趙超

【摘 要】《電子技術(shù)基礎(chǔ)》邏輯性強(qiáng)、理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，顯得枯燥。作為教師，如何才能使學(xué)生學(xué)懂，有興趣，使學(xué)生學(xué)有所獲，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)呢？筆者從事多年的教學(xué)工作，在工作中不斷探索，總結(jié)出一些教學(xué)方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0290-01

當(dāng)今社會(huì)電子技術(shù)迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異，使我們的生活多姿多彩。正是由于電子產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)，才導(dǎo)致大多數(shù)初中畢業(yè)生愛上了電子專業(yè)，可是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后，他們卻不知道怎樣才能學(xué)習(xí)好電子專業(yè)。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在電子專業(yè)中占有舉足輕重的地位，由于這門專業(yè)基礎(chǔ)課邏輯性強(qiáng)，理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大，職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)他們也就難上加難了。如何才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門專業(yè)基礎(chǔ)課，進(jìn)而為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要教學(xué)者不斷探索。我從事這門課的教學(xué)工作多年，教學(xué)效果好，深受學(xué)生的歡迎，各種層次的學(xué)生均能學(xué)有所得，學(xué)有所用?，F(xiàn)將有關(guān)的教學(xué)體會(huì)述諸于后，供同仁參考。

一、深入鉆研教材，把握教學(xué)重心

只有認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，才能融會(huì)貫通，做到前后聯(lián)系，有的放矢。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課既講了模擬電路，又講了數(shù)字電路。模擬電路重在分析電路圖，弄清信號(hào)的流向，弄懂各元件在電路中所起的作用，不用或損壞此元件又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，掌握電路的工作原理。數(shù)字電路重在組合邏輯電路，集成觸發(fā)器，時(shí)序邏輯電路等的分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用，而對(duì)于元器件的參數(shù)、性能、結(jié)構(gòu)、分類等只要求學(xué)生一般了解，略講即可。只有認(rèn)真鉆研了教材，熟悉了教材，有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，才能把握教材的重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)，重點(diǎn)講透、難點(diǎn)講清，做到心中有數(shù)，才能在教學(xué)上得心應(yīng)手，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識(shí)。

二、化抽象為具體，多做演示實(shí)驗(yàn)

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容實(shí)際上是一個(gè)“壓縮餅干”，是前人多年知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。要想真正領(lǐng)會(huì)所學(xué)到的理論知識(shí)的內(nèi)涵、外延，并用它解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題，這就要求教師在講解時(shí)把抽象的東西具體化，用演示實(shí)驗(yàn)加以演示。《電子技術(shù)》的許多理論和我們現(xiàn)實(shí)的電子產(chǎn)品相聯(lián)系，而有些電子產(chǎn)品的現(xiàn)象又可以對(duì)理論加以補(bǔ)充，在教學(xué)過程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能很快把理論知識(shí)和感性知識(shí)相聯(lián)系，讓所學(xué)知識(shí)牢固，抽象的東西具體化。如我在講三極管受溫度影響時(shí)，它的性能、放大倍數(shù)等參數(shù)要發(fā)生變化，我講了一個(gè)以收音機(jī)為例的實(shí)例，收音機(jī)在連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí)后，效果將越來越差，究其原因是因?yàn)闇囟壬?，三極管性能受其影響所至，學(xué)生點(diǎn)頭稱是接受了，也加深了印象。又如在放大電路中，輸入信號(hào)是否越大越好，學(xué)生答：越大越好。我舉了一個(gè)例子：電視機(jī)輸入信號(hào)越強(qiáng)，圖像質(zhì)量越好嗎？學(xué)生答：不好。原因是信號(hào)過強(qiáng)，三極管進(jìn)入了飽和狀態(tài)而失去了放大作用，所以放大電路輸入信號(hào)不宜過大。

在教學(xué)過程中，利用盡可能的條件，多做演示實(shí)驗(yàn)，這樣收效甚好。在講述二極管的單向?qū)щ娦詴r(shí)，我用了一只二極管，兩節(jié)電池一只小燈泡，加正向電壓時(shí)，二極管導(dǎo)通，小燈泡發(fā)光；加反向電壓時(shí)，二極管截止，小燈泡不發(fā)光。于是總結(jié)出：二極管具有單向?qū)щ娦?，顯得非常直觀。

又如在講述串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源穩(wěn)壓時(shí)，我自制了一個(gè)穩(wěn)壓電源，利用變壓器、調(diào)壓器、電壓表，當(dāng)在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)調(diào)壓器時(shí)，V1有較大的變化，而穩(wěn)壓電源輸出電壓V2基本不變，具體數(shù)字可以從電壓表觀察出來，顯得非常直觀。

三、注重深入淺出，尋求最佳教學(xué)方法

在教材中，有的內(nèi)容講得較深?yuàn)W，學(xué)生難于理解，這就要求教師有一定的知識(shí)功底，把深?yuàn)W的道理簡單化、形象化，注重歸納總結(jié)。在講述反饋電路這一章時(shí)，學(xué)生對(duì)反饋類型的判別有一定的困難，我就把如何判斷各種反饋加以歸納，用最簡單的方法予以說明，如串并聯(lián)反饋判別：反饋信號(hào)送入三極管的基極B，即為并聯(lián)反饋，反饋信號(hào)送入三極管的發(fā)射極E，即為串聯(lián)反饋。

又如在講述串聯(lián)型穩(wěn)壓電源用三極管作調(diào)整管時(shí)，書中寫道IB↓→RCE↑→VCE↑，學(xué)生不理解，我用了一個(gè)學(xué)生非常熟悉的固定式偏置電路加以分析。

四、重視實(shí)作，強(qiáng)化技能

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》也是一門技能較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如果只講述理論知識(shí)，顯得空洞、枯燥，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，只有通過實(shí)作，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我主要開設(shè)的實(shí)作項(xiàng)目有：常用電子元器件的識(shí)別、測量；焊接技術(shù)的練習(xí)；穩(wěn)壓電源、調(diào)光電路、觸摸開關(guān)、變音門鈴、計(jì)數(shù)器等的制作，學(xué)生從印制板的制板到安裝調(diào)試，都是在老師的指導(dǎo)下自己親自動(dòng)手完成，并且這些產(chǎn)品都有聲有光、看得見、聽得見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，動(dòng)手實(shí)作能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生不但上課認(rèn)真聽講，課后還積極主動(dòng)地去做一些小制作，修理一些簡單的家用電器，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

總之，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門功課是承上啟下的專業(yè)基礎(chǔ)課，要使學(xué)生學(xué)習(xí)好這門功課，教師需有廣博的知識(shí)，豐富的語言，一定的技能訓(xùn)練和得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能使學(xué)生學(xué)有所獲，愿我們同行共同探討、共育英才。