宋錦鋒

摘要：隨著課程改革不斷往前推進，應試教育模式的弊端慢慢顯現(xiàn)出來。所以，它也逐漸的被素質(zhì)教育的理念所取代。在學習科學文化知識的同時也要注重學生思想道德的建設，這樣才能讓學生綜合發(fā)展，更好地面對未來的學習和工作。初中物理雖然是理科，但同樣肩負著培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)的重任。在學習初中物理的過程中，不僅能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、集體協(xié)作精神，還能培養(yǎng)學生堅韌的毅力，去勇敢地面對困難，并戰(zhàn)勝困難，同時也能培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。

關(guān)鍵詞：初中物理；德育；滲透

現(xiàn)階段，在初中物理的課堂中，教師對學生的德育工作還存在一定的誤區(qū)，認為德育教育主要是在思想品德課程上進行，或者該由班主任來開展德育工作，與初中物理課程無關(guān)。其實這樣的想法不正確，雖然初中階段有思想品德課程，但是各科教學是向?qū)W生滲透德育教育最有利、最便捷的途徑，對于培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和思想起著重要的作用。對于初中物理教師來說，除了做好物理知識教學，還要學會在這其中滲透德育教育。物理課堂既是學習科學知識、培養(yǎng)學生思維能力的地方，也是培養(yǎng)學生形成良好道德觀念的重要陣地。那么，在新課程標準的要求下，教師如何寓德育于教學之中，使傳授物理學科知識和培育學生道德品質(zhì)有機的結(jié)合在一起，真正達到提升學生綜合素質(zhì)的目的呢？筆者結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗，從多個角度來闡述在初中物理教學中德育教育的滲透，希望能給廣大教育界人士提供一些有實際參考意義的建議。

一、培養(yǎng)學生的愛國精神和團結(jié)精神

培養(yǎng)學生的愛國精神、團結(jié)精神，是對學生進行德育的重要內(nèi)容。在課堂教學中，除了書本上的理論知識，還可以跟學生們介紹一些書本之外的知識，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義精神。首先，教師可以介紹一些我國在物理研究方面取得的成果，以及這些成果對于人類社會的貢獻，由此激發(fā)學生的民族榮譽感和自豪感。我國歷史文明悠久，文化底蘊深厚，在物理研究上，不管是理論層面，還是實踐方面，都有很多偉大的成就。其次，可以讓學生多加了解我國現(xiàn)代科學技術(shù)取得的一系列成果和科技人員攻破的一項項技術(shù)難點，讓學生感受到祖國的日益強大。特別是近代以來，在黨中央的帶領(lǐng)下，我國在科學技術(shù)方面取得的成就越來越多，發(fā)展水平和速度都快速增長。在理論物理層面，我國提出了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論；實踐層面，超導材料的研發(fā)和實際運用，都處于國際領(lǐng)先水平。在國防上面，兩彈元勛鄧稼先，研制出原子彈、氫彈，導彈專家錢學森，也極大的推動了中國導彈技術(shù)的發(fā)展，更有神舟系列的飛行成功，都體現(xiàn)了中國的科學技術(shù)水平處于國際前列。結(jié)合教材內(nèi)容，再回顧近代科學技術(shù)的發(fā)展，讓學生體會到祖國在日益壯大。最后，也要讓學生客觀的認識到，在某些技術(shù)領(lǐng)域，中國與相關(guān)發(fā)達國家還存在一定的差距，要激起學生學習的斗志，以后為國家的發(fā)展貢獻自己的聰明才智。

二、提升教師自身的道德修養(yǎng)，為學生樹立榜樣模范

目前，在初中物理教學的課堂中，教師仍是教學活動的主導者，負責教學活動的組織和開展。所以，教師自身的言行舉止和傳遞出來的道德觀念會對學生產(chǎn)生極大的影響。基于這種情況，要想在初中物理教學中滲透德育教育，提高學生的道德品質(zhì)，前提是必須提升教師自身的道德修養(yǎng)，保證教師隊伍的整體質(zhì)量，才能為學生樹立良好的榜樣，發(fā)揮模范作用。只有把教師的師德建設工作落到實處，他們才能更好的去教育和影響學生，最終實現(xiàn)德育的目標。

初中物理教師還應該摒棄應試教育的觀念，不能完全以考試成績作為標準來評判學生，應該對培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)予以更多的重視，讓學生全面發(fā)展，而不是只會做題考試?，F(xiàn)階段，由于很多方面的原因，還有很多初中學校給教師的薪水還比較低，不能滿足教師的基本物質(zhì)需求，這無疑會影響教師在工作中的熱情，讓教師不能全身心投入到教育事業(yè)中，更沒有動力去提升自己。為了解決這個問題，首先，地方財務部門和教育主管單位應在物質(zhì)上給予初中學校的教師以良好的保障，讓教師在生活上沒有后顧之憂，能全身心投入到教學活動中去。其次，初中物理教師也要從自身做起，努力提升道德修養(yǎng)，保持對工作的熱情，堅定為教育事業(yè)揮灑熱血的決心，對每一個學生都一視同仁，關(guān)愛他們，教育他們。與此同時，教師也要樹立持續(xù)學習的意識和習慣，要不斷提高自己的知識儲備和教學能力，緊跟時代的步伐。有了扎實的專業(yè)知識基礎和良好的道德修養(yǎng)，初中物理教師才能更好的教育學生，影響學生，贏得學生的認可，把學生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的、高尚的人才。

三、將理論結(jié)合實際，培養(yǎng)學生探索科學的精神

通過初中物理的學習，要培養(yǎng)學生積極探索科學的精神。素質(zhì)教育要求的不是學生記住多少概念和公式，而是通過學習物理知識，讓學生打下一定的基礎，并能理解和發(fā)現(xiàn)生活中的一些物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和學習的興趣。例如，在課堂上，講解完了課本中的內(nèi)容，教師可以再補充一些物理相關(guān)的見聞，或者最新的研究成果，又或者列舉一些物理技術(shù)發(fā)展從而提高生產(chǎn)力、改變社會生活的實例。要讓學生明白，物理學作為自然科學的重要組成部分，它每一次質(zhì)的發(fā)展，都能改變社會的結(jié)構(gòu)和人類的生活方式。如蒸汽機的發(fā)明讓人類進入了蒸汽時代，讓生產(chǎn)和出行方式大為改變；而電磁效應的發(fā)現(xiàn)，讓人類進入電氣時代，其影響之深遠更不用多說了。而對于石油、天然氣等不可再生能源儲量有限的問題，出現(xiàn)了風能、核能、太陽能等新能源，可以幫助人類緩解能源問題。這一個個實際的案例，能讓學生充分認識到物理的重要意義，激起學生探索身邊科學的動力，培養(yǎng)學生的鉆研精神。

總之，教師在開展物理教學中，要學會滲透德育教育，既傳授科學知識，還要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，讓學生德智體美勞全面發(fā)展，這才是教育的真正意義和目標。

參考文獻：

[1]王朝泰.初中物理教學滲透德育教育探索和實踐[J].中學物理，2017，35（12）：55-59

[2]王如魁.在初中物理教學中實施德育的研究[D].青島大學，2017

[3]植成煥.巧妙結(jié)合初中物理教材滲透德育教育[J].讀寫算：教師版，2017（39）：21-21