向瑕嬪

摘要：本文以深圳信息職業(yè)技術學院圖書館為例，結合當前高職院校學生的閱讀現(xiàn)狀，介紹了信息學院圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐，以期為高職院校圖書館開展閱讀推廣活動提供參考。

關鍵詞：高職院校 閱讀推廣 圖書館

課題：本文系深圳信息職業(yè)技術學院第六批教育教學研究課題階段性成果，項目編號為yb011。

20世紀70年代初，聯(lián)合國教科文組織號召人們行動起來，“走向閱讀社會”，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們日常生活的一種良好習慣。20世紀90年代中期，聯(lián)合國教科文組織再次宣布每年4月23日為“世界讀書日”，以鼓勵全民閱讀。國務院總理李克強在2015年兩會上作的政府報告中提出要“倡導全民閱讀，建設書香社會?！笔澜缟虾芏鄧叶荚谝詧D書館為中心開展閱讀推廣活動，促進全民閱讀，提高國民素質。2004年，我國圖書館界也開始積極開展閱讀推廣活動。

在當今快節(jié)奏的社會中，年輕學子越來越習慣于接受快餐式、碎片式信息，習慣于游戲、娛樂，用于閱讀的時間越來越少。高職院校圖書館作為學校的文獻資源中心，不應僅為學生提供學習資源和學習場所，更要以主動的姿態(tài)積極向學生推介資源，宣傳推廣閱讀。閱讀思考是提高年輕學子綜合素養(yǎng)的重要途徑，圖書館加強閱讀推廣工作，引導高職學生閱讀，對提高學生的綜合素質有著非常重要的意義。本文以深圳信息職業(yè)技術學院圖書館近幾年的閱讀推廣工作為例，著重探討高職院校圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐。

一、高職院校學生的閱讀現(xiàn)狀

隨著高職院校圖書館的發(fā)展，軟硬件條件不斷改善，圖書館閱讀環(huán)境、服務能力都在不斷提高，吸引著廣大師生到訪。但高職院校圖書館還面臨著學生到館頻率低、閱讀時間少、資源利用率低等問題。我們必須好好把握高職院校學生的閱讀現(xiàn)狀，從而才能更有針對性地設計與實踐閱讀推廣活動。

1.新興媒體環(huán)境沖擊，圖書館功能不斷減弱

隨著網絡和移動互聯(lián)技術的發(fā)展，學生們更趨向于使用網絡和移動終端查詢信息、獲取資源以及閱讀，到館的人數和頻次都在大幅下降，圖書館的文獻資源中心及閱讀中心的功能在不斷減弱。學生到館閱讀頻率下降，圖書借閱量也在不斷下滑，總體閱讀時間大幅減少。

2.學生閱讀能力不強

相對于大學本科的學生，高職院校學生學習能力較差，學習主動性不夠，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣，閱讀底子差，能力不強。相當多的學生仍限于課堂知識、教材知識的學習，或者只重視職業(yè)實踐技能上的學習，即使到館借閱也局限于淺層閱讀，沒有進行深層次的品位，對于理論性的學習和資料閱讀存在畏難心理，主動獲取有效信息的能力總體偏弱。以信息學院為例，作為偏于信息科學、計算機科學等工科專業(yè)的高職院校，學校長期倡導工學結合、校企合作、專業(yè)技能等等，對于人文學科及人文素養(yǎng)環(huán)境氛圍的營造不夠，沒有給予學生好的閱讀引導，從而使得高職學生的閱讀能力沒有得到好的鍛煉，閱讀能力不強。

3.閱讀程度淺及閱讀范圍不廣

通過對到館學生閱讀行為的觀察及借閱紀錄的統(tǒng)計，筆者發(fā)現(xiàn)高職學生比較喜歡文化休閑娛樂類書籍，追求娛樂性淺閱讀的趨勢越來越明顯。淺閱讀是指一種淺層次的、以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式，主要表現(xiàn)為隨意性、跳躍性、快餐式、瀏覽式、碎片化的閱讀。淺閱讀雖然可以快速獲取信息以及擴大知識面，但如果只是為了消閑娛樂，或是為了獲取某種利益，而沒有將其用來提升學識修養(yǎng)和理論思維，那么，其過于功利性的讀書目的會使人思維鈍化并喪失學習的自覺性。

這種淺層閱讀也局限了學生的閱讀范圍，除了自己感興趣的文化休閑娛樂書籍外，學生對專業(yè)書籍涉及較少，學術類著作借閱率一直非常低。除了在計算機或外語考級時學生對計算機類和外語類書籍有些需求外，其他各類書籍都較少借閱，閱讀范圍亟待擴大，更要加強對各方面知識的學習。

