何萍萍　解金霏　張維

摘 要： 通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP即將改變通化師范學(xué)院師生學(xué)習(xí)與交流的方式，其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的一個(gè)新型的高校學(xué)習(xí)互助交流APP，該APP不僅是一種發(fā)展趨勢而且通化師范學(xué)院的師生學(xué)習(xí)交流有著重要意義。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)習(xí)互助APP；學(xué)習(xí)交流；高校

基金項(xiàng)目：通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP，項(xiàng)目編號：201710202075。

百年大計(jì)，教育為本，隨著社會各方面的高速發(fā)展，教育越來越成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上教育平臺也層出不窮，將互聯(lián)網(wǎng)與通化師范學(xué)院的在校生聯(lián)系起來，用互聯(lián)網(wǎng)來方便在校生的學(xué)習(xí)生活就顯得尤為重要。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今較多高校并沒有一個(gè)真正全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)互助平臺，而當(dāng)今社會的大學(xué)生也正處于趨向知識自主選擇化的一個(gè)階段，加上現(xiàn)在社會沉重的就業(yè)壓力，在校大學(xué)生都較渴望在校期間更加充實(shí)自己，了解各方面的知識以適應(yīng)社會需求。所以一個(gè)能滿足現(xiàn)今大學(xué)生需求的APP是非常受歡迎的。

一、APP研發(fā)的背景與當(dāng)前現(xiàn)狀

（一）時(shí)代大背景

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。他指出：制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)等行業(yè)健康發(fā)展。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育

首先，現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”教育也處于迅猛發(fā)展時(shí)期 ，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋最大化是互聯(lián)網(wǎng)教育的“核心目標(biāo)”，而“最大化”則是有別于“信息化教育”的本質(zhì)轉(zhuǎn)變，思維創(chuàng)新，緊盯“核心目標(biāo)”，圍繞教育云平臺進(jìn)行大力創(chuàng)新和建章立制，構(gòu)建全方位的核心價(jià)值體系，方能適應(yīng)未來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”總體發(fā)展的改革需求。馬化騰說：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是最難啃的骨頭。俞敏洪說：99%的在線教育企業(yè)都將死亡或者半死不活。蔚遲道坤說：互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域絕大多數(shù)企業(yè)做的都是錯(cuò)誤的事情，大量企業(yè)只是在做一個(gè)環(huán)節(jié)，形成不了閉環(huán)；巨頭如果起不了領(lǐng)袖作用，行業(yè)不可能有新發(fā)展。所以要想發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育還必須與需要相結(jié)合進(jìn)行量身定做。

同時(shí)，通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP則是經(jīng)過調(diào)查研究本校學(xué)生和老師對于該類型APP的需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的一款A(yù)PP。集學(xué)習(xí)、交流、就業(yè)等功能為一體的學(xué)習(xí)互助型APP。

二、通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP的構(gòu)成

（一）學(xué)習(xí)模塊

該模塊是以各種資格考試、學(xué)科分類為基礎(chǔ)，建立主要的學(xué)習(xí)模塊，主要有：考研學(xué)習(xí)模塊，四、六級考試模塊，教師資格證考試模塊，金融資格證考試模塊，公務(wù)員考試模塊等，同時(shí)提供各種正版圖書資料商。

（二）互動(dòng)模塊

1.校內(nèi)互動(dòng)

師生互動(dòng)模塊是通過建立師生互動(dòng)平臺，主動(dòng)邀請各學(xué)院知名教師為學(xué)生在線解惑答疑，同時(shí)開放教師以及優(yōu)秀學(xué)生在線授課窗口。方便在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)有助于形成良好的校園學(xué)習(xí)氣氛。主動(dòng)與通化師范學(xué)院圖書館聯(lián)系，幫助推廣學(xué)校的知識競賽等活動(dòng)幫助學(xué)生拓寬視野

2.校企互動(dòng)

在校生可以在該平臺了解以及分享實(shí)習(xí)與就業(yè)的相關(guān)信息。平臺與周邊企業(yè)的聯(lián)系，一方面幫助通化師范學(xué)院的在校大學(xué)生爭取兼職和就業(yè)機(jī)會，另一方面幫助企業(yè)尋找相關(guān)適應(yīng)人才。如通過適當(dāng)組織雙聘會，采取拉贊助的方式，為企業(yè)招聘提供平臺。

