周建星 孫文磊

摘 要：本文從大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題入手，結(jié)合新疆本高校的實際情況，闡述了提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實必要性，提出高校應(yīng)該從創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神兩個層面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。從培養(yǎng)理念、創(chuàng)新意識、師資建設(shè)與創(chuàng)新環(huán)境四個方面，介紹了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制構(gòu)建的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：新疆大學(xué)生 培養(yǎng)模式 實踐能力

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（a）-0183-02

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是在大學(xué)階段全面地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，并且通過引導(dǎo)大學(xué)生的使其具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。近年來，隨著新疆地區(qū)高校規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，但師資力量并未有效提升，并且新疆高校還要面臨一手抓教學(xué)科研，一手抓高校穩(wěn)定，加強愛國主義教育和反分裂教育的問題。這種條件下，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤為困難，必須結(jié)合新疆地區(qū)特色以及大學(xué)生自身基礎(chǔ)條件開展。目前新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件相對落后，工業(yè)水平較低，雖然有金風(fēng)科技、特變電工等優(yōu)秀企業(yè)，但整體制造業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，不利于提高疆內(nèi)工科大學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)新意識。同時，新疆地區(qū)教育資源配置相對內(nèi)地較低，并且高校仍在不斷擴(kuò)招，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗。

因此，新疆高校需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，不斷分析大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)目標(biāo)，提升大學(xué)生創(chuàng)新教育的針對性和有效性，更好地為大學(xué)生就業(yè)提供良好的指導(dǎo)和幫助。本文就新疆地區(qū)理工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和相關(guān)機制問題展開論述。

1 新疆大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題

新疆高校在以往的教學(xué)科研活動中，對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面已做了初步探索，但依然存在許多不可回避的問題，主要包括以下幾點。

1.1 創(chuàng)新的環(huán)境

以往高校層面雖然已對創(chuàng)新教育做出了大量的宣傳，但受到基礎(chǔ)條件、傳統(tǒng)觀念、管理機制等因素的制約，在本質(zhì)上大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度還有欠缺，未能有效的形成促創(chuàng)新，爭創(chuàng)新的環(huán)境。同時，新疆地區(qū)受到工業(yè)發(fā)展水平制約，以及地域環(huán)境的影響與疆外發(fā)達(dá)地區(qū)交流聯(lián)系較少，創(chuàng)新理念不能及時傳達(dá)進(jìn)入新疆地區(qū)。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入了大量的實驗內(nèi)容，但需要注意的是，這些實驗大多都是具有確定的實驗結(jié)果，或者是從教材中歸納成為理論的實驗，在根本上僅僅是依據(jù)教師安排的的實驗流程進(jìn)行實驗，逐步模仿，最終取得實驗結(jié)果的過程。

1.2 創(chuàng)新意識

很多大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，普遍認(rèn)為大學(xué)也是老師教，學(xué)生學(xué)，完全依照老師的安排的學(xué)習(xí)過程。以至于大學(xué)生從內(nèi)心對創(chuàng)新產(chǎn)生畏懼或者沒有信心，無法正確的面對創(chuàng)新可行性與重要性，而僅僅是為了獲得創(chuàng)新學(xué)分而開展相應(yīng)的活動。此外，新疆高校生源大多基礎(chǔ)知識較為薄弱，造成部分學(xué)生雖然有了具有創(chuàng)新性的想法，但對自身無法意識到，并且缺乏創(chuàng)新的自信心，與此同時，又沒相關(guān)教師的有力的指導(dǎo)，逐漸就失去了創(chuàng)新積極性。

1.3 創(chuàng)新教育體系

在新疆大部分高校的創(chuàng)新教育不僅內(nèi)容枯燥過于理論性，而且其模式較為單一，不能有效地與地區(qū)實際和學(xué)校特色相結(jié)合。新疆高校創(chuàng)新教育管理機制落后，而且不夠完善，雖然也有高校逐步著手去激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，但由于教育體制的落后，造成大學(xué)生的創(chuàng)新意識不強，積極性不高。尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)上，高校管理層將培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任轉(zhuǎn)交到教師的身上，要求教師在教學(xué)形式和授課方式上有所提升，以實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，但是高校的管理層缺少對教師的教學(xué)結(jié)果以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核激勵獎罰的相關(guān)政策，造成教師和學(xué)生對于創(chuàng)新教育的積極性不足等問題。