二、深圳信息職業(yè)技術學院圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐

結合學校專業(yè)教學特色及學生閱讀特點，筆者學校圖書館整合、優(yōu)化全館資源和服務，以校園文化建設為主線，圍繞閱讀推廣精心組織設計各種閱讀提升促進活動，組織全校師生廣泛參與以“深信悅讀”為宗旨的各項閱讀推廣活動。通過各項活動鼓勵、促進師生閱讀，體驗閱讀樂趣，提升閱讀能力，提高閱讀品味，全面提升師生閱讀能力和信息素養(yǎng)。

1.閱讀推廣活動設計

從2007年學院圖書館開展“讀書月活動”至今，閱讀推廣活動已經持續(xù)10年了。從最開始的每年固定時間策劃一場讀書月征文活動，到2014年開始以年為計劃，全館全力打造圖書館閱讀推廣活動，學院的閱讀推廣活動已經形成了的一套完整的設計、推廣方案。

閱讀推廣活動的目的是為全校不同層次的師生讀者服務，引導缺乏閱讀意愿的人閱讀，訓練有閱讀意愿而不善于閱讀的人閱讀，為具有較好閱讀能力的人提供閱讀服務。目前學院圖書館以每學年為一個周期，再分別圍繞“4·23世界讀書日”、每年11月“深圳讀書月”兩大時間節(jié)點設計閱讀推廣方案。閱讀推廣活動主要圍繞優(yōu)秀作品導讀、學術講座、學科服務、閱讀交流、征集活動、作品展覽、各項文化競賽等展開，活動形式多樣，涵蓋內容豐富。

學院圖書館設立讀者信息服務部，負責閱讀推廣工作開展。每年由館務會確立閱讀推廣大方向，然后由讀者信息服務部制訂方案，包括時間節(jié)點、經費預算、方案內容、宣傳方式等等，報由館務會通過。各部室主任積極參與建議。每個推廣活動都確定具體負責項目部或項目小組，召集確定工作人員，保證每項閱讀推廣活動的有序開展。

2.閱讀推廣活動內容

（1）“4·23世界讀書日”主題活動。每年的“4·23世界讀書日”，學院圖書館都會開展形式多樣、內容豐富的讀書日主題活動。有優(yōu)秀作品導讀、征文比賽、閱讀沙龍、文化講座、主題展覽、評選“閱讀之星”、數據庫利用講座等多種方式，通過各種宣傳方式吸引學生參與，活躍校園文化氛圍，掀起校園閱讀的小高潮。著重宣傳推廣，采用網絡宣傳和現(xiàn)場宣傳的方式，并與讀書社團合作開展定點宣傳，擴大閱讀推廣活動的校園影響力。組織開展“推薦我最喜歡的一本書”書評征文活動，鼓勵全校師生推介自己最喜歡的一本書，寫出自己讀后的真情實感，并在活動結束后，舉辦優(yōu)秀書評展覽活動，擴大了優(yōu)秀圖書的影響力。邀請文化名人作關于文化、寫作的講座，使師生們聆聽到作家的寫作體會，吸取閱讀、寫作經驗，獲益良多。開辦“優(yōu)秀經典作品”書展，推薦經典著作，引導師生讀者閱讀經典，感悟經典，提升閱讀品味。評選每年的“閱讀之星”，以讀者上一年度的圖書借閱數量為標準，評選借閱榜排行前10名的讀者為“閱讀之星”，給予一定獎勵，從而鼓勵讀者多來圖書館，多借閱圖書，多閱讀。開展“數據庫資源利用講座”，針對每一個具體的數據庫作介紹，仔細講解如何使用該數據庫，能對讀者的學習、科研起到什么樣的幫助。這一系列講座對于推介圖書館的電子資源起到了極好的宣傳作用，極大地提高了圖書館電子資源的利用率，同時也能很好地反饋電子資源的使用情況。該項世界讀書日主題活動已成校園文化品牌，受到師生歡迎。

（2）11月讀書月活動。每年11月是深圳市的全民讀書月，已經有十多年的歷史，極大地培育了深圳市的讀書氛圍。學院圖書館每年也圍繞讀書月，開展相應的閱讀推廣活動。以當年的讀書月主題推薦圖書導讀、朗誦比賽、閱讀沙龍文化講座等方式開展。推薦每年深圳市讀書月評選的100本好書，重點進行十大好書導讀推薦，讓師生讀者接觸高質量、高水準的優(yōu)秀作品，提升閱讀品味，全面提升閱讀素養(yǎng)。開展朗讀比賽等活動，在特定的主題下，由學生們選擇優(yōu)秀作品進行現(xiàn)場演繹，把他們對作品的深刻理解表達出來，極具感染力。定期開展閱讀沙龍，每期都有不同的分享主題，可以是一本好書，也可以是對一個作者的品讀，把愛好讀書的學生們集中起來，暢談交流自己的閱讀體會。

