周建怡

【摘要】一個(gè)完整的教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中最容易被忽視的環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，很多教師一到教室把課文題目往黑板上一寫(xiě)，就開(kāi)始講授新課了，這會(huì)使教學(xué)變得十分任務(wù)化，從而失去了趣味性。本論文將以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為中心，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的幾種常見(jiàn)方式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 新授課教學(xué) 導(dǎo)入方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0152-02

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能讓人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！笨梢?jiàn)，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能成為課堂的一個(gè)興奮點(diǎn)，它能燃起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的興趣。但在如今一線的教學(xué)課堂中，很多教師已經(jīng)舍去了這一環(huán)節(jié)。在高考的重壓之下，很多教師把自己的課堂變得非常功利化，硬生生地把語(yǔ)文課上成了試題課。課堂過(guò)程變成了提問(wèn)題、講問(wèn)題跟做練習(xí)，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往是最容易被忽略的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗趹?yīng)試“無(wú)用”。一旦教師舍棄了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“滿堂灌”的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生感到非常疲憊。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，魏書(shū)生曾說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)?！彼?，應(yīng)該對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)予以重視。“導(dǎo)入”有“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”之意，在課堂教學(xué)過(guò)程中，這種“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”應(yīng)該是師生共同參與完成的。優(yōu)秀的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在上課伊始就迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，在教師“導(dǎo)”的指引下，學(xué)生能“入”到課堂里，“入”到課文里?，F(xiàn)將常用的導(dǎo)入方式歸納如下。

一、溫故知新導(dǎo)入法

借用提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課，是語(yǔ)文教學(xué)中最為常見(jiàn)的導(dǎo)入法，但加上一點(diǎn)創(chuàng)新，也能起到很好的效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注重啟發(fā)性，如能將學(xué)生的注意力吸引到課文里，這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，從而讓他們學(xué)會(huì)自主思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在導(dǎo)入《勸學(xué)》這篇課文時(shí)，就能在課堂開(kāi)始時(shí)舉辦個(gè)小型的知識(shí)競(jìng)賽，如“古人勸學(xué)的故事或名言知多少”這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。以“勸學(xué)”為主題的古詩(shī)詞非常多，設(shè)立知識(shí)競(jìng)賽有助于啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文中心“學(xué)不可以已”的理解。而在導(dǎo)入課文《過(guò)秦論》時(shí)，就可以先提問(wèn)學(xué)生對(duì)于秦王朝的了解有多少，詢(xún)問(wèn)他們知道的秦王有哪些，對(duì)秦國(guó)的國(guó)力發(fā)展知道多少，是否知道合眾連橫、是否知道商鞅變法等等。這些問(wèn)題都能啟發(fā)學(xué)生思考，而且也跟課本內(nèi)容息息相關(guān)。

二、影視圖片導(dǎo)入法

隨著多媒體的發(fā)展，這種導(dǎo)入方法越來(lái)越普遍。先是影視導(dǎo)入，如在上《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，可在課堂開(kāi)始先播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段，讓學(xué)生感受賈府的富麗堂皇，以及王熙鳳、賈寶玉的不同出場(chǎng)方式。視覺(jué)的沖擊能快速的吸引學(xué)生的注意力，從而把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)課文環(huán)境、人物形象的分析上。而在導(dǎo)入課文《祝福》時(shí)，也可以先播放電影《祝?！返钠?，可以特地剪輯祥林嫂死的片段來(lái)播放，這樣可以更容易讓學(xué)生感受到祥林嫂悲慘的命運(yùn)。影片的導(dǎo)入不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)事先剪輯好跟課文內(nèi)容相關(guān)的片段，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)遵循時(shí)效性。

至于以圖片的方式來(lái)導(dǎo)入，教學(xué)中也運(yùn)用得比較多。比如在講授《蜀道難》時(shí)，可以先展示蜀道陡峭險(xiǎn)峻的圖片，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。通過(guò)圖片展示直入云霄的高山，深不見(jiàn)底的深淵也能讓學(xué)生切身領(lǐng)略到“蜀道難，難于上青天”的意境。同樣的用法也可以用在課文《動(dòng)物游戲之謎》，這是一篇科普文章，生物專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，圖片的導(dǎo)入能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。其實(shí)在文本當(dāng)中就附有北極熊、鶴打鬧的圖片，教師可以再根據(jù)課文內(nèi)容增加北極渡鴉、鯨、馬駒、黑猩猩的“游戲行為”圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更明了。

三、聲樂(lè)詠唱導(dǎo)入法

視覺(jué)能給學(xué)生直觀的感受，聽(tīng)覺(jué)也能成產(chǎn)生很好的效果。以導(dǎo)入課文《琵琶行》為例，在課堂開(kāi)始時(shí)，可以給學(xué)生播放琵琶的經(jīng)典曲目《十面埋伏》，讓學(xué)生感受琵琶這種樂(lè)器的魅力。再用90后改編的《琵琶行》流行音樂(lè)來(lái)代替錄音朗讀，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，打開(kāi)學(xué)生的感官，這樣就能把學(xué)生融入《琵琶行》的意境當(dāng)中。除了古詩(shī)詞容易入歌以外，也有很多現(xiàn)代文被譜寫(xiě)成曲子。在講授課文《荷塘月色》還有《老人與?！窌r(shí)，就能運(yùn)用聲樂(lè)導(dǎo)入，可播放鳳凰傳奇的《荷塘月色》、還有歌手海明威的《老人與?！罚@兩首歌不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞又跟課文內(nèi)容互相照應(yīng)，所以播放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)，能起到很好的導(dǎo)入效果。2018年央視推出了一檔詠唱類(lèi)節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，里面有很多是語(yǔ)文必修課的內(nèi)容，比如鳳凰傳奇詠唱的《將進(jìn)酒》、平安詠唱的《沁園春.長(zhǎng)沙》......這些都可以剪輯出來(lái)做為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，新穎的演唱方法能吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，也就是課文內(nèi)容。

四、課堂導(dǎo)入應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展

世界早已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。因此，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)充分運(yùn)用各種數(shù)據(jù)信息來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如在導(dǎo)入《蜀道難》時(shí)，可將西城高鐵通車(chē)的消息告訴學(xué)生，引發(fā)他們思考——一立千年的棧道如何變成了一日千里的高鐵？高鐵工程隊(duì)不僅要突破川蜀地區(qū)不易打隧道的難題，還要架橋越過(guò)深淵，這些信息蘊(yùn)含著川蜀地區(qū)土質(zhì)、地勢(shì)、河流的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生理解“蜀道難”有一定的幫助。同時(shí)國(guó)家近年來(lái)大力發(fā)展高鐵，在2017年全國(guó)語(yǔ)文高考作文命題中，就有涉及高鐵，可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)要融入時(shí)代。課堂導(dǎo)入要一課一設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性，但不管是導(dǎo)入哪一課，都應(yīng)融入科技信息時(shí)代，與時(shí)代潮流接軌。

孟子曰：“教亦多術(shù)矣”，意思就是教無(wú)定法。導(dǎo)入的方式可以多種多樣，但其目的一定要明確，就是要為一節(jié)課開(kāi)個(gè)好頭，這樣才能事半功倍。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，應(yīng)該要以具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平為基礎(chǔ)，并貼合時(shí)勢(shì)，設(shè)計(jì)出精良的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

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