阿布都熱合曼·許庫爾

摘要：小學(xué)體育課程是小學(xué)所有課程中的基本學(xué)科之一，同時也是小學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的初級階段，是培養(yǎng)小學(xué)生后期體育興趣的基礎(chǔ)階段。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，通過加強(qiáng)對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，能夠顯著提升小學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的目的，能夠使得小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張而產(chǎn)生的疲勞感得到有效緩解，真正做到勞逸結(jié)合，幫助學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的性格以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)。近年來小學(xué)體育教學(xué)開始推廣和落實(shí)新課程改革工作，所以教師以及相關(guān)部門需要充分結(jié)合全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過程中所存在的糟粕，深入研究小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，從根本上激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好開展體育教學(xué)的目的，提高小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；興趣角度

由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動著教學(xué)理念不斷的改革和創(chuàng)新，所以對于家長和教師而言，其越來越看重小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是絕大部分家長和教師所重點(diǎn)關(guān)注的都只是小學(xué)生的日常教育部分，但不注重身體鍛煉對于小學(xué)生教育的重要性，所以在小學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)體育教學(xué)缺失的情況。對于學(xué)校而言其將理論教學(xué)與知識教學(xué)作為教育的主體部分，導(dǎo)致絕大部分小學(xué)生在體育鍛煉方面都存在嚴(yán)重的不足，同時對于體育教學(xué)缺乏足夠的興趣。在小學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，體育教學(xué)是其中非常重要的組成部分，開展體育教學(xué)可以幫助小學(xué)生形成體育意識，使得其能夠在課余時間積極主動的開展體育鍛煉。同時家長與學(xué)校都需要盡量為小學(xué)生提供適宜的體育教學(xué)條件，從時間上讓小學(xué)生的體育鍛煉得到滿足，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，通過提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，深入落實(shí)素質(zhì)教育工作。

一、基于心理與生理角度的小學(xué)生特點(diǎn)分析

1.基于生理角度的小學(xué)生特點(diǎn)分析。

小學(xué)生所處的年齡階段基本都是身體與骨骼發(fā)育成長的初級階段，更是提升小學(xué)生自身身體素質(zhì)的黃金階段。教師與學(xué)校需要對此充分認(rèn)識，明確小學(xué)生身體發(fā)展的初級階段中合理的體育鍛煉對于身體素質(zhì)提升的促進(jìn)作用。教師需要根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)，積極運(yùn)用新型的體育教學(xué)理念與教學(xué)方式開展教學(xué)工作，從而達(dá)到提升小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，規(guī)范小學(xué)生的體育鍛煉方式與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從生理與心理雙重角度提升小學(xué)生素質(zhì)水平，以堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)為未來的文化知識學(xué)習(xí)提供保障。

2.據(jù)心理學(xué)角度的小學(xué)生特點(diǎn)分析。

小學(xué)階段尚處于人生的起步階段，所以小學(xué)生也普遍存在心理不夠成熟的情況，其尚未能夠形成固定的價值觀，所以思想及心靈很容易受情緒波動的影響。此外小學(xué)生自身存在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，并且很難集中自身的注意力，存在極強(qiáng)的好奇心理，但缺乏較強(qiáng)的意志力。所以作為教師需要根據(jù)小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，有針對性的培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。娛樂性節(jié)目以及游戲較體育活動而言更容易吸引小學(xué)生的注意力，所以體育教師在開展體育教學(xué)的時候需要充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的豐富性與趣味性。要以培養(yǎng)小學(xué)生興趣作為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，從而提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，幫助其構(gòu)建自身的價值觀，促進(jìn)其未來更好的工作與學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性

尚處于兒童階段的小學(xué)生普遍存在活潑好動的特點(diǎn)，由于體育活動本身就需要小學(xué)生持續(xù)的運(yùn)動，所以對于小學(xué)生而言，體育活動充滿吸引力，但同樣是因?yàn)樾W(xué)生自身所存在的特點(diǎn)，極容易被外界事物所吸引，所以很難對單一事物保持長久的興趣。當(dāng)前有一部分體育教學(xué)工作者認(rèn)為小學(xué)生天生會對體育產(chǎn)生興趣，所以無需就此過多的進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)，但是筆者認(rèn)為小學(xué)生所處的階段尚未形成明確的認(rèn)知能力、人生觀以及價值觀，對于世界還處于懵懂的階段，無法準(zhǔn)確的判斷出最為適合自己的體育項(xiàng)目，所以在此情況下，就需要體育教師予以正確的引導(dǎo)。一般而言團(tuán)隊(duì)性的體育項(xiàng)目以及較為新奇的體育項(xiàng)目最能夠吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程中，如果教師及家長未能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則很容易導(dǎo)致小學(xué)生養(yǎng)成不良的體育習(xí)慣。作為體育教師需要在充分結(jié)合小學(xué)生身體以及心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的體育興趣，根據(jù)小學(xué)生自身的個體差異引導(dǎo)其逐漸對自己適合的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而能夠更加合理的進(jìn)行體育鍛煉，并逐漸對所參與的體育項(xiàng)目，最終形成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣與意識。

