王慧

從新課改角度來(lái)看，新型信息化教學(xué)方式將成為未來(lái)教學(xué)方式的發(fā)展方向。但從目前我國(guó)教育領(lǐng)域新型信息化教學(xué)方式應(yīng)用情況來(lái)看，其在思維方面、動(dòng)機(jī)方面、實(shí)操方面存在一些困境?；诖?，立足于新型信息化教學(xué)方式，對(duì)其在思維方面、動(dòng)機(jī)方面及實(shí)操方面存在的困境予以分析，進(jìn)而探究解決策略，希望對(duì)于提高新型信息化教學(xué)方式的有效性有所幫助。

信息化教學(xué)方式困境解決策略依賴于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)所開(kāi)發(fā)的新型信息化教學(xué)方式不斷涌出，如網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。從新課改的角度來(lái)說(shuō)，新型信息化教學(xué)方式具有較高的應(yīng)用價(jià)值，將其科學(xué)、合理的應(yīng)用于教育教學(xué)之中是非常必要的，利于提高教育教學(xué)的有效性、趣味性及教育性。而目前因?yàn)榻處煹男畔⒓夹g(shù)水平未能達(dá)到新型信息化教學(xué)方式的要求、師生受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響而思維定式、信息化教學(xué)方式的應(yīng)用會(huì)加大教學(xué)工作量等情況的存在，致使新興信息化教學(xué)方法應(yīng)用效果不佳。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)探究切實(shí)有效的解決思路，有效解決困難，為更有效的應(yīng)用新型信息化教學(xué)方式創(chuàng)造條件。

一、新型信息化教學(xué)方式的困境

相對(duì)于傳統(tǒng)的信息化教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，新型信息化教學(xué)方式在社交群體形成、互動(dòng)學(xué)習(xí)方面具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，這使得新型信息化教學(xué)方式備受師生的青睞，如慕課、微課、反轉(zhuǎn)課堂等，這在很大程度上學(xué)生知識(shí)水平的提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)、思維能力的增強(qiáng)等。所以，新型信息化教學(xué)方式具有較高的使用價(jià)值，值得廣泛推廣使用。當(dāng)然，在我們樂(lè)觀面對(duì)新型信息化教學(xué)方式的同時(shí)，也需要正視新型信息化教學(xué)方式存在的困難。參考相關(guān)資料及新型信息化教學(xué)方式實(shí)施情況的分析，確定新型信息化教學(xué)方式存在的困境有：

（一）思維方面

通過(guò)對(duì)新型信息化教學(xué)方式的應(yīng)用情況予以分析，確定新型信息化教學(xué)方式并不能普遍應(yīng)用學(xué)校之中。為什么會(huì)存在此種現(xiàn)象的呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步分析，確定新型信息化教學(xué)方式不僅挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式，還挑戰(zhàn)了已有教學(xué)方式的思維定式，無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維方式的轉(zhuǎn)變都是比較困難的。

1.已有教學(xué)方式的思維定式

無(wú)論是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)深入人心，已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先想到的就是課堂，如何在課堂上良好的傳授知識(shí)，如何在課堂上吸取知識(shí)。正是因?yàn)檫@種固化的思維模式，才使得新型信息化教學(xué)方式的推出，雖然能夠備受師生的青睞，但卻不能真正運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)之中，成為教育教學(xué)的主流形式。

2.新型教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖突

在教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，新型信息化教學(xué)方式的推出是符合現(xiàn)代教學(xué)理念，值得廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)之中。而當(dāng)我們?cè)趯⑿滦托畔⒒虒W(xué)方式真正運(yùn)用到教學(xué)之中，其不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。也就是學(xué)生雖然對(duì)新型信息化教學(xué)方式比較好奇，能夠接受其具體應(yīng)用，但并不意味著學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用慕課、微課等，而是更加依賴于傳統(tǒng)教學(xué)方式下教師對(duì)知識(shí)的講解，自身對(duì)知識(shí)是學(xué)習(xí)。從這一方面來(lái)說(shuō)，新型教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式是存在沖突的，而學(xué)生未能適應(yīng)和習(xí)慣新型教學(xué)方式是其不能廣泛使用的根本原因。

（二）動(dòng)機(jī)方面

不可否認(rèn)的是，新型信息化教學(xué)方式所具有的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的，如教師教學(xué)比較輕松、教學(xué)內(nèi)容直觀化的呈現(xiàn)、教學(xué)趣味性濃厚等。但是，要想使新型信息化教學(xué)方式的作用能夠充分的發(fā)揮出來(lái)，教師需要展開(kāi)的教學(xué)準(zhǔn)備工作較多，包括教材的深入了解、學(xué)生實(shí)際情況的掌握、微課選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻錄制、視頻上傳、點(diǎn)評(píng)反饋查看，等等，這將大大增加教師的工作量。從教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)機(jī)來(lái)看，新型信息化教學(xué)方式的會(huì)加劇教師的教學(xué)壓力，使其要承擔(dān)的工作量也增加，這對(duì)于教師更好的教學(xué)也有一定的影響。

