吳滿福

【摘 要】在這個全球化信息化的時代，英語變得越來越重要，它是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是人與人交流的工具，會講英語也早已成為社會的潮流，對未來發(fā)展也有很大作用。因此對于學生來說尤其是高中生，學好英語是很有必要的。高中階段的英語分聽說讀寫四個部分，而寫作是整個高中階段最重要的，聽說讀是寫作的基礎，也是對學生來講最難的，考試時最不好拿分的。

【關鍵詞】高中英語；提高；寫作能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0222-01

據(jù)統(tǒng)計，從使用的范圍來看，全世界70%以上的郵件是用英文書寫或用英文寫地址的，這說明認識英文單詞、會說英文基本口語已經不滿足社會發(fā)展的水平了，會寫英文也是必須的。因此，高中生掌握英語這一技能很重要，對將來找工作也會有很大的優(yōu)勢，學會、學懂英語百利而無一害。但是，大部分學生對英語這一課程產生了畏難、困惑的情緒，那是由于學生在小學初中階段沒有打好基礎，也沒有對學習英語產生興趣，所以，高中英語教師應正確引導學生，激發(fā)學生學習英語的興趣和英語寫作的興趣，培養(yǎng)他們英語寫作的能力，提高學生英語整體水平。對此，以下幾點建議可幫助教師引導學生積極學習英語，提高英語寫作能力。

一、提高學生寫作興趣

俗話說“興趣是學生最好的老師”，興趣也是學生學習的動力，如果對一件事情產生了興趣，學習起來效率會特別高，也會特別容易，因此作為教師，要運用多樣化的教學方式方法，激發(fā)學生的英語寫作興趣，提高英語寫作成績。例如，教師可以向學生口頭讀一些有趣的英語故事貨笑話，就比如說《I Don't like her》Bob goes to a new school.One day he comes back， “Bob， do you like your new teacher？” his mother asks.“I don？t like her， Mother. Because first she says that three and three is six， and then she says that two and four is six， too.”故事大意是：鮑勃去了新學校，回家后他告訴媽媽不喜歡新的老師，是因為老師先說了3加3等于6，然后又說2加4等于6。這樣利用簡單的有趣的英文小故事，既可以使學生豐富學習生活，也可以提高他們學習英語的興趣，之后教師可以利用這一點，讓學生也學著寫一些這類的小故事，逐漸積累，學生就會掌握寫好故事或文章的方法，從而提高英文寫作能力。

二、積累增加閱讀量

高中學生只學習課本上的知識是遠遠不夠的，要想提高英文寫作能力，就必須得進行大量的閱讀包括課外的。只有了解的內容越豐富，積累的詞匯越多，才能寫得出文章。并且進行大量閱讀，也有利于拓展學生的視野，發(fā)展學生的英語思維能力。教師向學生推薦的時候，要選一些適合的，通俗易懂的，內容豐富有趣的英語書籍和雜志，例如《小王子》的英文版，故事內容易懂，詞匯句式較簡單，不會打消學生的積極性，還會提高他們的閱讀興趣，最重要的是可以讓學生積累詞匯句式然后運用到寫作當中，此外，學生在看的時候，也可以積累一些好的句子，“The house， the stars， the desert– what gives them their beauty is something that is invisible”像這樣等等，當學生寫作時就可以運用到，一定會為作文加分。

三、培養(yǎng)正確的寫作模式

高中階段的英文寫作有一定的模式：構思、列提綱、打草稿、檢查和修改，最后定稿，雖然學生覺得可能有些麻煩，但是長此以往的訓練是有利于學生的寫作水平的，這樣做不僅有益于學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，也克服了學生在考試時易丟分的缺點，相反，不做這樣的規(guī)范，學生就可能因為考試緊張作文思路不清，語法錯誤等等。除此之外，教師還要規(guī)范學生寫作時的格式、字跡和大小寫，例如，英文寫作時姓名中的姓和名的首字母要大寫，比如Ann Read；表示編號的詞要大寫，比如Lesson Two；地名、語言名、某國人等詞的首字母也應大寫，比如Chinese，China；星期、月份、節(jié)日名稱也應大寫，比如Sunday等等。這些都是學生在寫作時必須知道的常識，如果在考試時犯了這種低級錯誤會很容易失分的，所以教師一定要注意這方面的指導。

四、加強句子的寫作訓練，為寫作打好基礎

英語的聽說讀寫這四個方面環(huán)環(huán)相扣，互相影響，同樣，詞匯、句子和語法對寫作也有著重大影響，學生只有熟練流利地拼出單詞寫出句子才會寫出好的英文文章，因此，教師可以通過加強對學生的句子訓練從而提高英語寫作水平。例如，If the rules of perspective had not been discovered， no one would have been able to paint such realistic pictures.這個句子運用了虛擬語氣，在高中階段學生還會學到定語從句，非限制性定語從句和非謂語從句等等句式，對此，教師可以訓練學生仿寫這樣的句式拓展句子的積累，并且能夠運用到寫的作文當中，從而提高學生英文寫作水平。

一門外語的接收、學習本來就很困難，但是不論是這個社會的潮流，還是作為學生的職責，高中生都必須努力學好英語，盡管高中英語一點都不簡單。除了聽力，高中生生大概覺得最困難的就是寫作了，往往也不知道要寫些什么，這兩方面在考試時丟分也最多，因此，教師要盡自己的所能，發(fā)揮引導的作用，積極鼓勵學生，增強他們的自信心，不輕易言說放棄，并激發(fā)學生英語寫作的興趣，和學生一起努力改進，用心積累，我想提高高中生的英文寫作水平和他們的整體英語能力是指日可待的。

參考文獻

[1]李淑媛.《如何有效提高高中英語寫作能力》，學術期刊，2011年第50篇.

[2]金巧萍.《談如何有效提高高中英語寫作能力》，學術期刊，2009年第7篇.