1.4 師資隊伍

新疆高校大多存在師資力量薄弱，大部分教師所承擔(dān)的教學(xué)、科研及學(xué)生工作任務(wù)較為繁重，使其無力開展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。同時，高校中具有高專業(yè)水平、學(xué)歷層次的教師較為匱乏，不能滿足創(chuàng)新教育課程的基本需求，對于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新課程的設(shè)置與實施，都造成了極大的困難。

2 提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實必要性

2.1 加強自身素質(zhì)建設(shè)的需要

隨著就業(yè)形式日趨緊張，人才競爭加劇，就業(yè)單位對人才的標(biāo)準(zhǔn)逐年提高。為應(yīng)對這種就業(yè)形式，并進(jìn)一步服務(wù)于西部開發(fā)建設(shè)，大學(xué)生應(yīng)具有注重個人整體素質(zhì)的培養(yǎng)，具有基礎(chǔ)扎實、富有活力、干預(yù)創(chuàng)新的品質(zhì)。在擇業(yè)方面，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自己的主動權(quán)，尋求找到適合自己的特長和發(fā)揮的職業(yè)。同時，高校也應(yīng)在大學(xué)生培養(yǎng)模式上做出調(diào)整，注重大學(xué)生的個性培養(yǎng)，使其發(fā)揮其內(nèi)在潛質(zhì)，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生作為高校的職責(zé)。不斷加強大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，為大學(xué)生的發(fā)展與綜合能力提升給與幫助。

2.2 建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求

創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ)動力，是一個國家和民族永葆生機與活力，永遠(yuǎn)立于不敗之地的核心和關(guān)鍵。大學(xué)生作為國家創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型中的儲備力量，將為國家建設(shè)發(fā)揮主要力量，因此，注重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是國家建設(shè)與轉(zhuǎn)型的客觀需要。然而，我國所開展的大多并非“智力教育”，而是“記憶力教育”，其特征是學(xué)用脫節(jié)、手腦脫節(jié)，這種方法培養(yǎng)的學(xué)生解決問題的能力差，缺乏探究精神，難以適應(yīng)國家發(fā)展的需要。創(chuàng)新教育則應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維重視開發(fā)學(xué)生的原始創(chuàng)新能力，使學(xué)生具有強烈的創(chuàng)新意識和能力，在遇到工程問題時思維敏銳、敢想敢干，這才是創(chuàng)新型國家所需要的實用創(chuàng)新型人才，而這樣的教育模式才能夠為推動創(chuàng)新型國家的發(fā)展提供人力支持。

2.3 緩解就業(yè)壓力的現(xiàn)實需要

目前，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整期，傳統(tǒng)的行業(yè)（如制造業(yè)，房地產(chǎn)等）處于低谷期，對勞動密集形就業(yè)需求逐漸減小。同時，高校的規(guī)模與招生人數(shù)逐年擴(kuò)大，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。就社會就業(yè)市場來看，每年社會勞動力需求不大，就業(yè)市場缺乏的大多為高層次人才，畢業(yè)生預(yù)期與就業(yè)形式產(chǎn)生了矛盾，使就業(yè)形式進(jìn)一步惡化。相對比而言，新型產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)迎來了新的歷史發(fā)展機遇，若要高校培養(yǎng)的大學(xué)生更適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的需求，就必須培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，使其在新的工作崗位中能夠更好實現(xiàn)人生價值。

3 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容

為了做好大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，需要結(jié)合地區(qū)實際情況，認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的內(nèi)涵，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，正確客觀的認(rèn)識創(chuàng)新。