（三）實(shí)操方面

在實(shí)操方面，新型信息化教學(xué)方式面臨的困難是教師教學(xué)技能難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)方式不明確。

之所以說(shuō)教師的教學(xué)技能難以達(dá)到新型信息化教學(xué)方式的要求，主要是以信息技術(shù)為支撐的新型信息化教學(xué)方式需要教師能夠掌握信息技術(shù)及相關(guān)軟件，如3D動(dòng)畫(huà)技術(shù)手段、游戲設(shè)計(jì)軟件、視頻錄制與處理等，如此才能保證教師能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。而相關(guān)調(diào)查研究顯示，目前大多數(shù)教師都難以達(dá)到新型信息化教學(xué)方式的要求。

之所以說(shuō)教學(xué)方式不明確，是因?yàn)樾滦托畔⒒虒W(xué)方式有多種，且具有的優(yōu)勢(shì)很是相似，這使得教師在具體應(yīng)用新型信息化教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，難以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要及教學(xué)目標(biāo)，選擇出最為適合的教學(xué)方式，如此很容易造成信息化教學(xué)方式應(yīng)用針對(duì)性不強(qiáng)的情況發(fā)生，降低信息化教學(xué)方式的作用，這將違背了新型信息化教學(xué)方式應(yīng)用的初衷。

二、新型信息化教學(xué)方式的解決策略

針對(duì)當(dāng)前新型信息化教學(xué)方式存在一些困難，導(dǎo)致其不能廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)之中，筆者參考了相關(guān)資料對(duì)這一情況進(jìn)行了深入的分析與研究，提出了以下解決策略。

（一）建立健全的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

基于上文的分析，確定目前新型信息化教學(xué)方式所面臨的困難是能夠可以被解決的。當(dāng)然，前提是提出切實(shí)可行的辦法，而建立健全信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系就是解決困難的重要舉措。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榻∪男畔⒒虒W(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠支持和約束信息化教學(xué)評(píng)價(jià)，使之公平公正、合情合理的展開(kāi)，如此信息化教學(xué)評(píng)價(jià)能夠真實(shí)的反映信息化教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)一步確定信息化教學(xué)方式的應(yīng)用的不足之處，以便教師能夠有針對(duì)性的調(diào)整，提高信息化教學(xué)方式的有效性。另外，還可以依據(jù)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀的教師，如此能夠極大的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)教師，使其優(yōu)化開(kāi)展信息化教學(xué)的動(dòng)力更強(qiáng)。

（二）針對(duì)教師開(kāi)展信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)

綜合分析來(lái)看，教師是決定信息化教學(xué)方式能否有效應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一。為了使教師能夠靈活的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高信息化教學(xué)的有效性，勢(shì)必要的保證教師能夠滿足新型信息化教學(xué)方式的要求?；诖耍槍?duì)教師開(kāi)展信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)就顯得尤為必要。

對(duì)于教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)的良好展開(kāi)，應(yīng)當(dāng)綜合分析新型信息化教學(xué)方式設(shè)計(jì)應(yīng)用中信息技術(shù)使用情況，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，如3D動(dòng)畫(huà)軟件操作培訓(xùn)、視頻錄制與處理培訓(xùn)、簡(jiǎn)單游戲設(shè)計(jì)培訓(xùn)、信息技術(shù)思維培訓(xùn)等，逐步提高教師信息技術(shù)水平。

（三）建立有效的信息化課程平臺(tái)

新型信息化教學(xué)必須借助一定的信息化課程平臺(tái)來(lái)開(kāi)展，只有構(gòu)建了信息化課程平臺(tái)，才能借助平臺(tái)來(lái)有效的利用教學(xué)資源、靈活的應(yīng)用信息技術(shù)相關(guān)軟件、上傳信息化教學(xué)視頻等，促使信息化教學(xué)良好的展開(kāi)，教育和培養(yǎng)學(xué)生，并且方便學(xué)生課后反復(fù)觀看視頻，解決學(xué)習(xí)困惑。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于本文一系列分析，確定要想真正解決當(dāng)前新型信息化教學(xué)方式存在的困境，應(yīng)當(dāng)注意建立健全的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系、針對(duì)教師開(kāi)展信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)、建立有效的信息化課程平臺(tái)。

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