蘭容英

[摘要]近年來(lái)，隨著各地應(yīng)用型本科越來(lái)越多地參與到各種形式的中外合作辦學(xué)中，其教學(xué)質(zhì)量的保障問(wèn)題也越來(lái)越引起各方關(guān)注。本文對(duì)福建江夏學(xué)院中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建及其運(yùn)行成效進(jìn)行了全面分析，旨在為應(yīng)用型本科的中外合作辦學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)管理，提升辦學(xué)水平，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué) 質(zhì)量保障 成效

眾所周知，應(yīng)用型本科院校普遍面臨著升本時(shí)間短，本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，在激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)中明顯處于不利地位。如何在愈演愈烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)提升辦學(xué)質(zhì)量、豐富并創(chuàng)新辦學(xué)品種，提高辦學(xué)聲譽(yù)以盡快改變自己在辦學(xué)中的弱勢(shì)地位，對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言至關(guān)重要。通過(guò)整合各種優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，走開放辦學(xué)之路，積極拓展中外合作辦學(xué)，對(duì)深化應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，是一項(xiàng)切實(shí)可行的有效措施。借由中外合作辦學(xué)來(lái)提高應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)層次、辦學(xué)特色和學(xué)校知名度，教學(xué)質(zhì)量更是重要一環(huán)。因此如何盡快構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系無(wú)疑是應(yīng)用型本科院校進(jìn)行中外合作辦學(xué)的重中之重。

“中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系”是指應(yīng)用型本科院校為了保障和提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)中外合作辦學(xué)的要求，針對(duì)具體的中外合作辦學(xué)模式及特點(diǎn)，建立特定的管理體系，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量實(shí)施全面保障的一系列有機(jī)且具體的措施：是應(yīng)用型本科院校順利進(jìn)行中外合作辦學(xué)的基本要求和根本保障。

福建江夏學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）是福建省舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的應(yīng)用型本科院校之一，于2013年經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心和福建省教育廳批準(zhǔn)，引進(jìn)英國(guó)SQA HND中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，開辦國(guó)際化教育本科實(shí)驗(yàn)班，主要招收金融學(xué)（金融服務(wù)方向）和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（國(guó)際貿(mào)易與商務(wù)方向）兩個(gè)本科專業(yè)。學(xué)生修滿學(xué)分后可獲取福建江夏學(xué)院（省屬公辦）畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位和英聯(lián)邦相關(guān)高校畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位，并可續(xù)讀英聯(lián)邦相關(guān)高校碩士學(xué)位。該中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是全省唯一公辦計(jì)劃內(nèi)招生的英國(guó)SQAHND項(xiàng)目，也是全省唯一依托行業(yè)背景就業(yè)的英國(guó)SQA HND項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)模式，提升應(yīng)用型本科辦學(xué)層次，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升服務(wù)社會(huì)水平。經(jīng)過(guò)短短五年的努力，目前該中外合作項(xiàng)目的辦學(xué)取得顯著的成績(jī)，已成為學(xué)院高等教育國(guó)際化的平臺(tái)和示范窗口。本文擬分析總結(jié)學(xué)院通過(guò)HND項(xiàng)目，在強(qiáng)化教學(xué)管理，構(gòu)建中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的有益實(shí)踐及運(yùn)行成效，為應(yīng)用型本科院校探索中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建提供一個(gè)借鑒思路。

一、應(yīng)用型本科中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的概況

HND是由SQA（蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)）頒發(fā)的英國(guó)國(guó)家高等教育文憑（Higher National Diplomal的簡(jiǎn)稱。SQA HND項(xiàng)目是教育部留學(xué)服務(wù)中心（CSCSE）與蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)（SQA），于2004年9月共同引入的英國(guó)高等教育文憑項(xiàng)目。學(xué)院于2013年引進(jìn)SAQ HND中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)全員上下的努力，學(xué)院HND第一屆學(xué)生已順利畢業(yè)，學(xué)院的HND中心因其出色的表現(xiàn)被評(píng)為全球最佳HND中心，HND中心優(yōu)秀辦學(xué)成績(jī)的取得根本原因是學(xué)院HND中心開辦之初就以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，積極構(gòu)建并完善了“五位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（一）國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化課程體系：學(xué)院采用國(guó)際化課程體系，按SQA全球一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織教學(xué)，每一門課HND課程都依照SQA官方公布的全球統(tǒng)一US（即大綱）進(jìn)行教學(xué)。SQA HND專業(yè)的課程共分為六個(gè)學(xué)期，在三年內(nèi)完成；第一年采用通用的預(yù)科課程學(xué)習(xí)，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主；第二年起進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)。

（二）高水準(zhǔn)的雙語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)：師資隊(duì)伍以海歸和有國(guó)外進(jìn)修經(jīng)歷的教師為主，頒布并及時(shí)更新《福建江夏學(xué)院SQA HND教師手冊(cè)》，教師人手一冊(cè)，每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)并要求依照該手冊(cè)履行教師職責(zé)。

