【關鍵詞】有機化學;學習困難;原因分析;對策

一、高中生學習有機化學現(xiàn)狀

有機化學作為高中化學中的重點和難點，在學生學習過程中確實存在著困難。為全面地了解學生在有機化學學習中的現(xiàn)狀，我們通過向學生發(fā)放調查問卷的方式，對高中生在有機化學學習的困難成因進行調查。希望通過對高中生學習有機化學困難的成因進行分析，找出對應的解決方法，以提高學生的成績。

此次問卷共投放200份，收回有效問卷200分。通過對問卷結果進行匯總，我們發(fā)現(xiàn)80%的高中生在有機化學的學習中存在困難。其中50%的同學認為造成有機化學學習困難的原因是有機化學學科的自身難度，20%的同學認為學習困難的原因是因為學生自身固有思維未發(fā)生變化，從而給學習帶來困難，10%的同學認為老師教學方法不當給學習帶來困難。接下來我們將對這三方面的原因進行細致分析，并提出對應的解決對策。

二、有機化學學習困難的原因

（一）有機化學學科自身難度

有機化學是一門復雜的、抽象的和易混的學科，它的學科特點給學生的學習帶來困難。例如：“高中化學必修二”中關于“煤的干溜和有機利用”“石油的裂化和裂解”等內容就因其內容比較深奧、抽象和復雜，使得學生在學習過程中很難找到相應的學習方法，由此給學習帶來困擾。例如：化學課本中關于“乙烯和乙炔”的內容因其意思比較相近，同學們在學習與記憶的過程中就經(jīng)常把他們弄混。此外在有機化學實驗中，往往一個實驗因為其條件不同，從而產(chǎn)生的實驗反應也多種多樣，為學生書寫有機化學反應方程式加大難度。

（二）學生轉變固有思維

有機化學雖為化學的一部分，但是它有其固有的特點，其學習與思維方法自然要與其自身相適應，我們不能直接將我們學習物理與數(shù)學的方法用到學習有機化學上。對于有機化學學科來說，其內容復雜多樣，像有機化學物質的種類就有很多，其結構更是多種多樣，各個化學物質因其所處條件不同，產(chǎn)生的反應更是多種多樣。這對學生的學習帶來了更高的要求，同學若想學好有機化學需要擁有更高的邏輯思維能力、閱讀理解能力與知識概括能力。但是在實際的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習與思維能力還有所欠缺，需要很大的提高空間。

（三）老師教學方法存在問題

有機化學的內容比較抽象，不易理解，同學們在學習中存在著不同程度的困難，這為老師的教學帶來了難度，老師需要擁有較高的教學水平。老師在教學中應注重知識點的總結與概括，在教學中應該由淺入深，并注重培養(yǎng)學生的思辨能力。并且在實際的學習中老師的思考角度往往與學生存在著差異，老師應從學生角度思考問題，并制定教學方案，但是老師在實際教學中往往做不到這一點，或者是其中的某一環(huán)節(jié)有所欠缺，從而加重了學生的學習困難。

三、有機化學學習困難的解決對策

（一）學生轉變學習思維

學生在學習有機化學時，應該轉變其固有的思維，根據(jù)有機化學學科的特點，用一個全新的思維來思考學習有機化學。在日常學習中，學生應該學會積極主動的思考，并且勇于提出自己的觀點，不斷拓寬自己的思維深度，并且多多的練習，使自己的思維更加敏捷，遇到問題時能夠快速的反應過來。

（二）教材編寫更便于學生學習

在有機化學的教材編寫過程中，編書老師在重視知識點自身規(guī)律的同時，還要兼顧學生的思維與學習能力，使得教材內容更加便于學生接受。有機化學教材在其內容選取上要以訓練學生思維能力為目標，在開闊學生視野的同時注重培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。在教材編寫中，對于一些重點難點內容，教材應重點標注出來，以引起學生重視，在教材中，還可以編入一些學習方法，以引導學生更好地學習有機化學。

（三）老師改變教學方法

興趣是學習最大的動力。因此老師在教學過程中要盡可能的調動同學們的學習積極性，只有同學們主觀積極學習，他們的學習效率才會提高。老師在教學中要注重多媒體的使用，例如在實驗學習中，老師除了向同學們講解實驗步驟外，還可以為同學們播放一些實驗的教學視頻，以便于學生更好地了解實驗過程與結果。

此外，老師在教學中還要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重知識點的鏈接與對比。例如：在學習乙烯時，老師可以將乙炔和乙烯一起對比講解，因為二者名稱相似，且其分子式也相似，乙烯分子式為CH，乙炔的分子式為CH，屬于易混知識。在講解乙烯和乙炔的制作方法時，老師可以通過邊講解邊實驗的方法，調動學生學習積極性，在實驗中學習知識。

四、總結

有機化學的學習對于高中生來說至關重要，因此希望通過上述分析的在學習有機化學中的困難成因和對策，能為學生在今后學習有機化學帶來幫助，使化學學習能力得到整體提高

【參考文獻】

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