劉開源 齊奐琿 王鈺博 魏友強

【摘要】黨的十九大結(jié)束以來，教育部多次發(fā)文要求，要進一步提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力，明確高等教育應(yīng)堅持培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)適合當(dāng)代社會現(xiàn)狀的大學(xué)生為目標(biāo)。本文以江西某高校為例，通過問卷調(diào)查法和文獻查閱等方法對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的的現(xiàn)狀、影響因素進行分析與探討，并提出相應(yīng)的建議和意見。

【關(guān)鍵詞】需求導(dǎo)向 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 激勵機制

【基金項目】本文系江西師范大學(xué)2017年度共青團研究課題（編號：XTW1701）和2017年度江西師范大學(xué)團隊高原計劃項目階段性成果。

【中圖分類號】G647.38 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0295-02

一、研究問題的緣起

黨的十九大結(jié)束以來，教育部多次發(fā)文要求，要進一步提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力，明確高等教育應(yīng)堅持培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)適合當(dāng)代社會現(xiàn)狀的大學(xué)生為目標(biāo)。進入21世紀(jì)以來，我國的高等教育已經(jīng)呈現(xiàn)出大眾化的趨勢。據(jù)有效資料統(tǒng)計，全國普通高等院校的畢業(yè)生2017年已達911萬左右，大學(xué)的就業(yè)問題已經(jīng)成為高校教育所必須面對的問題，大學(xué)生們面臨剛畢業(yè)就失業(yè)的境地，所以做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是很有必要的。要讓大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，把自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)作畢業(yè)后的第一選擇，成為每一個高校教育工作者的使命。而且，在某種程度上大學(xué)生的就業(yè)問題不僅僅是高校教育的問題，還關(guān)乎于國家的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。所以，做好新時代下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。當(dāng)前形勢下，中國的高等教育方面對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注度顯然不夠，且缺乏一個針對性的、普遍性的激勵機制，許多高校只注重理論形勢，卻不關(guān)心激勵機制。大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以課程形勢出現(xiàn)，用考試成績作為衡量大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績的標(biāo)準(zhǔn)，或者是進行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的講座，缺乏真正意義上的練習(xí)與實踐。因此，新的形勢下高校教育工作者要進行系統(tǒng)性的理論研究，積極探索并構(gòu)建出一個行之有效且切合實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析及結(jié)論

1.調(diào)研數(shù)據(jù)

本篇文章的調(diào)查，主要以江西某高校在校本科生為主，涵蓋人文社科類、理工類、藝術(shù)類及其他類高校本科專業(yè)。發(fā)放問卷的時間是從2018年02月至2018年04月，共發(fā)放問卷1300份，回收1160份，回收率89.23%，其中有效問卷為1047份，有效率為91.81%。

在調(diào)查回收的問卷中，分析部分?jǐn)?shù)據(jù)，結(jié)果如圖：

調(diào)查問題：您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)抱有怎樣的看法？

結(jié)論：大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)創(chuàng)業(yè)是可行的，這些人占到了71.9%；

（2）調(diào)查問題：您認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)積極性的因素有？

結(jié)論：90.7%的同學(xué)都認(rèn)為資金與經(jīng)驗是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的關(guān)鍵因素；

（3）調(diào)查問題：您高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制是否有必要？

結(jié)論：82.56%的人認(rèn)為高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制是十分重要的，對于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動起到了一定的作用；

（4）調(diào)查問題：您當(dāng)立高校構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解程度？

結(jié)論：大多數(shù)人不是很了解高校所構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)激勵機制措施；

（5）問題：您認(rèn)為高校是否應(yīng)該改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制？

結(jié)論：針對于目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制大家認(rèn)為有必要作出的改變。

2.調(diào)研結(jié)論

由調(diào)查問卷的分析結(jié)果來看，在當(dāng)今高校里，男性天生喜歡做有挑戰(zhàn)性的的事情，所以他們更傾向于創(chuàng)業(yè)；而女性恰好相反，女性更傾向于穩(wěn)定，希望畢業(yè)以后可以就業(yè)找一份安定的工作；專業(yè)方面，理工類的同學(xué)較多，因為他們的專業(yè)可以為創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)上的支持；在年級方面，大一大二的同學(xué)剛剛脫離了父母的束縛，對獨立創(chuàng)業(yè)并沒有一個系統(tǒng)的觀念，但大三和將近畢業(yè)的同學(xué)，自身經(jīng)歷和對社會的了解較多，他們會優(yōu)先考慮自己獨立創(chuàng)業(yè)的事情。

