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        小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

        2018-08-05 01:15:24吳敏華
        環(huán)球市場信息導報 2018年17期
        關鍵詞:嚴謹性學科小學生

        吳敏華

        現(xiàn)在小學生的課業(yè)繁多,學業(yè)壓力大,并且面臨很大的升學壓力,更有的學生會參加課外培訓,一天中的時間非常緊張。但是老師同樣面臨著很多的問題,面對著家長和學校的期望和學生們一張張可愛的面孔,不僅要上好每一堂課,更要關心著學生們的成長和生活。所以什么是一名出色的老師?就是可以讓學生不在降低學習成績的條件下讓學生減壓,而數(shù)學作為小學教育中重要的學科,又該如何培養(yǎng)學生,本文就如何培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施進行探討。

        做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師我認為主要在三個方面做好。首先是在課堂上怎么樣提高學生的學習興趣和效率,讓學生在課堂上就能完成對大部分知識的掌握,減少課外用的時間。其次就是在數(shù)學思維的培養(yǎng)上,小學數(shù)學培養(yǎng)的最重要的是學生的數(shù)學思維能力,而不僅僅是把題目做對。最后就是和家長溝通、交流,加強默契,共同為學生數(shù)學成績的提高作出努力。

        小學數(shù)學的特點

        教育在我國已經(jīng)有了很悠久的歷史,從古時的私塾到現(xiàn)在的學校,孩子們一直在學習的環(huán)境中成長,而小學又是孩子們學習生涯中的第一站,作為今后各種學科的運算工具的學科數(shù)學,其關鍵性不言而喻。小學數(shù)學和初中數(shù)學、高中數(shù)學甚至高等數(shù)學有著很大的差別,但是有一點是共通的,就是數(shù)學思維。小學數(shù)學通過語言、文字、數(shù)字、算式、概念向孩子們提供了最基本的數(shù)學思路和數(shù)學方法,孩子們通過書本和老師、家長的教導去漸漸學習到這種思維模式。但是,這種數(shù)學思維模式到底是什么,孩子們究竟要學會什么,這就需要我們去進行思考。數(shù)學是一門嚴謹而又開放的學科,之所以嚴謹,是因為數(shù)字的確定性,結果的確定性,和解決問題答案的確定性。數(shù)學和我們生活息息相關,每個地方都會用到數(shù)學,而小學數(shù)學的應用面更廣。而這些恰恰都反映了數(shù)學這一學科的嚴謹性,不是大約,不是可能,不是應該,是確定。而與之看似對立卻又水乳交融的開放性又是從何談起,從數(shù)學這一學科的發(fā)展歷史來看,每一次偉大的進步都是從一個簡單的猜想開始,打開思維,去猜想可能存在的定律和定理,一步一步驗證,最終得到結果成立與否。反映在小學數(shù)學上就是解題思路的多樣性和學生們對書本上給予的公式、定理再進行深一步的思考,這些內容里面還能擴展為什么。

        小學數(shù)學是數(shù)學這一學科的起點,面對還沒有形成具體數(shù)學思維模式的學生,我們最主要的任務是培養(yǎng)學生的思維模式,其次才是數(shù)學成績。

        小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)

        小學生數(shù)學的核心素養(yǎng)一是嚴謹性、二是開放性。

        首先從嚴謹性進行討論,數(shù)學的嚴謹性從簡單來說就是答案是唯一的,是確定的,任何一個定理和公式,任何一個概念都是可以通過驗證得到。這就要求老師在教授學生知識的過程中可以使學生可以從定理、公式的原本推算中得出想要教授的內容,這樣不僅可以加強學生的理解,更能使學生對此的記憶更加深刻。就像圓周率77的計算,是可以通過道具,計算器等工具讓學生自己計算得出的,像時間問題、植樹問題、概念問題都可以從問題的本源出發(fā),使學生通過自己的驗證,一步一步得出答案。數(shù)學的嚴謹不僅僅體現(xiàn)在這些題目方面,數(shù)學課堂上可以是開放的課堂,但是每一個公式、每一個概念都是唯一的,都是不可重復的,都是經(jīng)過前人經(jīng)過驗證的,而不是可以隨便改變其概念的,這是學生在學習數(shù)學過程中需要培養(yǎng)和老師著重注意的。

        其次是數(shù)學的開放性,從簡單來說,一道數(shù)學題答案是固定的,但是解題思路卻不是固定的。拿雞兔同籠問題來說,可以從兔子的腿數(shù)入手,也可以從雞的腿數(shù)入手。這就要求學生的思維模式不是固化的,是展開的。像追擊問題,可以從追擊者角度入手,也可以從被追擊者角度入手,這要求學生的思維可以反向思考。而這些問題的共性都是讓學生打開思路,敢于思考,敢于猜想。

        小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

        在課堂上的主要培養(yǎng)。小學生對知識的獲取大多是在課堂上進行的,所以要把握住課堂上的重要時間。首先在課堂上老師要注意數(shù)學這一學科的培養(yǎng)思路,是為一時之快主要培養(yǎng)學生們成績,還是循序漸進,讓學生們有了一定的數(shù)學思維模式,從而使得數(shù)學學習越來越簡單,成績越來越好。這是每個老師都應該考慮的問題。而在現(xiàn)在我們提倡的素質教育中,重要的是培養(yǎng)學生的素質,讓學生離開老師后也可以有一定的學習能力。所以老師在教授的過程中要尊重數(shù)學這一學科,要用嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待每一道題,每一個定理和公式,更要將這種態(tài)度傳授于學生。其次,老師在課堂的時候應該鼓勵學生去進行自己的思考,而不是只是聽老師自己講課,對待每道題不應該固化對待,要從多種思路入手帶動學生進行發(fā)散的思考。

        在家庭中的輔助培養(yǎng)。小學生由于學生的年齡的原因,不僅會受到老師的影響,更會受到家庭中的影響,數(shù)學也是一樣,而且數(shù)學適用在生活中的各個方面,所以家庭中的輔助培養(yǎng)也顯得至關重要。首先老師要多和家長交流,共同探討每個學生的教育態(tài)度。其次家長應該在日常生活中讓孩子們對數(shù)字產(chǎn)生確定的概念,就像出門買東西,結賬的錢數(shù)就是確定的,不是根據(jù)你的意愿的,同樣的,在結賬的過程中,怎么計算最后的金額,可以相加,也可以相減,這就需要家長在日常生活中對孩子們的可以引導了。

        小學生作為祖國未來的花朵,是需要我們從最基本的方面一點一點進行培養(yǎng)的,不能操之過急,要循序漸進。結合學生的實際和數(shù)學學科的大綱內容,去進行學生的培養(yǎng)和教導,要具有園丁精神,為袓國的花朵澆水施肥。

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