徐其珊

摘要：隨著產(chǎn)業(yè)升級的不斷發(fā)展，用人單位和勞動者雙向選擇，加強職業(yè)培訓，使失業(yè)人員不斷提升職業(yè)技能實現(xiàn)就業(yè)顯得尤為重要，本文以近年來崗位培訓情況加以分析，為技能人才提供個性化，智能化的線下線上培訓模式提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：技能培訓；崗位介紹；求職意愿

自1998年青島市開展職業(yè)技能培訓以來，科目不斷完善，參與人員也越來越多，成為了就業(yè)的助推器。本文試圖從李滄區(qū)樓山街道技能培訓的情況及當年的崗位需求分析，為技能培訓與崗位介紹的今后發(fā)展獻計。

以2013年為例，李滄區(qū)樓山街道全年參加技能培訓的人數(shù)為491人，其中男性為81人，女性為415人，男女分占比例為16.4%和83.6%。

按年齡分段：男性參與培訓的人員當中，18歲到30歲9人，占男性總數(shù)的11.11%； 30歲到50歲：33人，占男性總數(shù)的40.75%；50歲到60歲：39人，占男性總數(shù)的48.14%.。參加培訓科目如下：（表1）

女性參與技能培訓的人數(shù)明顯高于男性，占總數(shù)的83.6%。女性參與培訓的人員當中，18歲到30歲47人，占女性總數(shù)的11.33%； 30歲到40歲：88人，占女性總數(shù)的21.2%；40歲到50歲：280人，占女性總數(shù)的67.47%.。參加培訓科目如下：

從上面兩個表格中，我們不難看出：

第一，參與培訓的人員當中，18歲到30歲的小齡失業(yè)人員參與培訓，人數(shù)和比例都很少。從抽樣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象很大程度是因為這部分的人員實現(xiàn)再就業(yè)難度不大或已具備相關(guān)技能，或安于現(xiàn)有就業(yè)層次不注重就業(yè)技能提高，所以不愿再花費時間和精力參與技能培訓。從性別上看，男性更傾向于操作性強的技術(shù)型，這種傾向年紀越小表現(xiàn)的越明顯；而女性則更傾向于服務自身與家庭的科目，這種傾向年紀越大越明顯。

第二，在選擇培訓課程時，技能冷熱各不同。餐飲類的培訓科目受到青睞，參加面點培訓人數(shù)為182人，占總?cè)藬?shù)的37.1%；中式烹飪?nèi)藬?shù)為12人，占總?cè)藬?shù)的2.4%，。其次是營養(yǎng)配餐師，人數(shù)為64人，占13%。其次是母嬰護理類，育嬰師39人，占總?cè)藬?shù)比例的8%；月子護理96人，占總?cè)藬?shù)的19.6%，其次是家政保潔類，學習家政的有24人，占總?cè)藬?shù)的4.9%。分析出現(xiàn)這一情況的原因，主要有三：

1.科目的實用性是失業(yè)人員選擇科目的關(guān)鍵因素多數(shù)失業(yè)人員，特別是大齡（45歲左右）失業(yè)女性，失業(yè)之后求職意愿不是很強，出于個人的興趣和家庭生活的需要往往選擇一些實用性較強的科目進行學習，一則可以在生活中得到應用，二則有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，學起來簡便上手。

2.科目的難易程度是失業(yè)人員選擇的重要影響因素。在推薦失業(yè)人員選擇科目的時候，最常聽到的便是“這個難不難學？”“考試通不過怎么辦？”，由于失業(yè)人員無論考試是否通過，每年只有一次免費學習的機會，所以導致失業(yè)人員在選擇課程的時候更加傾向于通過率高的課程。

3.影響科目選擇的其他因素：協(xié)理員的有力引導，學習地點的路途遠近，交通情況。

除了上述兩個因素之外，在向失業(yè)人員介紹培訓政策時，由于對自身興趣和課程內(nèi)容的不確定性，失業(yè)人員更加依賴于就業(yè)服務站協(xié)理員的推薦。同時由于我中心集散式培訓模式的啟動，失業(yè)人員更傾向于在就近的社區(qū)學習，上述因素在一定程度上也影響了科目的選擇。

參加技能培訓可以豐富失業(yè)人員生活，但歸根結(jié)底是要以培訓帶動就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。2013年度，李滄區(qū)共收集崗位3000余個，其中與培訓科目相對應的崗位數(shù)統(tǒng)計如下：

根據(jù)崗位與培訓人數(shù)的對比，我們發(fā)現(xiàn)問題集中在以下幾個方面：

第一、崗位需求與培訓熱度匹配度較低。

培訓人數(shù)最多的科目分別是初級面點，月子護理和營養(yǎng)配餐，而崗位中最熱的則是需要家政、廚師與計算機方面的專業(yè)人才。崗位所需人才與實際培訓情況，不相契合。

第二、部分崗位附加要求多，培訓短期內(nèi)不能滿足要求。

這一問題主要集中在計算機、電工、焊工等幾個崗位，計算機專業(yè)所對應的文職工作往往需要有一定的學歷基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗，而電工、焊工等崗位則需要入網(wǎng)證、相關(guān)工作經(jīng)驗等附加條件，這些一定程度上加大了部分失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)的難度。

第三、部分崗位需要的技能無對應的培訓課程。

2013年度收集的崗位信息有3000余個，但是與培訓專業(yè)相對口的崗位不足20%，針對就業(yè)困難群體的崗位數(shù)量有限，就業(yè)剛需仍沒有得到解決。

基于調(diào)查分析后，對職業(yè)培訓與崗位開發(fā)與介紹工作的幾點設想：

一、激趣引導試聽試學，加強指導共謀藍圖。

在參與培訓的科目選擇上，街道、社區(qū)與培訓學校應達成聯(lián)動，推出試聽課與試學課，讓學員試聽，操作一下，確定自己的興趣和課程的難度之后再填報培訓課程，提高培訓的成功率。同時社區(qū)協(xié)理員應多和失業(yè)人員接觸，為失業(yè)人員推薦符合自身條件和市場需求的科目，謀劃好職業(yè)藍圖，在起點處提升再就業(yè)的成功率。

二、規(guī)范系統(tǒng)真材實料，加強監(jiān)督保證質(zhì)量。

對于培訓科目來說，各個有資質(zhì)的培訓學校要進一步豐富自身課程，提升師資，規(guī)范管理，讓失業(yè)人員感到參加培訓真是對就業(yè)有所助益，真能學到東西，才會樹立起認真學習的態(tài)度。

三、崗位介紹須有側(cè)重，有的放矢共促就業(yè)。

在進行崗位開發(fā)的過程中，要注意有所側(cè)重。來保障中心求職的失業(yè)人員多是年齡大、無技能、學歷低的就業(yè)較困難人員，在崗位開發(fā)時要多注意開發(fā)一些適合這類人員的崗位，同時針對每個技能培訓課程，要積極搜集與之相關(guān)的若干崗位，為培訓促進就業(yè)添磚助力。

參考文獻：

[1]陳日根.漳州市東鋪頭街道組織技能培訓[J].就業(yè)與保障，2009（9）：44