王博　陳玉梅

摘要：人格魅力在人際交往的過程中越來越重要，而高校輔導(dǎo)員又是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和引路人，所以提升輔導(dǎo)員的人格魅力也成為了輔導(dǎo)員近年來最重要的課題。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；人格魅力；途徑探究

高校的日常工作的管理過程中，大學(xué)生和輔導(dǎo)員接觸的時間最多，時間最長，所以輔導(dǎo)員的一言一行也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。隨著所帶的學(xué)生年齡越來越小，性格越來越獨立，懂得的知識越來越多，輔導(dǎo)員除了擁有扎實的學(xué)識和專業(yè)素養(yǎng)外，更要有獨具一格的人格魅力才能受學(xué)生的愛戴和喜愛。

一、人格魅力的涵義

所謂人格魅力，是指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在當(dāng)今的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。

二、高校輔導(dǎo)員人格魅力的涵義

高校輔導(dǎo)員的人格魅力是指學(xué)生工作者在學(xué)習(xí)、工作和實踐生活中積累的過硬的政治素質(zhì)、良好的性格修養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識、良好的溝通協(xié)調(diào)和自我調(diào)控能力等。通過對學(xué)生進行思想政治教育，在學(xué)生中建立威望、信譽和影響力，它是一種無形的力量，激起學(xué)生對學(xué)生工作者的信賴、依靠和情感交匯。

三、提升高校輔導(dǎo)員人格魅力的途徑

（一）做一個品德高尚的人

作為一名輔導(dǎo)員，要以身作則，才能更好的帶動學(xué)生積極健康向上，對待工作要一視同仁，不偏不倚，讓大家都能得到平等的待遇，學(xué)生就會對這樣的老師產(chǎn)生崇敬之情，對待工作要堅守原則，剛正不阿，不摧眉折腰，同時對工作中容易出現(xiàn)不良狀況的地方，要堅守底線，最后要敢為人先，為生請命，當(dāng)學(xué)生有需要時，要從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生成長成才服務(wù)。

1.要敢為人先，為生請命。要不斷努力提高自身業(yè)務(wù)能力，要學(xué)會創(chuàng)造性的開展工作，創(chuàng)新工作新思路，積極探索工作新途徑，追求工作新高度，經(jīng)常性的提出新鮮的理念和想法，如舉辦一項活動，第一次的時候跟第十次的時候效果是不一樣的，要有創(chuàng)新。同時要滿足學(xué)生合理訴求，為學(xué)生著想，學(xué)生提出的正當(dāng)?shù)囊螅瑧?yīng)及時去解決。非正當(dāng)?shù)囊?，對違反國家及學(xué)校相關(guān)規(guī)定的要求，要解決學(xué)生的思想問題，要及時溝通給予正確引導(dǎo)。

2.要剛正不阿，堅守原則。一個正直的人無論走到哪里都會受人歡迎，作為一名學(xué)生工作者，剛正不阿，堅守原則是我們的底線，我們輔導(dǎo)員要嚴(yán)格遵守六條禁令，堅守教育部六條紅線，要堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，教育部發(fā)布名為《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的文件中明確了六條“紅線”，教育部要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實負起管理和監(jiān)督職責(zé)；廣大教師要大力弘揚高尚師德師風(fēng)，自覺抵制收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。為師之道，貴在修身，少數(shù)老師的行為不僅有違公德，有的甚至還觸犯法律，希望學(xué)生工作者都能嚴(yán)于律己，堅守底線，還校園一片純潔。

（二）做一個學(xué)識淵博的人

師者所以傳道受業(yè)解惑也，學(xué)高為師行為世范，學(xué)識是否淵博在于你能否在學(xué)生的成長成才路上如何做。

1.做好專題報告，解決共性問題。專題報告是對更多的人開展的一次思想教育，作為一名輔導(dǎo)員，如果每個學(xué)期能夠為學(xué)生做一場專題報告，來解決學(xué)生共同關(guān)切的一切問題的話，有利于學(xué)生對我們輔導(dǎo)員有一種新的認識，但是要想做好一場專題報告，絕非短期就能奏效的，是要精心準(zhǔn)備的，我們輔導(dǎo)員要在自己擅長的領(lǐng)域給學(xué)生以引領(lǐng)，在學(xué)生成長過程中產(chǎn)生的一些共性問題的解決上要有自己新的研究，找個時間給學(xué)生作一場報告，既能讓學(xué)生學(xué)到東西，又能提高在學(xué)生心目中的地位。