但是，總體來看，更多的大學(xué)畢業(yè)生更傾向于選擇畢業(yè)后就業(yè)而非創(chuàng)業(yè)，畢竟自主創(chuàng)業(yè)可能是自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中從未接觸過的事情，很多人會選擇畢業(yè)后去面試找工作，積累社會經(jīng)驗，當(dāng)歷練到一定程度時，在考慮創(chuàng)業(yè)的事情。還有一部分大學(xué)生選擇畢業(yè)后讀研究生或者出國留學(xué)，繼續(xù)深造，他們對自己創(chuàng)業(yè)的前景并不看好。很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)是抱有一種贊同或者向往的態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)充滿向往，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以給自己人身自由和財富，可創(chuàng)業(yè)者仍然寥寥無幾；反觀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們，大多數(shù)都有著自己的想法，不想屈居于人下，想通過自身的能力得到社會的認(rèn)可，再者少數(shù)人是對自己畢業(yè)后的工作不滿意，這些高校畢業(yè)生也會選擇創(chuàng)業(yè)，想做自己真正想做的工作。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到一個嚴(yán)重的問題，那就是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域或者創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容都與自己在大學(xué)中的專業(yè)無關(guān)，這就從一方面說明，我國的高校教育重視理論而輕視實踐，高校畢業(yè)生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)并沒有多大幫助；而且也從側(cè)面說明大學(xué)生的社會實踐不足，缺乏創(chuàng)業(yè)的動力，無法用自己的專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合。所以，高校要對當(dāng)下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革和實踐，要使得大學(xué)生可以把創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，使得大學(xué)生可以在中華民族的偉大復(fù)興歷程中，實現(xiàn)自己的價值，找到人生的意義。

三、存在的問題及其影響

1.存在的問題

此次的調(diào)查問卷主要了解江西某高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制現(xiàn)狀，以及學(xué)校所采取的不同激勵措施。從調(diào)查的結(jié)果可以看出：所測高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制對于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果并不大，沒有真正意義上起到激勵的作用；高校中很多激勵措施只是流于形式，用課程成績或者是學(xué)分來衡量大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所取得成就；可以看到大學(xué)生認(rèn)為行之有效的創(chuàng)業(yè)激勵機制，不單單是紙面上的成績問題，更重要的是如何激勵大學(xué)生在畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)，用在大學(xué)所構(gòu)建的激勵機制來促進創(chuàng)業(yè)，這才是激勵機制的正確運行方式。

從上述可以看出，接受的這么多年的應(yīng)試教育依然延續(xù)到了高校，高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系沒有完整構(gòu)建起來，且創(chuàng)業(yè)激勵機制沒有一個良好的運行方式。當(dāng)前新的形勢，高校已經(jīng)不能繼續(xù)是一個象牙塔，不管是做學(xué)問還是做學(xué)術(shù)，都是不能脫離實際的；不管是學(xué)習(xí)理論知識多么精通，與理論知識的實踐絕不能忽視，實踐中學(xué)到的知識和實踐能力有時更加重要。

2.影響

高校是個重要的社會機構(gòu)，承擔(dān)著教育人才的重任，是大學(xué)生成才的重要一 環(huán)，是大學(xué)生們從中學(xué)到社會的重要過渡成長期，在本科四年中，高校的教育影響著大學(xué)生們的思想、夢想，甚至決定了他們的人生走向。大學(xué)生們在這個年齡階段，他們有著強烈的學(xué)習(xí)欲望，有獲得知識和能力的強烈愿望；有獨立參與的意識和愿望，他們更想要參與到學(xué)校里的學(xué)習(xí)、文化體育和社會實踐等各項活動中，使自身各方面的能力得到認(rèn)可，可以有效發(fā)揮自身的價值；這個時期的青年思維己經(jīng)得到了極大的發(fā)展，喜歡獨立思考，思維靈活廣闊，熱愛創(chuàng)新和個性化；自尊心較強，有很強的自我實現(xiàn)需求，期望獲得群體和社會的肯定等。所以在某些方面來講，大學(xué)生在四年的大學(xué)生活中所受到的教育必須是人生中一個重要的環(huán)節(jié)。但想要高校學(xué)生認(rèn)可自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達到自主創(chuàng)業(yè)理想的高度，高校就要做出變革，建立一套行之有效的大學(xué)生就業(yè)激勵指導(dǎo)機制。在當(dāng)今高校教育系統(tǒng)之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以貼近實際為思想，構(gòu)建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)激勵機制。該機制要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生有效影響，不可只做表面，而忽視實際情況，要有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力，幫助大學(xué)生實現(xiàn)自身的價值。