（3）特色閱讀活動。各具特色的閱讀活動貫穿全年，不定期開展。舉辦“三行情書征文大賽”，以三行情書表達深情，學生們積極踴躍參與，征集到了相當優(yōu)美的三行情書作品，同時提升了活動的人氣、校園影響力。組織全校學生參加“廣東省英語口語大賽”，引導學生使用圖書館的英語資源數據庫進行英語口語練習，素材豐富，提升了學生比賽的信心。舉辦“書簽設計大賽”，給種類繁多的書籍設計別具特色與意義的書簽，鍛煉了學生們解讀圖書意義的能力，也使審美、設計等專業(yè)能力得到展現(xiàn)。舉辦“圖書館-際遇”攝影大賽，把與圖書館的故事用影像的方式記錄下來，并展出優(yōu)秀的影像作品。聯(lián)合書法協(xié)會舉辦“書畫藝術展覽”，全校師生書畫藝術愛好者積極參與，引導讀者欣賞優(yōu)秀的書畫藝術，感受美的熏陶。請來茶文化名人作關于茶文化的講座，現(xiàn)場品茶，與茶道藝術社團合作，進行極具古典韻味的茶藝表演。師生在豐富茶知識的同時，還享受了各味茶的不同風味，品嘗到了美味的茶時點心，欣賞了傳統(tǒng)的茶藝，極具風雅。舉辦“國學經典”吟誦活動，不拘形式，學生們用演、唱、奏等各種方式演繹國學經典作品，極具表現(xiàn)力、感染力，鍛煉了學生們的各項能力。

（4）悅讀交流會。信息學院圖書館指導成立了學生社團“悅讀協(xié)會”，其宗旨是促進學生閱讀，提供學生閱讀交流場所，并協(xié)助圖書館舉辦各類讀書活動。作為閱讀推廣活動的有效途徑，“悅讀交流會每年都會定期舉辦。首先，由圖書館老師和悅讀協(xié)會共同確定每一期交流會的主題，例如永遠的三毛、我讀遲子建、說三國等等；然后開展宣傳推廣工作，有線上宣傳，包括微信平臺、圖書館網站等，更有現(xiàn)場設點宣傳，包括社團擺攤宣傳、宣傳海報、傳單、展板等等，吸引師生讀者參與；最后是“悅讀主題交流會”的成功舉辦，有介紹、提問、自由式交流等環(huán)節(jié)，更有利于大家觀點的傳播、碰撞，使得“悅讀交流會”成為一個很好的交流分享閱讀心得的平臺。

（5）資源檢索競賽。信息學院圖書館擁有百萬實物圖書資源和電子資源，這些資源的利用率一直不高，“藏在深閨無人識”，這是一種資源的浪費。于是圖書館每年都會舉辦相應的資源檢索競賽。例如：“書海尋貝一千里尋書”比賽，學生通過抽簽獲取相應的圖書信息，然后去書庫里找到圖書，用時少者獲勝，該項比賽考驗了讀者對圖書館資源的熟練利用能力，激起了讀者深入了解圖書館資源的興趣。舉行“超星數據庫”知識檢索競賽，加強學生對圖書館電子資源的了解，提高電子資源的利用率。舉辦超星杯“移動圖書館”大賽，發(fā)動師生讀者下載“移動圖書館”APP，根據競賽規(guī)則，評比個人、班級、社團的獎項。該項比賽極大地提高了超星“移動圖書館”的使用率和圖書館電子資源的訪問率。

三、小結

開展閱讀推廣、培養(yǎng)學生閱讀興趣、提升學生人文素養(yǎng)，是高職院校圖書館的職責所在。深圳信息職業(yè)技術學院圖書館在對高職院校閱讀現(xiàn)狀了解的基礎上，有針對性地制定了自己的一套完整的閱讀推廣方案。首先從制度上、從頂層設計上確立了閱讀推廣的大方向，再圍繞相應主題開展高職院校學生喜聞樂見的閱讀推廣活動，從而很好地發(fā)揮了圖書館的核心優(yōu)勢，拓展了圖書館的功能，延伸了圖書館的服務，全面提升了讀者閱讀能力和信息素養(yǎng)，取得了良好的效果，成為校園文化建設的一張名片。