金陳君

【摘 要】在新課程標準背景下，如何有效地實施高中體育教學的改革、提高學生體育素質(zhì)及綜合素質(zhì)成為目前體育教學中的重要課題。以下對新課程標準背景下的高中體育教學提出了一些看法。

【關鍵詞】高中體育；教學方式；教學改革

一、加強體育教師隊伍素質(zhì)建設

在新課程理念的影響下，要想提高體育教學的質(zhì)量，高素質(zhì)的體育教師隊伍建設是必不可少的。高中體育教師要提高自身吸收和處理信息的能力，加強更新知識結(jié)構(gòu)。不僅要及時了解和掌握體育的發(fā)展動向和最新成果，還要積極涉獵與體育相關的其他領域科學知識，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)使自己能夠開闊視野，從多層面、多維度認識和研究學校體育，深入認識“健康第一”的體育與健康教學的基本理念。

二、制定全面的課堂教學目標

教師在制定教學目標時要突出體育教學的全體性。把學生間的個體差異作為確立教學目標的出發(fā)點，根據(jù)不同學生的具體情況進行多層次教學。當然，在層次的劃分上。一個學生一個目標是不現(xiàn)實的，但把學生分成幾個身體條件相接近的小組則完全是可以做到的。這樣能使每個學生都有相宜的目標，讓學生的個體要求和教學目標盡可能的統(tǒng)一起來，并使學生明確知道，只要自己達到這個目標，就是成功者。學生在學習時有了明確的目標后，就會努力去實現(xiàn)這個目標，一旦成功，他們就能體會到成功的樂趣，從而進一步激發(fā)了其學習的興趣，為其自身終身體育奠定了良好的基礎。另外，教師在制定課堂教學目標時，必須注意教學目標的全面性。一是直接性教學目標。即指向?qū)W生傳授“三基”，教學生一些必須的運動技術、技能和體育基礎知識，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。二是發(fā)展性教學目標。即指培養(yǎng)學生終身體育的技能、意識和習慣。三是可持續(xù)性發(fā)展目標。即通過體育課堂教學開發(fā)學生智力，讓他們體驗良好情感、體會運動樂趣、陶冶高尚情操、塑造完美人格，努力實現(xiàn)體育課堂“啟智、求知、調(diào)心、健身”的目標。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮學生主體作用

學生是主體，是教學的對象。一堂課的教學效果如何，主要是學生學的情況如何，掌握知識的情況如何，而不是教師講解的情況和示范動作做的如何。當然，正確規(guī)范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學生的具體情況，特點和差異，根據(jù)他們的特點去組織教學。體育課的學習更是如此，必須想方設法讓學生積極參與到體育教學中，認真的練習，才能最終達到提高體育課堂教學效果的目的。要讓學生成為教學的核心。在體育教學中，必須發(fā)揮學生的主動地位。如何讓學生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。必須讓學生成為教學的核心，成為學習的主人翁。在教學法時，從學生實際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學生也體會到自己對教學進度和其他學生的積極影響，讓學生真正參與到教學過程中來。在課堂上真正的動起來。中學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學應根據(jù)他們這一特點，把教學活動的安排和他們好動的天性結(jié)合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學習和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說，在教學中，讓動作掌握好的同學為大家做示范，同時給大家講講自己掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學表現(xiàn)自我的機會，同時也對其他同學起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認真練習，同樣也能成為大家學習的榜樣。

四、轉(zhuǎn)變教學行為、教學方式

在新課程下，高中體育教師要改變傳統(tǒng)教學大綱給教師教學的固有模式。首先加強體育教師教學觀念、思維模式對教學行為、方式的轉(zhuǎn)變，在教學中盡可能簡化運動規(guī)則、技戰(zhàn)術要求，降低動作難度等原則。在組織課堂活動中，不局限于常規(guī)的方法手段。課堂上不只是軍事化方法、競技訓練方法，而且還有表演化方法、模擬生活方法、娛樂化方法、結(jié)合音樂方法等，通過借助其他方法手段為體育教學服務。改變體育課堂教學的單一活動模式，讓體育教學更容易回歸到學生生活，增強體育教學的綜合教育功能。

五、利用現(xiàn)代化教學手段提高體育課教學質(zhì)量

現(xiàn)在的學生，已經(jīng)不是很喜歡一成不變的體育常規(guī)教學了，在這種情形下，就更需要有新的教學方法、方式來提高體育課的質(zhì)量。隨著時代的發(fā)展，錄音機，錄像機，多媒體計算機等現(xiàn)代化教學工具為學校體育教育提供了新的教學手段。在體育教學中合理地運用現(xiàn)代化教育技術，可以更好的提高體育課教學質(zhì)量，完成教學任務。

一是利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。以往的體育課很多時候都是一些比較死板的教學過程，先教師講解示范，然后再進行學生練習。體育教學內(nèi)容比較多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育教師難以樣樣精良做到的，學生不能直觀的去感受所學習的知識技能，教學效果不好。解決以上問題，體育教師應了解和分析學生們的興趣愛好，結(jié)合實際，把要學習教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，通過畫面，圖片，聲音等播放給學生看，帶給學生生動，真實的形象。

二是利用現(xiàn)代化教學手段，突破教學中的重點、難點。體育教學中常常會出現(xiàn)很多復雜、難以完成的技術動作，學生往往通過大量的練習也無法做到標準，體育教學中的重點、難點已成為一道坎。要解決在教學中出現(xiàn)的重點，難點，教師要結(jié)合課堂需要，采用慢鏡頭的形式使畫面重復播放，更好的反映出體育教學中的各種技能技巧，引導學生發(fā)展思維，加上在課堂上的講解示范，這樣能在學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，能使學生輕松愉快的接受所學習的動作技術。