李曉梅

“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中尋找?！比绾巫寣W(xué)生樂(lè)于、會(huì)于修改自己的習(xí)作呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”部分強(qiáng)調(diào)：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。”這就要求我們教師將修改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為此，我采用了作文修改“三部曲”。

一、前奏曲——自評(píng)改

學(xué)生初稿完成后，就鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)站起來(lái)，大聲讀一讀，用心聆聽(tīng)自己的聲音，用心思考。

第一遍：注意錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

第二遍：注意修改句子，語(yǔ)言是否流暢，添漏、刪繁;

第三遍：注意語(yǔ)言是否真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心。

學(xué)生讀自己習(xí)作的同時(shí)，對(duì)照要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

在學(xué)生朗讀自改的過(guò)程中，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也利于他們產(chǎn)生新的靈感。

二、合奏曲——互評(píng)改

在學(xué)生“自評(píng)改”的基礎(chǔ)上，進(jìn)入學(xué)生之間“互評(píng)改”環(huán)節(jié)。學(xué)生6-8人一組，除了要評(píng)改格式是否正確，還要找出在自改中沒(méi)有查出的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)?shù)胤降取?/p>

重點(diǎn)標(biāo)出：1.哪些地方大家欣賞。例如：好的詞語(yǔ)、片段、句子，選材典型，段落清晰，開(kāi)頭結(jié)尾有特色等。

2.哪些地方建議修改，修改意見(jiàn)是（?????）。

例：作文《介紹我自己》。

有名學(xué)生標(biāo)新立異地給自己起綽號(hào)叫做“一休二號(hào)”，突出自己說(shuō)話(huà)流暢，口才好，應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

小組學(xué)生評(píng)改他的作文后，有的學(xué)生受此啟發(fā)也突發(fā)靈感，修改自己的作文，給自己起了新的綽號(hào)，并詮釋綽號(hào)含義。

一名學(xué)生寫(xiě)到：我叫“小何炅”。何炅老師風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，而我更是愛(ài)講笑話(huà)，愛(ài)搞笑，常常出其不意出些怪點(diǎn)子，使同學(xué)們“哈哈”大笑。

還有一名同學(xué)這樣寫(xiě)：有一次，我們參加了接力賽。我們班前三棒落在后面，正在我焦急時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)我的鞋帶有點(diǎn)松了，可來(lái)不及了，第三棒接力同學(xué)馬上要跑到我近前了。接過(guò)接力棒，我?jiàn)^力直追，超過(guò)前面同學(xué)，再超過(guò)一名，在我努力超過(guò)最前面同學(xué)時(shí)，鞋子一下子飛出去了，但我仍然堅(jiān)持跑。終于我們班得了第一名。于是大家送我外號(hào)“飛毛腿——齊劉翔”。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些想法、感情和詞語(yǔ)?！?/p>

學(xué)生們站在欣賞的角度評(píng)價(jià)，真誠(chéng)的交流，帶著濃厚的興趣尋找習(xí)作的“亮點(diǎn)”，形成絢麗多彩的點(diǎn)評(píng)。互評(píng)改后，從欣賞他人作文中再次激發(fā)思維，獲得靈感啟發(fā)，實(shí)踐于自己的習(xí)作中。學(xué)生筆下生花正是因?yàn)樗麄冇辛缩r活的體驗(yàn)，真實(shí)感受的結(jié)果。

三、續(xù)奏曲——師評(píng)+網(wǎng)評(píng)

“互評(píng)改”后，進(jìn)入了“師評(píng)”環(huán)節(jié)。老師批改習(xí)作，對(duì)學(xué)生文字要有洞察力和敏感度，能夠?qū)W(xué)生鮮活的文字做出及時(shí)的回應(yīng)和真誠(chéng)的賞識(shí)，使每個(gè)孩子都能得到老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)是對(duì)話(huà)式的，有針對(duì)性、具體、真實(shí)的，富有情感和啟發(fā)性的。

例如：

辛杰榮淑同學(xué)：

你的《學(xué)騎自行車(chē)》，把暑假學(xué)騎車(chē)的過(guò)程敘述清楚了。作文的結(jié)尾也很有特色，含義深刻，給人以啟示。

如果在學(xué)車(chē)過(guò)程中，用一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)動(dòng)作，再加上自己的心理感受，就更生動(dòng)具體了！

評(píng)價(jià)人：李老師

劉安同學(xué)：

讀了你的《愛(ài)玩的爸爸》，開(kāi)頭讓老師耳目一新?！耙陨钪姓鎸?shí)的事情，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感”，這是你這篇習(xí)作最大的成功之處。

針對(duì)你爸爸愛(ài)玩手機(jī)這個(gè)毛病，我們共同想辦法。你先平心靜氣地和爸爸溝通玩手機(jī)對(duì)你自己造成的不良影響，通情達(dá)理的爸爸一定會(huì)有所觸動(dòng)。你還可以主動(dòng)邀請(qǐng)爸爸和你一起出去運(yùn)動(dòng)等。

你是智慧的孩子，相信通過(guò)你的努力，一定會(huì)幫助爸爸改掉玩手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)這個(gè)毛病的。

評(píng)價(jià)人：李老師

楊明奇同學(xué)：

讀了你的《20年后的我》，老師為你的理想、為你如何成為對(duì)國(guó)家有用的人才去制定的計(jì)劃并付出努力而感到高興自豪。

愿二十年后，你實(shí)現(xiàn)了自己的理想，在慶功會(huì)上，別忘了邀請(qǐng)年過(guò)花甲的我呦！

祝你早日實(shí)現(xiàn)理想，作文越寫(xiě)越精彩！??????????????????????????????????????????????評(píng)價(jià)人：李老師

老師的評(píng)價(jià)，不僅僅是幫助學(xué)生修改，更是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界與學(xué)生進(jìn)行心靈交流。學(xué)生從對(duì)話(huà)式評(píng)語(yǔ)中獲得了老師對(duì)自己作文的真實(shí)看法，明白了自己的長(zhǎng)處與不足，從而有針對(duì)地進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn)，達(dá)到自我提高、自我超越的目的。

同時(shí)，老師也要針對(duì)小組評(píng)價(jià)，及時(shí)給與點(diǎn)評(píng)。

老師還要借助微博平臺(tái)，把學(xué)生評(píng)價(jià)后的習(xí)作以圖片的形式傳上去，充分展示學(xué)生的作品，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)表作品的欲望。同時(shí)也要號(hào)召全班同學(xué)（可以家長(zhǎng)參與）在評(píng)價(jià)欄里繼續(xù)發(fā)表評(píng)改意見(jiàn)。學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中，逐步完善自己習(xí)作，體驗(yàn)了成功的愉悅，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣和自信心。

總之，作文修改“三部曲”是有機(jī)聯(lián)系的整體，是動(dòng)態(tài)的點(diǎn)評(píng)，是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是心靈交流，是師生用“文學(xué)的耳朵”共同聆聽(tīng)“花開(kāi)”的樂(lè)章！