張雪清

【摘 要】本文研究的主要目的是為了明確在新媒體時代的背景下，傳統(tǒng)文化在高職學生素質養(yǎng)成教育中的價值，通過提出一些建議來發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要作用，進而推動高職學生的素質發(fā)展。此次研究選用的是文獻分析法，通過相應文獻的查找，為文章的研究提供基礎。通過文章的分析可知，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在高職學生素質養(yǎng)成教育中的作用應從重視價值功能、構建教師隊伍、創(chuàng)新教學方法三方面入手，通過上述幾點建議，能在一定程度上提升傳統(tǒng)文化在高職學生素質養(yǎng)成教育中的作用。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化；新媒體時代；素質養(yǎng)成

素質養(yǎng)成教育是高職學校的重要課程之一，其中，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用對提升高職學生的素質具有深遠的影響，傳統(tǒng)文化對高職學生素質養(yǎng)成教育的作用不容忽視，這要求高職學校要對傳統(tǒng)文化教育進行價值探究，方能增加學生的素質養(yǎng)成教育。因此，本文此次研究的內容和提出的對策對豐富我國高職學生的素質養(yǎng)成教育內容具有理論意義，對指導當前高職學生的素質養(yǎng)成具有現(xiàn)實意義。

一、傳統(tǒng)文化的含義

中華民族擁有五千年的悠久歷史，在各民族的相互交流和相互融合下，形成了多種多樣的傳統(tǒng)文化，其中匯集了儒家、孟子、墨子等多家學派思想，是中華民族創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。根據文化的形式內容來看，傳統(tǒng)文化可以分為物質文化、行為文化、制度文化與精神文化四種，其中物質文化與精神文化對后世的影響較深，兩者比較來說，物質文化屬于廣義的傳統(tǒng)文化，即所有具有價值的文化，精神文化屬于狹義上的文化，多指像詩詞、曲譜、哲學思想等潛移默化影響著人們的文化；根據文化的構成來看，傳統(tǒng)文化分為宗法文化、農業(yè)文化與血緣文化，三者相互聯(lián)系、相互滲透，形成了不可分割的傳統(tǒng)文化。本文所探討的在新媒體時代下高職學生素質養(yǎng)成教育中的傳統(tǒng)文化主要是指精神文化。

二、傳統(tǒng)文化對高職學生素質養(yǎng)成教育的作用

（一）傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)高職學生的道德情感

在新媒體時代的發(fā)展下，大多數(shù)高職學生上網的時間比較多，許多學生習慣了網絡世界的表達方式，在網絡上散發(fā)未經證實的言論，甚至有些高職學生還會因抵抗不住金錢的誘惑，被雇傭成為專業(yè)的水軍，不遵守道德規(guī)范，導致高職學校的素質養(yǎng)成教育越來越困難。而傳統(tǒng)文化是以儒家為中心，以德為善，反對一切違背道德的行為，重視道德素質的養(yǎng)成，倡導善良、功德與尊重，在對學生進行素質教育時發(fā)揮傳統(tǒng)文化，有利于彌補高職學生的道德缺失[1]。

（二）傳統(tǒng)文化可以幫助高職學生樹立正確的人生觀

在信息技術越來越發(fā)達的情況下，網絡世界帶給高職學生的弊大于利。由于高職學生屬于人生觀還未完全形成的特殊時期，網絡上的一些負面信息會對其造成潛移默化的影響，使其不知不覺中形成錯誤的人生觀與價值觀，例如現(xiàn)今網絡上流行的直播，高職學生有可能會學習和模仿，從而使錯誤的人生觀伴隨其越走越遠[2]。但傳統(tǒng)文化能夠對人的精神思想產生一種洗滌作用，多學習傳統(tǒng)文化能夠使高職學生樹立正確的人生觀與價值觀，能夠支撐其走向更好的明天。

（三）傳統(tǒng)文化可以暢通高職學生的溝通渠道

現(xiàn)如今，絕大多數(shù)學生上網的時間占日常生活的百分之八十，打網游、聊微信、刷微博等幾乎成了高職學生主要的生活方式，導致同學之間缺少溝通，從而使得高職學生的人際交往能力越來越差，只想活在虛擬世界里的想法在高職學生中較為普遍[3]。但傳統(tǒng)文化注重人與人的相互交流與溝通，在對學生進行素質教育時開展豐富的傳統(tǒng)文化活動，可以有效暢通高職學生的溝通渠道，加強學生之間的溝通，在體驗傳統(tǒng)文化的同時，還能增加同學情誼，并提高人際交往的能力。

