費淑英

【摘要】小學班主任在教學中扮演的角色不可替代，其既是班級的管理者，又是教學的引導者。大多數(shù)班主任在教學中充當語文教師的角色，因此小學班主任管理與語文教學的有效結(jié)合，成為班主任工作的重點。對這一問題進行簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】小學教學 班主任管理 語文教學 有效結(jié)合

小學是學生學習的起步階段，處于奠基時期。學生的年齡比較小，對于知識的學習處于起始階段，導致整個實踐中小學班主任的管理十分繁瑣和復雜。同時，小學班主任在教學中同樣有著重要的角色。語文是學生認識世界，學習文化的知識的重要途徑，在面對瑣碎的班主任管理工作時，同時處理好語文教學工作十分重要。在新時期需要班主任老師積極轉(zhuǎn)變思路，采用新的教學理念和方法，不斷地提高工作質(zhì)量和效率，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、小學教學中存在問題分析

小學班主任管理與語文教學在新時期雖然從整體上看朝著健康的方向發(fā)展，但是在具體實踐的過程中不得不承認仍然存在一些問題。在調(diào)查分析之后我認為主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.受傳統(tǒng)教學理念的影響

在新時期實踐發(fā)展的過程中不得不承認傳統(tǒng)教學理念仍然發(fā)揮著作用，在教學中阻礙著教學效率的提高。尤其是班主任在管理班級的過程中，同時進行語文教學本身便是一種極大的挑戰(zhàn)，因而在實踐中再受到傳統(tǒng)理念的影響，導致自身工作效率存在問題，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了影響。

2.教師綜合素質(zhì)存在問題

在新時期隨著社會教育的全面發(fā)展對教師提出了更高水平的要求。但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)由于教師綜合素質(zhì)存在問題，制約了教學質(zhì)量和效率的提高。比如說新時期計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)和使用，對于工作的效率和質(zhì)量得到大大提高，但是由于教師綜合素質(zhì)存在問題對于計算機技術(shù)沒有得到全面使用極大的阻礙了工作質(zhì)量和效率的提高。

二、小學班主任管理與語文教學結(jié)合的具體措施

新時期小學班主任管理與語文教學結(jié)合的過程中我們發(fā)現(xiàn)雖然說存在問題，但并不是無可救藥，需要對其存在的問題進行全面分析，找到解決問題的措施。在實踐中我認為可從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在實踐中要對新時期出現(xiàn)的教學理念和教學方法進行全面深入的宣傳和介紹，使班主任在管理和教學工作中有豐富的方法來應用新時期教育發(fā)展的新需要。在不斷實踐的過程中積極轉(zhuǎn)變角色，將課堂交給學生，自己充當教學的引導者，實現(xiàn)教學的進步，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.提高重視程度，更新陳舊設(shè)備

在新時期要從思想入手，提高重視程度，班主任在管理工作中要注意緊握時代脈搏，對新時期出現(xiàn)的新技術(shù)進行全面的利用，引進新的設(shè)備，對于陳舊落后的設(shè)備進行及時的淘汰和更新，不斷的提高班級管理的質(zhì)量和效率。同時，在語文教學的過程中也要充分利用新時期新的技術(shù)設(shè)備，引起學生的學習興趣，不斷的培養(yǎng)學生的學習動力，鼓勵學生積極主動的參與到教學之中，從而不斷的提高管理質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)教學的全面發(fā)展。

3.加大培訓力度，提高綜合素質(zhì)

無規(guī)矩不成方圓，在新時期學校發(fā)展的過程中對于制度的建設(shè)被提高到新的高度，在實踐中各項制度得到不斷的建立和完善。在新時期要建立培訓制度，加大培訓力度，不斷的實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的更新和完善，促使教師在面對繁瑣的班主任管理工作與小學語文教學任務時可以游刃有余。此外，要引導和鼓勵教師樹立終身學習觀念，在教學的過程中不斷學習，多方面涉獵知識，全面提升個人綜合素質(zhì)，以此來適應新時期教學實踐發(fā)展需要，為學生的全面發(fā)展提供思想保障和智力支持。

4.引進先進經(jīng)驗，和諧師生關(guān)系

新時期小學班主任進行班級管理和語文教學時，要注意交流借鑒其他教師的經(jīng)驗和教訓，加強校際之間的交流和聯(lián)系，擴展思路。在不斷實踐的過程中教師要注意轉(zhuǎn)變思想角色，與學生建立新型的師生關(guān)系，利用自身的班主任“特權(quán)”全面了解學生，在教學中制定科學合理的教學計劃，針對不同學生使用不同的教學方法，對癥下藥，促使每個學生都可以得到全面發(fā)展，實現(xiàn)教學相長的目的，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

小學班主任在工作中既要處理好班內(nèi)事務，管理好班級，又要在教學中充當語文教師角色，為學生的全面發(fā)展服務，不斷的提高語文教學效率和質(zhì)量。尤其是新時期課程改革不斷深入的過程中對教師提出了更高水平的要求，在不斷實踐的過程中需要教師端正態(tài)度，掌握正確的方法，不斷的提高工作效率和質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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