（三）先進(jìn)的教學(xué)方法：按規(guī)定，HND課程采用中英文雙語(yǔ)授課，使用英文原版教材及英文參考書，全英文PPT，學(xué)生課業(yè)用英文完成，整個(gè)課程采用英國(guó)教育模式進(jìn)行，使用探究式課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（四）與英國(guó)高校同類的考核體系：HND專業(yè)核心課分為HNUnits（HND學(xué)習(xí)單元）和Graded Units（計(jì)分單元）兩類，記分單元的考核一般為綜合考試或論文等，成績(jī)不及格者不能重做，只能參加補(bǔ)考，所有課程的首考一律使用SQA官方規(guī)定的全球HND中心統(tǒng)一使用的試卷進(jìn)行考核。

（五）嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系：學(xué)院HND中心實(shí)行一套權(quán)威且完整的內(nèi)審與外審制度以保障教學(xué)質(zhì)量，確保HND專業(yè)享受SQA統(tǒng)一的質(zhì)量保證。

二、應(yīng)用型本科中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的具體措施

（一）采用國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系

學(xué)院HND各專業(yè)按SQA全球范圍一致的標(biāo)準(zhǔn)建立課程體系。HND課程分為三年完成：第一年屬于預(yù)科課程學(xué)習(xí)，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主；第二至第三年進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)。國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系使學(xué)院HND各專業(yè)起點(diǎn)高，直接與英國(guó)高校同行的課程體系接軌，易于操作；課程體系既重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，也重視學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，在培養(yǎng)學(xué)生的核心能力和專業(yè)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，為學(xué)生就業(yè)與進(jìn)一步的國(guó)外深造打下系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。高水平的課程體系是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)。

（二）打造高水準(zhǔn)的雙語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)

學(xué)院HND各專業(yè)在創(chuàng)辦之初就非常注意師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教師從具有海外教育背景和英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀專業(yè)教師中選拔，重視教師日常的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使之常態(tài)化和系統(tǒng)化。經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐，已打造出一個(gè)適合HND專業(yè)教學(xué)的高水準(zhǔn)的雙語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的具體執(zhí)行者。

（三）應(yīng)用英國(guó)高校同行的教學(xué)方法

根據(jù)SQA HND項(xiàng)目的要求，專業(yè)課使用英文原版教材及英文參考書，PPT為全英文形式，采用中英文雙語(yǔ)授課，課業(yè)要求學(xué)生用純英文完成，注重學(xué)生日常和專業(yè)上英文能力的培養(yǎng)。整個(gè)課程采用英國(guó)高校同行的教育模式和教學(xué)方法，引入案例式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，促使學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向開展探究式學(xué)習(xí)。

學(xué)院HND教學(xué)普遍實(shí)行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)，靈活采用小組課堂互動(dòng)、討論、課題研究、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方式。師生之間形成一種新型的互動(dòng)關(guān)系，教師不是單純的講授（teach），而是以引導(dǎo)或輔導(dǎo)（tutor）為主來(lái)啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生。改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，確立了學(xué)生作為課堂主角的地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。應(yīng)用英國(guó)高校同行的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

（四）實(shí)行英國(guó)高校同行的考核體系

HND項(xiàng)目的專業(yè)核心課程分為兩類：HN Units（HND學(xué)習(xí)單元）和Graded Units：（計(jì)分單元）。只有通過(guò)每一門相關(guān)學(xué)習(xí)單元，才能參加記分單元的綜合考試。不論是“HN Units：學(xué)習(xí)單元”還是“Graded Units：計(jì)分單元”，都采用任務(wù)式課業(yè)的考核評(píng)估方式，課業(yè)一般以實(shí)際工作為背景，要求學(xué)生拿出“證據(jù)（evidence）”以顯示其學(xué)習(xí)成果，只有證據(jù)充分才能通過(guò)考試。尤其值得推崇的是：HND的考核體系非常重視學(xué)生所提供證據(jù)的“原創(chuàng)性”，即所有的學(xué)生在考試中提供的證據(jù)不可以雷同——即不能與教師的相關(guān)PPT雷同，與課本雷同，與同學(xué)雷同，如果被內(nèi)審員或外審員發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生提供的證據(jù)有雷同現(xiàn)象，將導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的考試無(wú)效，需要中心重新組織考試。這一“高壓線”使得教師和學(xué)生在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中特別努力，徹底改變了我國(guó)高校學(xué)生考試答案同質(zhì)性的弊端，因?yàn)閷W(xué)生只有全面而徹底地揣摩并充分理解所學(xué)內(nèi)容，才有可能在考試時(shí)圍繞著要點(diǎn)提供具有個(gè)人風(fēng)格又充分的原創(chuàng)性證據(jù)，由此有效地避免了學(xué)生囫圇吞棗，考前突擊背筆記，考試拷貝筆記內(nèi)容，考完之后什么都忘記的教學(xué)弊病。此外，HND的課程考試日?；婚T功課一學(xué)期往往需要考若干次，而不是一學(xué)期僅考一次，也很好地克服了學(xué)生平時(shí)懈怠的惰性，有利于課業(yè)學(xué)習(xí)的鞏固和良好學(xué)風(fēng)的形成。

