李華

摘要：眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)課是近年來(lái)九年義務(wù)教育中新的教學(xué)課程，是為了貫徹國(guó)家新的教育理念，讓學(xué)生從小學(xué)就建立對(duì)英語(yǔ)的熟悉感，而且小學(xué)階段也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好時(shí)候。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該把課堂教學(xué)當(dāng)作科學(xué)與藝術(shù)的有效結(jié)合體，采用靈活多變的教學(xué)方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們善于學(xué)并且樂(lè)于學(xué)，讓英語(yǔ)課堂展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。那如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的課堂藝術(shù)教學(xué)呢，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；藝術(shù)性

一、小學(xué)英語(yǔ)教師為人師表的藝術(shù)

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，自身應(yīng)該具備良好的藝術(shù)潛質(zhì)，當(dāng)然這里的藝術(shù)潛質(zhì)指的是教師的體態(tài)藝術(shù)和思想品德素質(zhì)。首先，教師的穿著儀表能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生較大的影響，如果教師穿著整齊干凈又得體，給學(xué)生呈現(xiàn)的是一種健康的生活習(xí)慣，如果教師穿著邋遢，講課的時(shí)候東倒西歪，站沒(méi)有站相，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)這個(gè)老師太不注意形象，對(duì)教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德素質(zhì)也是英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)的一部分，尤其是那些精神抖擻、神情自若的老師，經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生上課的時(shí)候有一個(gè)放松的心情，促進(jìn)教學(xué)效率的提升；如果教師的思想品德水平低下，經(jīng)常板著冰冷的臉，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)不夠關(guān)心，只顧自己在那講課，課堂的氛圍沉悶無(wú)趣，教學(xué)效果肯定也會(huì)大打折扣。教師要經(jīng)常關(guān)心小學(xué)生的心理需求，畢竟他們年齡較小，無(wú)形中會(huì)對(duì)老師有一絲的懼怕感，這就要求老師注意跟學(xué)生的親切感的培養(yǎng)，經(jīng)常給他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，拉近與學(xué)生之間的距離。

二、英語(yǔ)課堂善于利用提問(wèn)的藝術(shù)

課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)中比較常用的一種方式，是一種技巧，更是一門藝術(shù)。教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力才能準(zhǔn)確把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，進(jìn)而把學(xué)生的帶入一種新的學(xué)習(xí)氛圍中。教師應(yīng)該制定一些教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，善于利用提問(wèn)的導(dǎo)入藝術(shù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性特點(diǎn)，分層次分類的進(jìn)行提問(wèn)。

（一）把握提問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)

小學(xué)英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材中的信心反饋，通過(guò)靈機(jī)多變的提問(wèn)方式來(lái)優(yōu)選教法，提升課堂教學(xué)中提問(wèn)的本事。比如，在教學(xué)“my schoolbag”中的關(guān)鍵句子“Lets talk”時(shí)，可以先展示一個(gè)很重的盒子，并且里面放上很多小盒子?！癢hats this？ It is a box.Weight it，how do you feel？”當(dāng)學(xué)生拿起盒子的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)很沉很重。然后引入heavy 一詞，當(dāng)學(xué)生對(duì)盒子里的東西產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，“Whats in it？”然后引入guess一詞，讓學(xué)生猜一猜，如果他們猜到是book時(shí)，就拿出來(lái)給他們看，結(jié)果是一個(gè)小盒子，“Whats in the small one？”這樣小學(xué)生會(huì)越猜越對(duì)盒子里的東西感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，后面都可以自己運(yùn)用新句型來(lái)進(jìn)行提問(wèn)了，不但掌握了關(guān)鍵詞的運(yùn)用，還使他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施問(wèn)

教師設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)，應(yīng)該遵從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平規(guī)律，切不可盲目提問(wèn)。還要盡量照顧到大多數(shù)的學(xué)生情況，同時(shí)也要兼顧少量學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的差異個(gè)性與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及他們的回答問(wèn)題的水平，針對(duì)不同層次水平的同學(xué)提出不同層次的問(wèn)題，使得他們都能體會(huì)到成功回答問(wèn)題的樂(lè)趣。例如，對(duì)于“computer room，playground”的場(chǎng)景應(yīng)用方面，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)接受快的學(xué)生就可以讓他們回答較難的問(wèn)題，而基礎(chǔ)較差的就讓他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，確保學(xué)生都能在自身的原有水平之上得到應(yīng)有的平衡發(fā)展。教師要精心設(shè)計(jì)每一次課堂提問(wèn)并形成特色，適合學(xué)生風(fēng)格的提問(wèn)藝術(shù)，才能引導(dǎo)學(xué)生的思維導(dǎo)向，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率提高。

三、英語(yǔ)課前課尾的銜接藝術(shù)

（一）段來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先可以利用多媒體技術(shù)制作一些效果良好的英語(yǔ)歌曲課件，讓音樂(lè)優(yōu)美的旋律和快樂(lè)的英語(yǔ)歌曲音符刺激小學(xué)生心中的藝術(shù)種子生根發(fā)芽，通過(guò)童謠兒歌的播放與學(xué)生的跟唱，再配以肢體動(dòng)作的語(yǔ)言body language，讓課前的英語(yǔ)氣氛迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，還可以采用展示色彩鮮艷的圖片掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等相對(duì)形象直觀的教學(xué)道具，吸引小學(xué)生的注意力，讓他們?yōu)榻酉聛?lái)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

（二）課堂結(jié)尾的藝術(shù)

一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課堂需要一個(gè)漂亮的結(jié)尾。由于快下課的時(shí)候小學(xué)生的注意力容易受到外部環(huán)境的影響，孩子們的心思很容易就飛到了窗外。這時(shí)候，就需要教師巧妙地對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)和歸納，保持住學(xué)生的注意力，并把課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次鞏固。教師可以采用形式多樣的結(jié)尾方式來(lái)吸引學(xué)生的目光，比如激勵(lì)式的結(jié)尾，既給于學(xué)生一些激勵(lì)話語(yǔ)或者表彰實(shí)物，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽發(fā)展；也可以讓學(xué)生通過(guò)展示他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，比如用英語(yǔ)口語(yǔ)在幾分鐘之內(nèi)迅速地進(jìn)行一個(gè)即興的小演講或者小品，這樣的結(jié)尾方式會(huì)使喜歡表現(xiàn)自己的小學(xué)生積極地參與其中，不為外部環(huán)境所影響。

總結(jié)

綜上所述，教師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是發(fā)揮良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)的前提，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，把握提問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)，充分體現(xiàn)出英語(yǔ)課堂的藝術(shù)教學(xué)。另外，教師在課前要充分運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍中，并做好課堂結(jié)尾工作的有效銜接，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

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