三、阻礙小學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣的主要因素

1.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)重復(fù)與機(jī)械化。

由于傳統(tǒng)體育課教學(xué)根深蒂固的影響，導(dǎo)致小學(xué)體育教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時候完全以教學(xué)大綱為主，所采用的教學(xué)形式過于單調(diào)和陳舊，無法吸引小學(xué)生深度參與到體育課堂教學(xué)中去，從而逐漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.小學(xué)體育教學(xué)未能保證足夠的自主性。

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在著較強(qiáng)的計(jì)劃性與目的性色彩，體育教學(xué)的內(nèi)容完全由體育教師所決定，極少會安排學(xué)生互相教學(xué)的情況，一般小學(xué)體育教學(xué)的過程中都采取的是強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，以完成指標(biāo)的形式強(qiáng)迫小學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，未能保證在體育教學(xué)過程中小學(xué)生具有足夠的自主性，所以在如此持續(xù)較長時間后，小學(xué)生對于體育課的厭煩感愈來愈強(qiáng)烈。

3.不同小學(xué)生的身體素質(zhì)之間存在著較大的差異。

無論是智力方面還是體力方面不同的小學(xué)生互相之間都存在著一定的差異，而在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，身體素質(zhì)方面的差異較智力方面的差異而言體現(xiàn)的更加明顯。例如體育教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，經(jīng)常會遇到部分學(xué)生因?yàn)樽陨泶嬖谏眢w不協(xié)調(diào)的情況，所以其在進(jìn)行一些體育運(yùn)動的時候身體不夠協(xié)調(diào)，并表現(xiàn)得較為吃力；對于那些身體素質(zhì)較為薄弱的學(xué)生而言，即身體很容易出現(xiàn)疲倦的感覺，一旦參加體力強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動，其身體就很可能會承受不了；除此之外肥胖等特殊學(xué)生群體對于小學(xué)體育學(xué)習(xí)也存在著強(qiáng)烈的畏懼心理。這些因素的存在對學(xué)生群體產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響，其普遍因?yàn)槿狈ψ孕判亩懦怏w育課，甚至?xí)驗(yàn)樾W(xué)體育課而逐漸使自身產(chǎn)生自卑的心理，長此以往會完全失去學(xué)習(xí)體育的興趣，對自身身體素質(zhì)也會產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

4.小學(xué)生對體育教學(xué)缺乏深層次的認(rèn)識。

由于小學(xué)生在學(xué)校的時間中，絕大部分都是在學(xué)習(xí)文化課程，其基本是處于教室這一固定空間內(nèi)接受各學(xué)科教育。而體育教學(xué)普遍是選擇在戶外開展，由于小學(xué)生自身的認(rèn)知能力尚有不足，所以極其簡單的認(rèn)為參加體育課就是到戶外進(jìn)行玩耍，但事實(shí)上小學(xué)體育課程的開展其目的是開展正規(guī)性的體育技術(shù)教育，即體育教學(xué)的目標(biāo)與小學(xué)生所期待的目標(biāo)之間存在較大的出入，使得其存在較強(qiáng)的失落感，并且沒有興趣深入?yún)⒓有W(xué)體育的學(xué)習(xí)。

四、開展小學(xué)體育興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)的具體措施

1.提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。

要使學(xué)生喜歡體育課，首先需要體育教師要具有專業(yè)化的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就要求教學(xué)主管部門定期組織體育教師到部分體育教學(xué)開展好的模范地區(qū)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察和有針對性的學(xué)習(xí)，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)。有條件的部分學(xué)?？梢詫W(xué)歷較低的教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，比如可以將部分學(xué)歷水平較低的老師派到專業(yè)的體育院校進(jìn)行函授學(xué)習(xí)，以提高他們的文化知識、技能水平。另外，為了提高整個小學(xué)的體育教學(xué)水平，可以實(shí)行教師輪換機(jī)制，把一些城市里的教師或者擁有副高以的高級教師去農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)期或者一學(xué)年的輪換，這樣就可以實(shí)現(xiàn)資源之間的交換和優(yōu)化配置。并且，作為獎勵和鼓勵機(jī)制，相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)給予去農(nóng)村輪換的教師一定的優(yōu)惠政策，這樣有利于農(nóng)村教師的教學(xué)水平的提升，也更好為培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。