實(shí)行英國(guó)高校同行的考核體系不僅直接與英國(guó)SQA高校課程的考核同步接軌，為學(xué)生將來(lái)申請(qǐng)英國(guó)高校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)行英國(guó)高校同行的考核體系是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要內(nèi)容。

（五）實(shí)行嚴(yán)格的雙線質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)院HND項(xiàng)目各專業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系，由SQA進(jìn)行監(jiān)督，實(shí)行一套權(quán)威且完整的內(nèi)審與外審制度以確保符合英國(guó)SQA教學(xué)質(zhì)量保證體系的要求。質(zhì)量監(jiān)控體系由完善的內(nèi)審和外審組成。

1、內(nèi)審：按照SQA的要求，學(xué)院設(shè)立了專門的內(nèi)審委員會(huì)，頒布并及時(shí)更新《福建江夏學(xué)院內(nèi)審手冊(cè)》，內(nèi)審員人手一冊(cè)，由合格的內(nèi)審員嚴(yán)格按照SQA內(nèi)審制度的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一門課的所有教學(xué)流程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，并給教師提出積極的意見和建議，使得教學(xué)質(zhì)量有了雙線的保障。

2、外審：SQA每年兩次派遣英國(guó)資深學(xué)科專家對(duì)本專業(yè)的課程進(jìn)行審核，外審專家對(duì)于專業(yè)課的審查嚴(yán)格而全面，從試卷的內(nèi)容是否規(guī)范、批改是否按同樣的標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)教學(xué)資料是否備齊并符合標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的審查，以確保專業(yè)課程與英國(guó)本土以及其他國(guó)家所學(xué)到的SQA HND課程標(biāo)準(zhǔn)一致的。每學(xué)期都進(jìn)行的常規(guī)化內(nèi)審和外審工作既嚴(yán)格又完善，由SQA的專家進(jìn)行的外審具有強(qiáng)而有效的質(zhì)量監(jiān)控效果，每一門課的外審要提供包括試卷檔案、課程檔案在內(nèi)的38份詳盡資料，且如果是到審，則由外審專家親臨審核以上資料，并需要教師隨時(shí)回答其在審查中提出的任何問(wèn)題。只有符合SQA官方的外審要求，課程才可以通過(guò)外審，達(dá)到--合格的要求。

由內(nèi)審和外審為核心內(nèi)容的雙線質(zhì)量監(jiān)控體系有效地避免了多年才進(jìn)行一次的突擊檢查，使得教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控切切實(shí)實(shí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)期的常規(guī)教學(xué)中，教師在日常組織教學(xué)中不敢有任何懈怠，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必須扎扎實(shí)實(shí)按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)質(zhì)量監(jiān)控公開、公平、公正，教學(xué)質(zhì)量的保障由此落到實(shí)處。實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的首要任務(wù)和根本環(huán)節(jié)。

三、應(yīng)用型本科中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系的運(yùn)行成效

受益于健全的教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)院的中外合作辦學(xué)在短短五年內(nèi)取得了顯著的教學(xué)成果。

（）造就全球最佳HND中心

作為應(yīng)用型本科院校的SQA HND新中心，學(xué)院HND中心因?yàn)樯铣说霓k學(xué)質(zhì)量得到了SQA官方的充分肯定和表?yè)P(yáng)，成為全球最佳HND中心之一，這一成績(jī)的取得證明學(xué)院在短短五年構(gòu)建的中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系是切實(shí)可行而有效的。

（二）外審?fù)ㄟ^(guò)率高

學(xué)院HND中心每個(gè)學(xué)期都參加外審，每年所有課程的外審?fù)ㄟ^(guò)率高達(dá)100%，在全國(guó)所有的HND中心中名列前茅，在HND新中心中更是首例。

（三）學(xué)生的英語(yǔ)能力大幅度提高

雖然第一屆學(xué)生錄取時(shí)有些英語(yǔ)高考成績(jī)還不到及格線，但由于有健全而完善的教學(xué)質(zhì)量體系作為保障，所有學(xué)生在入學(xué)兩年后雅思成績(jī)均達(dá)到4.5分以上；他們參加全國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，也取得不俗的成績(jī)，僅以2015年6月全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試為例，在此次考試，HND學(xué)生的通過(guò)率全校第一，六級(jí)考試通過(guò)率全校第三：兩位學(xué)生在“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中”獲得非英語(yǔ)專業(yè)本科生類國(guó)家獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（四）學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，科研能力和專業(yè)素養(yǎng)得到鍛煉

HND各專業(yè)學(xué)生在學(xué)院期間雖然主要學(xué)習(xí)英國(guó)的課程，但是由于在前面三年的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了三門計(jì)分單元大綜合的訓(xùn)練，科研能力和專業(yè)素養(yǎng)得到了較好的鍛煉，因此他們?cè)谕瓿芍形漠厴I(yè)論文過(guò)程中，顯示了較好的寫作能力和科研能力，所有學(xué)生順利地完成并通過(guò)了畢業(yè)論文答辯，此外，HND專業(yè)學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等比賽中也取得好成績(jī)。