喬驗

摘要：詞匯是英語教學中的重要組成部分，詞匯掌握的多少直接決定著學生英語水平的高低。英語語言學家威爾金斯說過，沒有語法不能很好地表達，詞匯是語言的基礎，猶如高樓大廈的一磚一瓦。初中生英語能力的提高很大程度上取決于詞匯的積累與擴展。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；指導

詞匯是語言的三大要素之一，在以語言為主的課程學習中占據重要地位，若沒有詞匯，人們將無法表達任何東西，無法交流。詞匯教學任務能讓學習者認識的不僅僅是一個單詞，而是單詞與某個物體或概念進行聯(lián)系的重要紐帶。因此，英語教學的重點不是讓學生會讀、會寫，是讓他們更懂這個單詞，能靈活使用這個單詞，了解這個單詞背后的文化內涵，只有這樣，在使用的過程中才能得心應手。如何才能使學生更系統(tǒng)高效地學習詞匯，建立詞匯題庫呢？

一、巧設問題引導學生深入學習

在英語教學中詞匯量的積累是非常重要的。新課標下在初中英語教學中，詞匯是一個重要的教學部分，初中英語詞匯教學是學生提高英語成績的關鍵。英語教學離不開詞匯，單詞的學習要貫穿于英語學習的整個過程，因為沒有一定的詞匯量，聽、說、寫、譯等都將無法順利進行，要想提升詞匯教學效果，有效的設問讓學生帶著問題開展詞匯學習是非常有用的。借助問題引導教學讓學生在循序漸進中分析和解決問題。也可以讓學生在問題的引導下進入到特定的教學情境當中，使學生在詞匯學習中產生相應的學習體驗，提高對詞匯知識的理解，提高他們的感悟能力。在具體的詞匯教學中，可以借助提問、設問和追問等把學生帶入到特定的情境中，為教學活動優(yōu)化開展提供強有力支持。

二、在情境中進行詞匯教學

知識不能脫離情境而存在，通過實踐運用學生才能真正掌握所學知識。故此，教師要把詞匯教學情境化和多用化，主動建構新詞匯的學習情境，強化學習效率。如，通過多媒體、實物、教學活動等方式創(chuàng)設情境，幫助學生理解單詞意義與用法。例如，在學習關于動物的一些詞匯“panda，tiger，lion”等時，使用多媒體播放相關的視頻、圖片、聲音等，將其生動化，學生也可以制作相關的單詞卡片，有音標、詞義等，以此來活躍課堂氛圍，加深學生對英語單詞的記憶效率。此外，也可以通過間接聯(lián)想展開詞匯教學。如，蘋果的英語單詞是“apple”，那么橘子，香蕉等引申出一系列水果英文單詞。通過聯(lián)想不斷壯大學生的詞匯體系，豐富學生的詞匯量。

三、在游戲中愉快記憶英語詞匯

英語詞匯的積累是學習英語的基礎，不管在任何情況下，教師都應該注重學生對于詞匯的積累。英語新課程強調要求學生在做中學，在玩中用。這樣既利于發(fā)展學生的語言運用能力，又能增強他們語言學習的動機。在教學中，尤其是在熱身環(huán)節(jié)或鞏固環(huán)節(jié)，可開展各種單詞游戲。比如，玩?zhèn)髑蛴螒颍?/p>

T；fruits；

S：apples

說后立刻將球傳給別人。球傳給誰，誰就要根據教師說的類別說出一個詞，并且不能重復之前說過的單詞。在單詞游戲接龍過程中學生的積極性更高，學習欲望更強。

四、融入社會熱點進行詞匯教學

學生學習知識的最終目的是為了“學以致用”，所以，在英語詞匯學習過程中通過普及一些社會熱點問題，讓學生在緊張學習之余還能及時知曉社會上、生活中發(fā)生的一些大事、趣事，以此放松身心。當學生在了解社會熱點后，教師可以通過結合社會熱點問題學習與之相關的詞匯。例如，在“汶川地震”這一熱點問題上，讓學生圍繞“地震”一詞收集一些詞匯，如：“earthquake”、“assistance”等。結合社會熱點學習，既有效拓展了學生的學習渠道，不斷提高學生的詞匯學習能力，從一定程度上推動著學生進入到更深層次的知識探討中。

五、開展口語練習促進詞匯學習

詞匯在初中英語學習中占有重要的地位，是語言的基礎和載體。英語教師要善于把英語詞匯教學與口語練習結合在一起，要重視開展口語練習，鼓勵學生積極勇敢參與到口語練習中，進而提高他們的英語運用能力和口語口述能力，這也為學生提供展示自我的平臺搭建好橋梁。在口語練習中將詞匯多次重復出現，這時候學生對詞匯的認知也會更強，進而也能掌握詞匯的結構和含義。口語練習還能提升學生的英語實踐能力，也能在無形當中培養(yǎng)學生的英語語感，加強詞匯積累。

六、適當掌握構詞法，提高單詞學習效率

學習英語最基本的是詞匯。詞匯是語言的基石，在學好英語的過程中，詞匯發(fā)揮著重要的作用。因此，適當掌握構詞法不僅有助于學生辨認詞類、了解詞義，還能將與之相關的詞組合在一起，形成詞群，擴大學生的詞匯量。在教學中，教師可以反向利用構詞法將一個復雜的新詞分解成“詞根+詞綴”或“簡單詞+簡單詞”等形式，更便于學生理解、記憶；也可用派生詞構詞法擴展出與新詞同詞根的詞，再使用合成法、混合法等方法將與新詞相關的詞找出來拓展他們的知識面。這種方法能夠刺激學生對新詞的學習興趣，而且還能對新詞產生深刻的印象，加強記憶。當學生的詞匯量越來越豐富時，他們才能更順暢地開展英語閱讀、交流和英語寫作等一系列活動。

“一切學問沒有速成的，尤其是語言?！痹~匯就像是一塊塊磚，將它們砌起來才能筑建一座房子，詞匯的掌握，是學好英語的關鍵。要想學好英語詞匯也并非朝夕之事，但只要教師在詞匯教學中遵循語言教學的規(guī)律，采用靈活的教學方法，充分調動學生的積極性，揚長避短就能事半功倍，達到學以致用，在實際生活中用英語進行交際的目的。詞匯是英語學習的基本單元，作為英語教師要重視詞匯教學，讓學生掌握英語詞匯學習方法，在興趣促使下不斷豐富詞匯量，為英語學習奠定好堅實基礎。

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