三、發(fā)揮傳統(tǒng)文化在高職學生素質養(yǎng)成教育中的建議

（一）重視傳統(tǒng)文化價值功能

在新課改的要求下，“素質教育”成為了高職學校的教育主體，其要求教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而不是只提高學生的基礎知識與學習能力。為了使高職學校的素質養(yǎng)成教育越來越完善，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育必不可少，其中，重視傳統(tǒng)文化價值功能是發(fā)揮傳統(tǒng)文化的前提。首先，高職學校應當將傳統(tǒng)文化納入課程體系中[4]。高職學校應將傳統(tǒng)文化看的和其他基礎科目一樣重要，以此引導學生重視傳統(tǒng)文化教育；其次，高職學校應創(chuàng)新靈活的傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是枯燥乏味的，填鴨式教育顯然不適用于傳統(tǒng)文化，學校應當理論與實踐結合，多組織一些傳統(tǒng)文化活動，例如參觀孔子文化廟；最后，高職學校應當重視傳統(tǒng)文化的人生觀的養(yǎng)成。人生觀對人的影響較為深遠，學?？梢酝ㄟ^多種角度使學生樹立正確的人生觀。

（二）構建傳統(tǒng)文化教師隊伍

在高職學校的素質養(yǎng)成教育中，教師是傳統(tǒng)文化的教育者，但在素質教育的要求下，教師不能主導整個教學過程，而是要讓學生成為課堂的主導者，這就要求教師具有較高的職業(yè)素質，因此，構建傳統(tǒng)文化教師隊伍是發(fā)揮傳統(tǒng)文化在高職學生素質養(yǎng)成教育的基礎[5]。一方面，高職學校應當招聘專門從事傳統(tǒng)文化教育的工作者進行傳統(tǒng)文化教學，不可隨意地從原有的教師隊伍中選擇，教師職業(yè)具有專業(yè)性，應當選擇傳統(tǒng)文化知識濃厚、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)高的教師從事傳統(tǒng)文化教學工作；另一方面，高職學校應當組織現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化教師參加培訓，聘請國家知名的傳統(tǒng)文化教育學家，提高教師的傳統(tǒng)文化知識儲備與技術能力，以此加強學生的素質養(yǎng)成教育。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學方法

隨著素質教育的普及，“快樂教學法”成為了目前許多高職學校素質養(yǎng)成教育的首選教學方法，此種教學法改善了以往沉悶的課堂氣氛，通過多種活動形式使課堂氣氛變得活躍。因此，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學方法是發(fā)揮傳統(tǒng)文化在高職學生素質養(yǎng)成教育的重點。第一，高職學校應在傳統(tǒng)文化教育過程中加入激勵性教學法[6]。激勵性教學法就是采用獎勵和懲罰的方式使學生提高積極性，從而加深課堂記憶，傳統(tǒng)文化教育也應當采用激勵法，用獎勵和懲罰提高學生對傳統(tǒng)文化的興趣，從而達到素質養(yǎng)成的目標；第二，高職學校應多舉辦與傳統(tǒng)文化相關的實踐活動。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，參加一次傳統(tǒng)文化活動，遠遠要比讀十本傳統(tǒng)文化的書來的影響更深，也更有利于高職學生素質的養(yǎng)成。

四、結論

通過文章的研究得知，新媒體背景下的傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)高職學生的道德情感、幫助高職學生樹立正確的人生觀、暢通高職學生的溝通渠道?；诖耍疚奶岢隽藥c發(fā)揮傳統(tǒng)文化在素質養(yǎng)成教育中的建議：重視傳統(tǒng)文化價值功能、構建傳統(tǒng)文化教師隊伍、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學方法。本文提出的幾點建議，主要圍繞傳統(tǒng)文化，注重對傳統(tǒng)文化的教育才能更好的提高學生的綜合素質，這對新媒體下高職學生素質養(yǎng)成教育具有重要的意義。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會出現(xiàn)更有效的素質養(yǎng)成教育方法，作為高職學校的教師，應重視傳統(tǒng)文化的價值，進而達到素質養(yǎng)成的目標。

【參考文獻】

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