2.解析關(guān)切問題，做好正確引導(dǎo)。對于學(xué)生工作者來說，當(dāng)學(xué)生關(guān)注了一些時事政治方面的問題，當(dāng)遇到一些敏感性問題的時候，我們應(yīng)該及時的對學(xué)生進行引導(dǎo)，我們所引導(dǎo)的方向性的東西就是要始終與黨中央保持一致，要培養(yǎng)學(xué)生理性愛國的情懷，現(xiàn)在雖然是和平年代，但邊界糾紛、國際爭端，暴恐事件等時有發(fā)生，要引導(dǎo)學(xué)生要用正確的政治心態(tài)來看待這些，這也是我們輔導(dǎo)員要重點做好的事情，怎樣做好這項工作，要比學(xué)生更早的了解這方面問題，及時傳達并且能給予正確的分析和引導(dǎo)。對于一些社會焦點問題，要引導(dǎo)學(xué)生要有全局觀，大局意識，不要被一些不良的輿論，謠言所誤導(dǎo)。

（三）做一個愛生如子的人

沒有愛就沒有教育，只有愛也不是教育，為學(xué)生成長服務(wù)，為學(xué)生成才護航。

1.尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生。我們對教育的意義大談?wù)撝?，說到以生為本這個主題，就是要凸顯學(xué)生的主題地位，就是突出對學(xué)生的尊重，理解，寬容學(xué)生，表現(xiàn)在尊重學(xué)生人格、理解學(xué)生行為、寬容學(xué)生過錯、發(fā)展學(xué)生個性、最終成就學(xué)生的未來。堅持以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，學(xué)生成才就是教師的追求、學(xué)生成才就是教師的成績、學(xué)生成才就是對教師的回報。

2.解決學(xué)生的實際問題。輔導(dǎo)員要努力做學(xué)生所想、成學(xué)生所愿。通過三種方式對學(xué)生實際問題的解決，深入宿舍，深入餐廳，以此來了解學(xué)生的生活問題并及時解決學(xué)生反映的問題；深入班級，深入課堂，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到重點掌握；深入網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注動態(tài)，以此及時了解學(xué)生的思想狀況，如發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生可以做到及時干預(yù)。從學(xué)校到老師都應(yīng)本著以生為本的理念，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，提高管理水平，增強服務(wù)意識。

（四）做一個成就非凡的人

成績是工作的名片，而取得的證書是衡量一個人價值的重要標(biāo)志，我們最終要成為一個讓學(xué)生自豪的輔導(dǎo)員。

1.榜樣的力量是無窮的。因為見賢思齊，人心所向，人往高處走是本性使然，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他身邊的老師有這樣偉大成就的時候，一定會無比崇拜。當(dāng)我們作為輔導(dǎo)員時時以創(chuàng)先爭優(yōu)的精神出現(xiàn)在學(xué)生面前時，時時以不爭第一，誓不罷休的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前時，那對學(xué)生將會是一種怎樣的影響？那么這樣的學(xué)生也會事事爭先進，處處做先鋒。

2.做一個正能量的化身?！案呱窖鲋?，景行行止”，作為一名輔導(dǎo)員，要始終展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是積極的向上的，因為我們就是正能量的化身，我們要有非凡的勇氣和魄力，以及獨特的人格魅力影響著我們身邊的每一個人，每一位學(xué)生。

輔導(dǎo)員作為高校的思想政治教育者，只有不斷的塑造和提升自己的人格魅力，用自己健全的人格和淵博的知識來引導(dǎo)和教育大學(xué)生，才有可能真正的為學(xué)生的成長成才服務(wù)，為學(xué)生的成長成才護航。

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