（三）二手交易模塊

建立二手資料轉(zhuǎn)讓平臺，提高學(xué)習(xí)資料的利用率。提供各類電子書，讓用戶隨時(shí)隨地都能在知識的海洋里遨游。

三、針對該軟件的發(fā)展前景分析

（一）優(yōu)勢分析

1.功能新穎且人性化

與其他類似產(chǎn)品相比該APP的功能更新穎且人性化，設(shè)計(jì)多個(gè)板塊，以滿足各種群體的不同需求，幫助在校大學(xué)生解決在各階段所可能遇到的各種問題而且形成了人無我有的競爭優(yōu)勢，除了上述的各主要功能外，它還有本校全景地圖、校車路線以及校園里日常演出時(shí)間、地點(diǎn)、票價(jià)等都可以在該APP的其他模式中呈現(xiàn)。

2.市場廣闊

這是本校唯一一款專屬的學(xué)習(xí)型APP，可以說市場是相當(dāng)廣闊的，一旦進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，該APP就將處于壟斷地位。這也將大大提高該APP的使用量，而且對于收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)我們也比較自由，不需要去競相壓價(jià)的去打價(jià)格戰(zhàn)，有效的提升了競爭優(yōu)勢。

3.競爭力強(qiáng)

本團(tuán)隊(duì)對學(xué)校情況以及學(xué)生的需求，做了詳細(xì)的調(diào)查和分析，將系統(tǒng)地解決他們面臨的問題，滿足他們的需求。并且會努力積極的掌握客戶的需求，這樣可以給于客戶更好的體驗(yàn)，而良好的客戶體驗(yàn)是一個(gè)產(chǎn)品成功的根本所在，這從根本上提高了產(chǎn)品的競爭力！

（二）商業(yè)機(jī)會

第一，現(xiàn)如今是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為生活中不可缺少的一部分，越來越多的人希望通過互聯(lián)網(wǎng)來增加自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)技能。這款學(xué)習(xí)互助APP正是以此作為出發(fā)點(diǎn)，它提供了一個(gè)更加便捷的平臺來滿足學(xué)生時(shí)代所會遇到的各個(gè)方面的問題，更好的利用身邊有效的資源來達(dá)到既定的目標(biāo)。

第二，根據(jù)目前的市場狀況，其他高校的交流平臺涉及范圍窄，各種功能都不完善，只能說是小型的交流平臺而已，而該APP則涉及校園內(nèi)各方面的服務(wù)，一系列板塊的設(shè)計(jì)能夠滿足不同需求的群體，全面系統(tǒng)的為在校大學(xué)生使用，同時(shí)在校大學(xué)生是一個(gè)龐大的市場，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國普通高校在校大學(xué)生大約有2144.657萬人，而且每年的畢業(yè)生都是一個(gè)很龐大的數(shù)據(jù)，該APP在運(yùn)行過程中市場是非?？捎^的。

第三，該APP在前期主要是面對通化師范學(xué)院的在校大學(xué)生（約一萬人），在這一萬人中近90%的學(xué)生都意識到學(xué)習(xí)的重要性，在校期間都會考各種證書，而其中有97%的人認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)效率不高主要是由于：首先，學(xué)習(xí)方向的差異。由于就業(yè)方向的千差萬別，每個(gè)人的學(xué)習(xí)科目的選擇就有所不同，所以有很多需要自學(xué)。其次，學(xué)科的交叉性，現(xiàn)在的學(xué)科的一個(gè)共同特征就是交叉性特別強(qiáng)，比如學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類的需要較好的數(shù)學(xué)知識，英語水平，乃至對計(jì)算機(jī)的要求也比較高。再次，遇到問題很難找到詢問的對象。該APP正好能有效的解決這些問題，由此可知通化師范學(xué)院在校大學(xué)生對該APP的渴求度較高，后期會通過主動(dòng)向其他各大中小學(xué)校推廣，擴(kuò)大客戶群，所以該APP的市場是相當(dāng)大的，整個(gè)軟件的商業(yè)機(jī)會也就隨之增加。

第四，從目前的情況來看，就業(yè)問題是大學(xué)生所要面臨的最大問題。隨著就業(yè)壓力的不斷增加，實(shí)習(xí)與就業(yè)問題已經(jīng)不是臨近畢業(yè)的大學(xué)生才去考慮的問題，大多數(shù)人在大二期間甚至有些學(xué)生剛一入學(xué)就開始考慮就業(yè)問題了。所以就業(yè)信息對于通化師范學(xué)院的在校生來說是非常重要的。該APP可以很大程度上解決大學(xué)生就業(yè)信息難以獲取的問題，這樣就較容易的將潛在的非應(yīng)屆畢業(yè)生客戶轉(zhuǎn)換為真實(shí)客戶，形成更加龐大的客戶群。 與此同時(shí)社會上有呈現(xiàn)出了較為嚴(yán)重的用工荒現(xiàn)象，經(jīng)過走訪一些通化周邊地區(qū)的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)也缺少相關(guān)人才，但是沒有一個(gè)有效的平臺去招納人才，崗位用工荒也是企業(yè)存在的問題，把這些用工荒的企業(yè)定義為第二目標(biāo)用戶這樣不但提高了原有的通化師范學(xué)院的體驗(yàn)，還引入了新的客戶群，有效的擴(kuò)大了目標(biāo)客戶群。以上從在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題的需求心理分析，以及實(shí)習(xí)與就業(yè)的問題從在學(xué)生與企業(yè)兩個(gè)角度去分析目標(biāo)用戶群。有效清晰地定義了其目標(biāo)用戶為通化師范學(xué)院的在校師生以及周邊各大企業(yè)。