3.1 創(chuàng)新精神

在開展大學(xué)生創(chuàng)新教育過程中，教師起到了決定性作用，教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)觀念中轉(zhuǎn)變。教師需要不僅對大學(xué)生在生活上給予關(guān)心、關(guān)愛，同時在課業(yè)上必須嚴(yán)格要求，并不斷依據(jù)各行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，技術(shù)更新層次，個人發(fā)展規(guī)劃等方面對自己進(jìn)行知識更新，使用有效的途徑為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做出指引，為學(xué)生提供前沿知識。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維，幫助學(xué)生能夠靈活應(yīng)用自己專業(yè)知識，能夠正確認(rèn)識工程問題，敢于探索，大膽創(chuàng)新，樹立起大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.2 創(chuàng)造能力

在大學(xué)階段，一般來講學(xué)生社會經(jīng)驗相對較少，同時也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這一階段的學(xué)生正是最具有潛在創(chuàng)造力的階段，所以在實際培養(yǎng)過程中，打好扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察能力和創(chuàng)新思維，逐步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，鍛煉學(xué)生的意志力，從根本上激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力。對大學(xué)生本身而言，要養(yǎng)成探索與求知精神，發(fā)揮個體的聰明智慧，積極探索，不斷用新思維去發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)。

4 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制

幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新能力，一定要做到有效，高校的培養(yǎng)機制一定要不斷改善，大學(xué)生社會實踐與工程參與的時間一定要提高。只有大學(xué)生參與更多的實際工程問題，才能從根本上認(rèn)識問題、提出問題、解決問題，整體的提升創(chuàng)新素養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。下面就針對如何完善大學(xué)生創(chuàng)新能力機制展開論述。

4.1 創(chuàng)新培養(yǎng)理念

首先，高校要在教育制度上完善培養(yǎng)機制，從政策和資金上給老師和學(xué)生更大的支持，激發(fā)學(xué)生潛能。創(chuàng)新需要自由，在實踐教育環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生一定的政策和資金上的空間，有了空間才會迸發(fā)出新的思想；其次，高校要注重對創(chuàng)新的宣傳力度，從老師的授課、課后實驗以及課外實踐，所有的教育培養(yǎng)過程都要融入創(chuàng)新思想。打造一個人人談創(chuàng)新，人人想創(chuàng)新的良好氛圍；最后，在我們注重大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，一定不能放松了對大學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、基本技能的教育。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是大學(xué)生創(chuàng)新能力中最不可或缺的，創(chuàng)新意識直接影響大學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，高校要同時兼顧創(chuàng)新型人才與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，各個學(xué)院各專業(yè)要針對大學(xué)生不同的知識體系特點制定合理的創(chuàng)新規(guī)劃和創(chuàng)新實踐培養(yǎng)模式，從根本上提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，高校應(yīng)該時刻保持與社會企業(yè)的聯(lián)系，大學(xué)生在校階段，高校可以邀請成功的企業(yè)家或工程師對學(xué)生作專題講座，經(jīng)驗分享。

4.3 加強師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新不但需要外在條件供給，大學(xué)生在萌生創(chuàng)新想法之后的實施過程也是最關(guān)鍵的。這就要求其指導(dǎo)教師有著過硬的本領(lǐng)來指導(dǎo)學(xué)生。作為重視大學(xué)生創(chuàng)新的高校，一定要加強師資隊伍的建設(shè)，這不但要求高校積極引進(jìn)高水平的教師，還要加強教師隊伍的培訓(xùn)，學(xué)生何老師共同進(jìn)步，老師的進(jìn)步帶動學(xué)生的成長。

4.4 營造創(chuàng)新環(huán)境

在大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程中，環(huán)境因素對其影響巨大，環(huán)境可以改變?nèi)说牧?xí)慣，影響其一生。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，一個適合于培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的校園環(huán)境，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升意義重大。創(chuàng)新源自于實踐，學(xué)校應(yīng)該增加實驗設(shè)施，積極鼓勵學(xué)生與社會企業(yè)的聯(lián)系。拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

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