2.使用語言進(jìn)行誘導(dǎo)。

由于小學(xué)生年齡較小，心理成熟度較低，所以其在認(rèn)識事物的過程中缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此在開展體育教學(xué)的過程中，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生自身的心理和身體特點(diǎn)，應(yīng)用最為合適的語言引導(dǎo)小學(xué)生，使其能夠正確的認(rèn)識體育運(yùn)動。除此之外，在體育教學(xué)的過程中，教師也可以積極為學(xué)生列舉各類優(yōu)秀體育人物的成長歷史，以此來吸引小學(xué)生對于對于體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極參加體育鍛煉活動。小學(xué)生本身對于體育活動是充滿濃厚興趣的，但如果在開展體育教學(xué)的過程中，未能使用正確的方式，則會導(dǎo)致小學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣逐漸消失，因此在日常體育教學(xué)的過程中，就是需要積極應(yīng)用語言，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識。

3.教師需要以自身作為教學(xué)榜樣。

小學(xué)生學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識的過程中，體育教師一直肩負(fù)著引導(dǎo)責(zé)任，小學(xué)生的言行舉止很大程度上受到教師的影響，所以作為企業(yè)家是需要以自身作為教學(xué)榜樣。在日常開展體育教學(xué)的過程中，體育教師需要嚴(yán)格約束自己的言行與態(tài)度，并且積極運(yùn)用最為合適的教學(xué)方法，借助相關(guān)的體育運(yùn)動，以自身作為榜樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿自己，進(jìn)而激起小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的興趣。除此之外小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師也可以根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前所喜愛的體育明星，針對性的介紹及相關(guān)的奮斗歷史，以此來激勵小學(xué)生，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，并以此為動力積極加強(qiáng)體育鍛煉。

4.合理改革創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)逐漸落后。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容方面表現(xiàn)的較為枯燥和單調(diào)，所以開展小學(xué)體育教學(xué)需要體育教學(xué)內(nèi)容與形式的多樣化，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，充分運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源，更加科學(xué)和合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，當(dāng)時體育教師需要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，確定最適合小學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容與形式，真正讓小學(xué)生主動參與到小學(xué)體育教學(xué)中去。例如在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以按照小學(xué)生在體育方面的能力以及其對于不同體育運(yùn)動的興趣進(jìn)行分組教學(xué)，確保小學(xué)生能夠從單一的體育項(xiàng)目中獲得更加多樣化的體育鍛煉。

5.注重營造和諧的小學(xué)體育教學(xué)氛圍。

教學(xué)氛圍能夠?qū)πW(xué)體育的教學(xué)效果產(chǎn)生較為顯著的影響。對于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，基本上都需要由體育教師在開展教學(xué)的過程中完成。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的師生關(guān)系，積極構(gòu)建多樣化的師生關(guān)系形式，合理應(yīng)用新的教學(xué)方法，通過構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍來達(dá)到從整體上提升小學(xué)體育教學(xué)效果的目的。小學(xué)生對于體育教師的興趣能夠在很大程度上影響小學(xué)生對于體育知識和技能的興趣，所以在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師務(wù)必要給予小學(xué)生足夠的尊重，并且積極做好與小學(xué)生之間的溝通和交流工作，善用鼓勵的方式降低小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的陌生感和恐懼感，注重構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，以此來提升小學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。

6.及時轉(zhuǎn)變體育教師所處角色。

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師普遍處于教學(xué)的主動地位，而學(xué)生則只能夠被動的接受知識。在日常的教學(xué)過程中，體育教師只注重教學(xué)，而不注重與小學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，導(dǎo)致小學(xué)生普遍對于小學(xué)體育教學(xué)失去興趣。所以作為小學(xué)體育教師，需要及時的轉(zhuǎn)變當(dāng)前依然存在的傳統(tǒng)教學(xué)思維，對自身當(dāng)前所處的角色進(jìn)行調(diào)整，要切實(shí)明確在體育教學(xué)過程中，小學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，并且積極采取各項(xiàng)措施吸引小學(xué)生主動的參與到體育教學(xué)中去，真正成為小學(xué)體育教學(xué)的主人，從而能夠更好的提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識和技能的興趣。此外，體育教師還需要合理利用小學(xué)生的特點(diǎn)對其開展相應(yīng)的引導(dǎo)工作，以達(dá)到提升體育教學(xué)水平的目的。

五、總結(jié)

在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，其對于學(xué)習(xí)小學(xué)體育課程而言不可取代。通過培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，能夠提高其積極開展體育鍛煉的意識，從而使得小學(xué)生的身體機(jī)能得到有效強(qiáng)化，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。作為一名合格的小學(xué)體育教師，針對在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)重復(fù)與機(jī)械化、小學(xué)體育教學(xué)未能保證足夠的自主性以及不同小學(xué)生的身體素質(zhì)之間存在著較大的差異等方面所存在的問題，從使用語言進(jìn)行誘導(dǎo)、體育教師以自身作為教學(xué)榜樣、合理改革創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容、注重營造和諧的小學(xué)體育教學(xué)氛圍以及及時轉(zhuǎn)變體育教師所處角色等方面采取對應(yīng)措施，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

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