（四）該APP所面臨的挑戰(zhàn)

在現(xiàn)階段的教育中，中國的學(xué)生很可能由于受到老師傳授知識、學(xué)生接收知識這種教學(xué)方式的影響而導(dǎo)致學(xué)生的活躍度不夠，這個(gè)將給互動(dòng)交流、一起探究模塊的順利進(jìn)行帶來一定的困難。通過不斷完善APP的設(shè)計(jì)及體驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳及推廣的力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)們積極的表達(dá)自我，做到不懂就問、知識共享。

四、通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP研發(fā)的意義

（一）有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低和熱情不高的問題

通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP以各種資格考試、學(xué)科分類為基礎(chǔ)，建立主要的學(xué)習(xí)模塊，考試模塊以發(fā)帖的方式，遇到問題的同學(xué)可以在平臺發(fā)帖，看到的同學(xué)用跟帖子的方式回答這個(gè)問題，進(jìn)行交流與合作。有效的解決了由于學(xué)習(xí)方向的差異學(xué)科的交叉性、無人可詢問問題等原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)效率低的問題。同時(shí)也極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）有效解決有問題無處詢問的問題

通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP主動(dòng)邀請各學(xué)院知名教師為學(xué)生在線解惑答疑，同時(shí)開放教師以及優(yōu)秀學(xué)生在線授課窗口。老師會就相關(guān)科目及考試不定期的進(jìn)行在線直播。直播內(nèi)容主要分兩種：一種是針對考試及某幾個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行直播授課，另一種是在線直播答疑。有不會的問題、同學(xué)之間解決不了的問題可以在線直接問老師。有效的幫助學(xué)生解決在自學(xué)階段遇到但又無處詢問的問題。

（三）有效的解決學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)用工荒的問題

通化師范學(xué)院學(xué)習(xí)互助APP可以為通化師范在學(xué)院在校生提供實(shí)習(xí)與就業(yè)信息，一方面我們主動(dòng)聯(lián)系大企業(yè)與我們合作提供招聘信息，一方面在校大學(xué)生也可以在該平臺進(jìn)行實(shí)習(xí)與就業(yè)信息的及時(shí)共享。同時(shí)我們還會不定期的舉辦網(wǎng)上雙招會。這就形成了一套雙向性的就業(yè)平臺，解決了就業(yè)難，用工荒的問題。

（四）有效的解決了校園內(nèi)的活動(dòng)推廣難得問題

我們主動(dòng)聯(lián)系通化師范學(xué)院圖書館，幫助其推廣相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息，為在校生提供更好的學(xué)習(xí)與互助平臺。這樣就可以有效的幫助學(xué)校推廣活動(dòng)，給通化師范學(xué)院的全體師生提供了方便，又能夠和圖書館建立合作關(guān)系優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)該平臺的信息獲取的渠道，為更多的客戶解決信息獲取不方便問題。

（五）有效的解決學(xué)習(xí)資料和生活用品浪費(fèi)的問題

建立二手學(xué)習(xí)資料以及一些日常學(xué)習(xí)用品的轉(zhuǎn)讓，提高學(xué)習(xí)資源的利用率。通化師范學(xué)院的大學(xué)生可以通過該平臺把自己的不再需要的書籍資料，日常用品等圖片曬到平臺，然后標(biāo)明自己覺得合理的價(jià)格和聯(lián)系方式，進(jìn)行買賣。這就有效的解決了資源浪費(fèi)的問題，避免了那些買了沒用多久，但是由于用不上了的物品丟棄和浪費(fèi)。同時(shí)也為需要這些物品的同學(xué)省了不少錢，即買到了自己想要的商品，價(jià)格又非常便宜。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡玉新.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)踐路徑研究[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2015，（12）：17―18.

[2]劉鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未來發(fā)展趨勢[J].英語教師，2015，（09）：6―8.

通訊作者：張維。