唐小強

【摘要】在素質(zhì)教育大力提倡的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)中由于受客觀條件的限制，教學(xué)改革的發(fā)展仍然十分緩慢，主要表現(xiàn)在教學(xué)效率不高，學(xué)生的綜合素質(zhì)不夠高等方面。為了大力支持農(nóng)村教育的發(fā)展，相關(guān)部門采取了很多的政策和措施，也就是在這個契機點上，新型教育理念走進了農(nóng)村的數(shù)學(xué)課堂。如何讓數(shù)學(xué)課堂變得高效和有趣，成為所有數(shù)學(xué)教師研究和發(fā)展的主題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ；課堂教學(xué)；高效有趣

伴隨著新課改的不斷深入，教師逐漸從形式化的課堂教學(xué)氛圍和程序中走了出來，認(rèn)識到了教學(xué)效果質(zhì)量的重要性，同時，教師還認(rèn)識到在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，在新課改的同時絕不能放松對教學(xué)質(zhì)量意識和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的要求，尤其是在一些資源比較缺少的學(xué)校，普遍存在著教學(xué)質(zhì)量有待提高的問題，這與學(xué)生所處的生活背景息息相關(guān)，學(xué)生生活經(jīng)驗相對較少，知識面比較狹窄，應(yīng)急反應(yīng)能力比較差，課外活動的時間也少，所以，學(xué)生的能力肯定有所欠缺，再加上教師的認(rèn)識存在誤區(qū)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性就一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點，以我多年來的教學(xué)經(jīng)驗來看，其實真正的有效性課堂指的就是在有限的時間和空間內(nèi)，教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生積極主動地參與到整個教學(xué)過程中來，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

就數(shù)學(xué)本身的特點來看，在日常的教學(xué)中，教師一定要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生從已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流展示。對于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主觀意識非常薄弱，自控能力也比較差，學(xué)習(xí)的興趣也不夠高，所以這就更需要教師的激發(fā)和鼓勵，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有效的學(xué)習(xí)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸引學(xué)生的注意力，從而配合教師完成整節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在傳統(tǒng)教育理念下，教師只是“填鴨式”的教學(xué)，根本沒有注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是在被動地接受知識而不是主動地探究知識，只有讓學(xué)生在和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，比如在講對“秒”的認(rèn)識的時候，我引導(dǎo)學(xué)生回憶在電視上看到的“神舟號”飛船發(fā)射的現(xiàn)場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀形象地去理解秒在日常生活中的體現(xiàn)。通過感受倒計時，讓學(xué)生初步感知秒的長短，所以，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主組織交流，討論，最后展示討論結(jié)果，在整個教學(xué)過程中，問題向每一個善于思考的學(xué)生開放，伴隨著交流過程的不斷深入，學(xué)生的發(fā)散性思維也得到了鍛煉。

著名心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過，所有有關(guān)智力方面的工作都要依賴于興趣。按照學(xué)生發(fā)展的個體差異，低年級的學(xué)生對好玩的、新鮮的事物比較感興趣，所以教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候要根據(jù)不同年齡階段的需求，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)這門學(xué)科來源于生活，作用于生活，新課程的理念要求學(xué)生走進生活實際。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，同樣可以充分挖掘生活中的素材，讓一些實際問題得到解決，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)資源，發(fā)展學(xué)生的智力

在傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中，講授法是最直接有效的教學(xué)手段，講授法指的是以口頭語言為主向?qū)W生傳授相關(guān)知識，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，表達(dá)教師的情感，從而完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)手段。但是伴隨著新課改理念的不斷深入，人們往往把講授法與“填鴨式”“滿堂灌”等教學(xué)方式聯(lián)系起來，所以，讓教師在教學(xué)過程中對講授法的使用大打折扣。在我來看，教學(xué)中不是任何環(huán)節(jié)、任何時候都適合講授，也不是任何時候、任何環(huán)節(jié)的講授都是有效的，所以，教師一定要抓準(zhǔn)時機，切合學(xué)生的實際，恰到好處地運用講授法，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科還有一個非常重要的任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的智力，數(shù)學(xué)課堂上，教師要設(shè)計不同層次的問題，讓學(xué)生運用發(fā)散性思維，不斷提高身心發(fā)展的能力，從而提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

三、組織合理的探究活動，活躍學(xué)生的思維

教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，科學(xué)探究不能只停留在形式上，一定要在關(guān)注學(xué)生肢體行為的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。探究性學(xué)習(xí)一定是在教師的引導(dǎo)下，按照課堂集體教學(xué)的模式來進行，是學(xué)生自己提出問題、討論問題、研究問題、解決問題的過程，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，注重發(fā)展學(xué)生的能力，不斷完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生獲取知識的能力。充分尊重學(xué)生的個體差異，努力改變傳統(tǒng)模式下只注重提高學(xué)生能力的觀念，組織合理的探究性活動，不斷活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

四、建立合作學(xué)習(xí)機制，體現(xiàn)教學(xué)民主原則

合作式教學(xué)是新課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，這一模式不僅能體現(xiàn)教學(xué)的民主原則，也給予學(xué)生更多的活動空間，提供給學(xué)生一個展示交流的平臺，合作式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成主動探究的過程，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。數(shù)學(xué)課堂是思維高速運轉(zhuǎn)的課堂，學(xué)生的創(chuàng)新意識的形成一定與學(xué)生的思考空間有關(guān)，只有思考后才會有創(chuàng)新思維產(chǎn)生。在進行小組合作的時候，教師一定要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵每個學(xué)生參與其中，每一個人都有明確的責(zé)任，不能做東郭先生，從而提高小組合作模式的有效性。

五、建立合理的教學(xué)評價體制，增強學(xué)生的自信

有效的課堂教學(xué)評價體制，指的是通過課堂上學(xué)生和教師之間的交流與對話，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，幫助學(xué)生糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，對數(shù)學(xué)教學(xué)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價值觀。因此，教師只有清楚評價目的，才能有效地開展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價管理體系。

六、精心設(shè)計課堂練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂重要的組成部分之一，這對學(xué)生進一步掌握和理解知識，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度價值觀有著十分重要的推動作用，所以，教師在練習(xí)題的設(shè)計上一定要注意學(xué)生的個體差異和智力差異，要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的智力掌握好聯(lián)系題的度和量。除此之外，練習(xí)題盡可能地與實際生活相聯(lián)系，做好課本與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問題的過程中，熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活樂趣的一部分，還要注重練習(xí)題的趣味性，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中真正體會到成功的喜悅。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點，真正的有效性課堂指的就是在有限的時間和空間內(nèi)，教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生積極主動地參與到整個教學(xué)過程中來，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中只有不斷地探索和改進，才能實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化目標(biāo)。