王哲

【摘 要】目前，大多數(shù)學(xué)校均采取傳統(tǒng)的方式進(jìn)行英語，而大部分同學(xué)對(duì)于英語聽力部分則是被忽視，他們不重視這方面的學(xué)習(xí)，英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，以便于更好地進(jìn)行對(duì)外溝通，要努力讓基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，就是我們所說的聽、說、讀、寫，在這四個(gè)基礎(chǔ)之中，聽是最重要的，聽力是人們進(jìn)行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。然而，初中英語聽力教學(xué)依然是處于一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，近年來，英語考試不斷改革，聽力訓(xùn)練也至關(guān)重要，往往同學(xué)們可以在筆試中取得很好的成績(jī)，聽力的成績(jī)卻很低，最終影響了總成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)方法；聽力教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0222-02

一、要想提高學(xué)生的英語聽力，首先需要認(rèn)清幾個(gè)問題：

1.在初中的時(shí)候會(huì)設(shè)置聽力這門課程，但是大部分教師只會(huì)給同學(xué)們放聽力，在同學(xué)們做完的時(shí)候，給他們對(duì)答案，不會(huì)過多的去指導(dǎo)學(xué)生如何分析、如何對(duì)問題進(jìn)行解答，那么這就是一個(gè)教學(xué)盲點(diǎn)，初中時(shí)候，大家的聽力水平都很薄弱，那么這些同學(xué)在聽聽力的時(shí)候都會(huì)覺得很困難，又怎么回去深層次理解自己的盲區(qū)，這就導(dǎo)致一而再、再而三的挫敗感，使其不想學(xué)習(xí)聽力。

2.很多同學(xué)由于產(chǎn)生了挫敗感，他們會(huì)有自卑的心理，會(huì)很恐懼，導(dǎo)致一些學(xué)生就根本忽略英語聽力教學(xué)這一部分，致使一堂課下來根本沒有領(lǐng)會(huì)多少內(nèi)容，這樣會(huì)形成一個(gè)惡性循還。

3.在中國(guó)，學(xué)生聽力均存在很大弱點(diǎn)，即使有的理解能力、聽力很好的學(xué)生，也存在普遍的現(xiàn)象，就是不知道如何把握重點(diǎn)，有的往往注意了細(xì)節(jié)，卻沒有主體觀念，這是多么可惜，這是不會(huì)把握重點(diǎn)內(nèi)容帶來的危害。

4.最重要的就是——教學(xué)存在的誤區(qū)。有一部分老師則是過于關(guān)心同學(xué)有沒有聽懂，而不是對(duì)答案進(jìn)行一個(gè)很好的分析加以解釋，沒有讓同學(xué)掌握一個(gè)很好的基本技能以及學(xué)習(xí)聽力的技巧、也有的老師沒有耐心，對(duì)于聽不懂的學(xué)生不管不問，而再此更多的是應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵(lì)以及支持，讓他們感受到英語聽力中的樂趣，因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生感受不到課堂上的樂趣，也就漸漸的喪失了對(duì)英語聽力的興趣。

二、作為中國(guó)教師，我們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力呢，給出以下幾個(gè)建議：

1.樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在日常學(xué)習(xí)中從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，就需要我們培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，這就需要老師在聽力教學(xué)中，注重因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)態(tài)度，讓他們對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)于近年來多次改革教材內(nèi)容以及版本，不乏讓同學(xué)們感受到巨大的壓力，這樣學(xué)生很難在聽力中聽懂內(nèi)容，這就要求老師在教學(xué)過程中多給他們信心、鼓勵(lì)。讓他們能夠及時(shí)的自我調(diào)整，能夠很自信的和他人溝通以及進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，這樣，讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中都能感受到肯定，他們就會(huì)覺得事半功倍。

2.教師應(yīng)課前備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

要做好備課，初中對(duì)于孩子們來說也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在進(jìn)行聽力教學(xué)前進(jìn)行備課，來保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)聽力訓(xùn)練進(jìn)行闡述性解答，進(jìn)行多層次、多方面的解答，就英語聽力來說，涉及到了詞匯、句型、短語和語法等等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。需要老師在課前仔細(xì)查找有關(guān)聽力中的相關(guān)詞匯，以便于學(xué)生能夠更好地理解。但前提是，查閱的書籍要符合老師目前的英語教學(xué)水平，絕對(duì)不能濫竽充數(shù)。查閱相關(guān)資料是為了讓學(xué)生吸收更全面的相關(guān)知識(shí)，為了更好的教學(xué)效果，為了讓學(xué)生更好地理解，理應(yīng)為教學(xué)負(fù)責(zé)。

3.注重學(xué)習(xí)聽力的基礎(chǔ)，從根本抓起。

幫助學(xué)生正確發(fā)音也是一個(gè)重要的方面，在英語里有很多讀音相近的詞匯，例如 cure治愈和 kill殺死，很容易混肴，初中屬于一個(gè)英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，發(fā)音有很強(qiáng)的可塑性，從舌頭發(fā)音以及氣流的發(fā)出，多次反復(fù)，使學(xué)生可以正確區(qū)分和模仿正確的語音，語調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽、說才能有更好的效果。并同時(shí)，從平時(shí)的聽力訓(xùn)練入手，剛開始的時(shí)候，我們可以用慢的錄音帶，讓同學(xué)們聽，然后發(fā)音出來，接下來讓學(xué)生模仿其中的句子以及語調(diào)，讓他們能夠大致模仿出來語句，一直不斷重復(fù)，每天堅(jiān)持練習(xí)，最開始可以用簡(jiǎn)單的錄音磁帶，等到他們可以熟悉錄音帶的時(shí)候，再加大難度，學(xué)會(huì)說之后，就要背了，讓他們每天背對(duì)話中經(jīng)常出現(xiàn)的句子，去模仿錄音，這樣，可以更好地將自己的實(shí)力發(fā)揮出來。

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

在制定計(jì)劃的時(shí)候要切記可行性，教師努力創(chuàng)造語境，努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過英語聽力的學(xué)習(xí)，最好的還是課堂教學(xué)，當(dāng)堂解答疑難，作為一個(gè)老師要充分利用課堂環(huán)境，然后，要因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并進(jìn)行情感教學(xué)，學(xué)生的態(tài)度才決定了成績(jī)的好壞，要認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采取合適的方法來教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)其加以引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都充滿熱情來學(xué)習(xí)。課后給他們布置聽力功課，對(duì)于每次需要的任務(wù)應(yīng)該多進(jìn)行講解。對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的綜合素質(zhì)這才是關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)多鼓舞教師學(xué)習(xí)吸收高層次的國(guó)內(nèi)外交流、學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)一些業(yè)務(wù)骨干，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、總結(jié)

對(duì)于初中生而言，英語教學(xué)需要教師付出更大的努力，尤其在當(dāng)今英語國(guó)際化的角度來看，更應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好聽力，要注重實(shí)效，才會(huì)有更多的收獲。

參考文獻(xiàn)

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