陳軍義

【摘要】挫折磨難教育是素質教育不可或缺的重要內容之一。但我們許多人對挫折磨難教育仍不以為然，真正身體力行接受挫折磨難教育的人更屬鳳毛麟角。但是在國外許許多多的國家，各種形式的挫折磨難教育卻開展地如火如荼，無數人從中受益匪淺。本文結合真實的案例，從各個不同的角度闡述了挫折磨難教育的必要性、重要性和緊迫性。

【關鍵詞】挫折磨難 自立 自強

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0295-02

在日常生活中我們經常會看到這樣的情景：小孩子摔倒了，父母沖過去把孩子扶起來百般安慰，還去責怪地不好；不讓孩子做飯，怕燒著、燙著；孩子要去旅游，父母把吃的喝的穿的用的一應俱全放在孩子包里，還要塞給孩子一沓錢，并再三囑咐：“想要什么隨便買，別苦著自己……”孩子集全家寵愛于一身，有求必應。父母關愛自己的孩子，這于情于理本來無可厚非。但是家長屢屢錯位的“溺愛”極易使孩子心理脆弱，耐挫力太差。再請看以下案例：

案例1：期末考試五科不及格，補考前壓力太大，廈門理工學院一名大二男生，竟在宿舍用床單將自己吊死在床頭的欄桿上。[1]

案例2：廣州某大學一名入學僅一周的新生，因“不能忍受大學新生活”，從學校的7樓縱身跳下，當場殞命。[2]

案例3：一貫備受父母寵愛的法學高材生王利（化名）因要求父母為其買車遭拒而揮刀將父親殺死，事后據王利供認，其父臨死前的最后一句話竟然是：“兒子，拿上錢快跑！……”[3]

案例4：北大化學系學生王曉龍，從小是父母的“寶貝疙瘩”。后來因與同學交往受挫，竟然投毒殺人被判重刑。[4]

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這些悲劇的發(fā)生，和父母的長期溺愛有直接的關系。再請看看周婷婷成長的歷程吧！

周婷婷一歲半時因藥物中毒導致雙耳全聾。然而她的父親周弘并不因此對孩子的一切大包大攬。相反，他想方設法鼓勵孩子勇敢地和厄運抗爭。有一次，周婷婷在期中考試中幾門功課不及格。這個挫折使周婷婷情緒萬分低落。周弘耐心地開導女兒：“孩子啊，成功總是和失敗相伴，就像白天總是和黑夜相伴一樣。海燕為什么喜歡暴風雨呢？因為它總想著暴風雨后天空會出現彩虹啊……”[5]父親的諄諄教誨，似春風化雨滋潤著女兒的心田，激勵著她自立自強。最后，十六歲的她成了中國第一位聾人少年大學生。

周婷婷的成才，讓我不由地想起了那首歌：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”是??！由于周弘善于把挫折和磨難作為寶貴的教育資源來教育孩子，最終既令孩子有形的生命經得起風雨的磨難，又讓孩子無形的生命得到升華。周婷婷成才的經歷也證明了這一點。

平心而論，沒有人喜歡挫折，但挫折總是和成功相依存。它像大海中的波瀾，能賦予大海以壯麗與神秘。像周弘那樣教育孩子自立自強的實屬鳳毛麟角，而溺愛孩子的現象至今仍屢見不鮮。

記得教育專家孫云曉先生有篇文章，題目是《夏令營中的較量》。[6]該文詳細描述了中日兒童在察爾盟草原上進行探險夏令營的較量。中國孩子的父母千方百計地隨隊行動，百般照顧自己的孩子；日本父母雖然應邀參加夏令營，但卻遠遠離開自己的孩子；中國父母用背馱或用車拉著孩子越過危險地帶，日本父母卻讓孩子獨立解決一切困難和險情……中日學生夏令營的較量，最終以中國孩子的失敗而告終。消息傳出，引發(fā)了全國上下對未來一代的憂思。我們不妨捫心自問：如果孩子在成長的過程中沒有適度經受一些挫折和失敗的洗禮，當他們走向社會時，能有較好的心理素質來面對人生風雨嗎？能在競爭激烈的社會頑強生存和發(fā)展嗎？能肩負起報效祖國的使命嗎？

目前，放眼世界上許多國家，挫折磨難教育正開展得如火如荼：日本許多父母把“挫折磨難教育”作為孩子的必修課，再富也要讓孩子受窮受累；美國不少父母放手讓孩子參加風險性很強的活動，出了意外找保險公司解決；英法德等許多國家的父母讓孩子到生存環(huán)境惡劣的地方去吃苦受罪……也許有人會認為外國孩子的父母太不近人情了，對孩子太殘酷了。果真如此嗎？其實，國外這種挫折磨難教育的背后蘊含著父母對孩子博大精深的愛！對孩子來說，也許這種挫折磨難可能使他們步履沉重，蹣跚前行；也許這種挫折磨難可能使他們感到山重水復而不見柳暗花明，然而不管怎樣，父母都要使孩子相信自己有多種成功的機會，相信即使失敗了一切還可以重新開始。父母要熱情地鼓勵孩子勇敢地迎接各種挫折磨難的挑戰(zhàn)。你的熱情鼓勵會給孩子越過峻嶺澗壑的勇氣，你的熱情鼓勵會給孩子涉過激流險灘的毅力，你的熱情鼓勵會給孩子走出困惑的力量。最終孩子會越挫越勇，越戰(zhàn)越強，無往而不勝！

早在幾千年前，我國偉大的思想家、教育家孟子就大聲疾呼：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心養(yǎng)性，增益其所不能?！笔前?！自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男！確實如此?。　拔耐蹙卸葜芤?，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左秋失明，闕有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……”我還可以接著說：曹雪芹舉家食粥而作《紅樓夢》；貝多芬用苦難譜寫了震撼人心的《第九交響曲》；居里夫人忍著亡夫失助的悲痛，繼續(xù)奮斗，寫出了科學巨著《放射性通論》……古今中外這些杰出人物如烈火真金，似傲雪寒梅，飽經磨難志愈堅，最終使生命放出了奪目的異彩。

親愛的朋友，請對孩子進行挫折磨難教育吧！只有在暴風雨中才可能有雄鷹豪邁的飛翔，只有在濃煙烈火中才可能有鳳凰壯美的涅槃！請相信孩子，解放孩子，賦予孩子自立自強的權力吧！為了孩子，為了你我，也為了我們中華民族的偉大復興！

參考文獻：

[1]吳鵬波沈華鈴.期末考試五科不及格大二男生上吊自殺[N]海峽導報2008年8月29日.

[2]《大一新生不適應新生活跳樓自殺》[N]羊城晚報2009年12月26日.

[3]李玉波《政法專業(yè)大學生殺父專家稱其長期抑郁暴發(fā)》[N]中國青年報2010-03-22.

[4]聞迅.《從天之驕子到故意殺人犯──北京大學學生王曉龍投毒案始末》[J]河南公安月刊雜志社，1998-06-007.

[5]周弘.《賞識你的孩子》[M]四川少年兒童出版社，2000-08.

[6]孫云曉.《夏令營中的較量》[M]新世紀出版社，2008-10-01.