馬云娟 田起榮

摘要：文化交匯是時(shí)代發(fā)展必然的產(chǎn)物，地球上只要有人的存在，文化就始終處于交流的狀態(tài)。隨著全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，各國家和地區(qū)的交流不斷增多，文化也不斷的發(fā)生者碰撞。文化作為一個(gè)國家的長久發(fā)展的特征來講，它影響著國家的繁榮昌盛和團(tuán)結(jié)興旺。大學(xué)生作為民族社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，擁有正確的文化價(jià)值導(dǎo)向?qū)τ谧陨戆l(fā)展和民族興旺有著至關(guān)重要的意義。本文就大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析，探究文化交流對于大學(xué)生思想政治教育的影響和對策。

關(guān)鍵詞：文化交匯；大學(xué)生；思想政治教育；民族文化

引言：中國作為一個(gè)擁有五千年歷史的泱泱大國，自古到今傳承的文化主流帶有顯著的民族性、豐富性和獨(dú)特性，是在我中華大地上由勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，順應(yīng)民族發(fā)展趨勢的文化。為推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展大繁榮，國家把理想信念教育作為大學(xué)生思想教育的重要組成部分，培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信念，加強(qiáng)民族精神，這是符合當(dāng)代中國文化發(fā)展的需要。多元文化的沖擊下，文化交匯對于我國文化到底有怎樣的影響，如何應(yīng)對這種文化是我們現(xiàn)在要關(guān)注的大問題。

一、文化交流與文化入侵

文化交流指的是發(fā)生于兩個(gè)或者多個(gè)具有文化源差異顯著的關(guān)系之間的交流，這種文化交流促進(jìn)人們互通有無，增進(jìn)文化發(fā)展與豐富。各文化主體之間都有自己的文化生產(chǎn)力，擁有自己獨(dú)特的文化和文化主權(quán)，文化的交流必須在尊重對方的前提下進(jìn)行，有平等的起點(diǎn)和機(jī)會(huì)，否則就成了文化入侵。文化入侵就是強(qiáng)勢文化壓倒弱勢文化，沒有體現(xiàn)文化交流，這樣會(huì)造成其中一方文化流失，對于流失自己獨(dú)特文化的這一方來說，影響是不可估量的，嚴(yán)重的直接代表著一個(gè)民族的消亡。當(dāng)人們的思想完全被外來文化取代的時(shí)候，民族特征消失，整個(gè)民族也名存實(shí)亡，成為外來民族的傀儡。

二、世界文化與中國民族文化

世界文化是在各民族各地區(qū)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展和產(chǎn)生的，中國民族文化是組成世界文化的重要組成部分，在中國民族文化不斷發(fā)展的同事也豐富了世界文化的發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化是中華文明成果的根本創(chuàng)造力，是民族歷史上到的傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中國傳統(tǒng)文化是五千年優(yōu)秀歷史融合的結(jié)果和統(tǒng)領(lǐng)，流傳年代久遠(yuǎn)，分布范圍廣，作為道德的延伸和補(bǔ)充，固定了中華民族的文化特征。主要體現(xiàn)在三方面，一是凝聚之學(xué)，自古以來中國注重和諧，這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的凝聚力；二是兼容之學(xué)，對于外來文化來說采取開放的姿態(tài)，兼收并蓄，交流融合；三是經(jīng)學(xué)致用，最本質(zhì)的體現(xiàn)就是為促進(jìn)自然、社會(huì)、人文的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，完成修身、治國、平天下的宏愿。

三、文化交匯對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得世界交流在大學(xué)生中間發(fā)展迅速，他們能夠快速的了解任何一種他們感興趣的資訊和事情。大學(xué)生往往接觸這些信息以后對信息直接反饋，淺層的信息攝取讓他們對于信息或者事件背后本身的文化根本沒有了解就隨大流表現(xiàn)出熱愛。比如情人節(jié)、圣誕節(jié)，咱中國也有屬于自己國家的情人節(jié)和春節(jié)，在近幾年跟風(fēng)熱潮中，幾乎所有的大學(xué)生都對西方的情人節(jié)和圣誕節(jié)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)臒崆椋瑓s不愿意在逢年過節(jié)回家看看。孝道是中國自古以來流傳下來的文化，古話說“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方，”這本來是自古以外的傳統(tǒng)文化，閑雜空巢老人卻成了令人恐怖的現(xiàn)狀。

四、文化交匯對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

當(dāng)外來文化與本國文化出現(xiàn)了差異，文化交匯可以幫助學(xué)生很全面的認(rèn)識(shí)世界，了解世界，豐富大學(xué)生的視野。主流世界文化在大學(xué)生中間的交匯碰撞，可以刺激大學(xué)生新穎的思維創(chuàng)造力，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的文化產(chǎn)生。大學(xué)生思想政治教育過程中培養(yǎng)大學(xué)生正確的文化認(rèn)知，有利于保護(hù)本土文化不被入侵，加深大學(xué)生對于本土文化的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。

五、大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）樹立理想信念教育的旗幟。理想信念教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，也是大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)修養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。在現(xiàn)如今多元文化背景下，應(yīng)該針對大學(xué)生理想信念教育不完善的問題，抓住主要問題，深層的探討關(guān)于樹立大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施方案，樹立理想信念教育的旗幟。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的有效途徑。大學(xué)生理想信念教育因?yàn)榇髮W(xué)生基礎(chǔ)教育的差異性存在著一定的難度，單一的教育途徑很難從根本上解決大學(xué)思想政治教育的問題。理想信念教育需要在長期的培養(yǎng)中讓學(xué)生潛移默化的意識(shí)到其中的重要性，形成穩(wěn)固的理想信念。這需要大學(xué)教育者和家長共同努力，營造良好的教育環(huán)境，利用多種方式教育引導(dǎo)大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們崇高的理想。

（三）提高教育者自身的素質(zhì)水平。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的主體，肩負(fù)者培養(yǎng)下一代社會(huì)主義接班人的重任。在大學(xué)生思想政治教育的過程中，教師首先應(yīng)該樹立理想信念的榜樣。作為思想政治理論的傳播者，教師一定要提高自身素質(zhì)來言傳身教，用自己的言行影響學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，樹立崇高的理想信念。

（四）注重知識(shí)教育與信念教育的結(jié)合。理想信念教育需要一定的知識(shí)載體，把理想信念教育作為一門學(xué)科來組織開展大學(xué)生學(xué)習(xí)理想信念，將它與馬克思主義科學(xué)相結(jié)合，讓理想信念走進(jìn)課堂，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)和發(fā)展的必要基礎(chǔ)。

結(jié)語：文化是一種生命，也是一種軟實(shí)力，是影響一切的內(nèi)在動(dòng)力。文化又是意識(shí)形態(tài)，是中華民族思想精神，是社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的根本。因此要關(guān)注大學(xué)生思想政治教育與文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)培養(yǎng)大學(xué)生的主流文化價(jià)值觀，只有實(shí)現(xiàn)正確的大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生建立正取的民族價(jià)值觀，才能實(shí)現(xiàn)民族文化優(yōu)秀傳承，國家的興旺發(fā)達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的契合路徑探討[J].鄒增麗.教育教學(xué)論壇. 2014（04）

作者簡介：

馬云娟（1977.12--）女，遼寧本溪人，研究方向：思想政治教育；

田起榮（1989.01--）女，吉林磐石人，研究方向：思想政治教育。