四、建議和意見

1.以大學(xué)生為主體，提升興趣為目標(biāo)

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的基本原則面向全體大學(xué)生，大學(xué)生是該機制實施的唯一對象。在很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)成為了一門公共必修課，因而這種激勵機制的對象是所有的大學(xué)生群體。實施激勵機制時對全校的所有學(xué)生同等對待，不光是學(xué)校對學(xué)生之間的平等對待，學(xué)生與學(xué)生之間也要平等對待，要積極參與進來。按照計劃開展各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵活動，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。要具體實施的過程中要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、圍繞學(xué)生，要考慮到大學(xué)生們的個體差異性。

2.針對創(chuàng)業(yè)痛點，結(jié)合實際情況

學(xué)校在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的同時考慮到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實需要，給學(xué)生一個獨立創(chuàng)業(yè)的空間，高校只是在大方向上把握，只要創(chuàng)業(yè)項目不違背法律和社會道德，學(xué)校都可以提供必要幫助。要激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，要他們體會到創(chuàng)業(yè)過程中辛苦的同時，也要讓他們理解創(chuàng)業(yè)成功所帶來的價值。而且高校要改革評價體系，不但但是以表面上的創(chuàng)業(yè)成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)，要從多個角度，多個方面來認(rèn)可學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的成就，要學(xué)生明白這個體系重要的是過程，而不是結(jié)果。在條件允許的范圍內(nèi)，采取學(xué)校+教師+同學(xué)三方結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地激勵學(xué)生積極主動的開展創(chuàng)業(yè)活動和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

3.建立創(chuàng)業(yè)核心體系，營造濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍

在學(xué)校里，營造一種濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍非常重要，要通過各學(xué)院專業(yè)院系大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，以及背后所蘊含的價值。要把通過新媒體，以微信、微博等為在載體，向大學(xué)生推廣各級政府、院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所給予的優(yōu)惠政策。可以宣傳本校校友在創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功后的收獲，亦可邀請回母校與學(xué)弟學(xué)妹們一同分享。創(chuàng)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，給高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一塊活動空間，定期邀請一些社會上的企業(yè)家、投資人在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)與同學(xué)交流，指導(dǎo)、投資大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目。通過種種措施，營造高校濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，在學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐的同時，也可以啟動自己的創(chuàng)業(yè)項目。

4.模擬創(chuàng)業(yè)過程，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)學(xué)分”

要對高校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育形式進行改變，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)學(xué)分”，學(xué)生們用自己的創(chuàng)業(yè)項目，或者創(chuàng)新想法來增加學(xué)分。在該課程的教師方面，不必局限于高校本身的教授、講師，他們的理論經(jīng)驗雖然豐富，卻缺乏實踐經(jīng)驗，很難在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面給予大學(xué)生幫助，仍然造成理論和實際脫節(jié)的現(xiàn)象。所以，高校可以聘請社會上一些成功的創(chuàng)業(yè)人士，讓他們用自己的親身親歷來帶領(lǐng)大學(xué)生們模擬創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生起到一個良好的示范作用。

5.提高創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)立專項經(jīng)費

相對社會人士而言，創(chuàng)業(yè)資金來源是學(xué)生所要面對的問題，充足的資金支持都至關(guān)重要的。為了解決這一問題，更好的幫助和激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？梢栽O(shè)立專項經(jīng)費作為創(chuàng)業(yè)基金，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽支持資金等，激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；另外可以由創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生共同出資成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金來幫助大學(xué)生參與創(chuàng)新項目研發(fā)、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營。而且可以發(fā)動本校校友返校投資，亦可與社會上的投資公司取得聯(lián)系，總而言之，要多渠道、全方位的對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行資金上的幫助。

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作者簡介：

劉開源，男，江西萍鄉(xiāng)人，江西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)。